应用经济学
管理工程系
王月华
说课流程：
五、 教学效果
二、 课程设计
三、 课程实施
四、 课程资源
一、 课程设置
六、 课程特色
一、课程设置
课程设置背景
课程目标
课程性质
1
2
3
1.课程设置背景
营销与策划岗位群
序
号
具体岗位 岗位及岗位群
1
市场分析员、市场调查员、市场开
发员、市场预测员、市场管理员
市场分析岗位群
2
市场推广策划师、广告策划师、公
关策划师、渠道策划师、促销策划
师
营销策划岗位群
3
业务员、区域销售员、经销代销、
售前售中售后服务、店长、销售员
商品销售岗位群
4
客户管理员、产品咨询员、客户经
理、信息员
营销管理岗位群
《应用经济学》是我系营销与策划专业
的基础平台课，是一门培养学生的经济理论
水平，奠定学生的经济理论基础，提高学生
分析、解决经济问题能力的学科。
2.课程性质
3.课程地位
营销策划
推销实务
市场调查与预测
管理学 市场营销学
应用经济学、统计学
情感情感
目目标标
技能技能
目标目标
知识知识
目目标标
知识知识
目目标标
分析需求供给
预测价格走向
把握经济政策
提供经营决策
素素质质
目目标标
知识知识
目标目标
能力能力
目目标标
4.教学目标
掌握微观经济
学基本理论；
掌握宏观经济
学基本理论
良好职业素养
团队协作精神
自我学习能力
创新思维能力
二、课程设计
1
5
课程设计理念与思路
课程内容
课程模块
课程项目
2
3
4
单元设计
以必须、够
用为原则
以热点经济
问题为牵引
以项目进行
贯穿
够用
会用
1.课程设计理念与思路
2.课程内容
序
号
模块（或子模块）名称 学时
1 供求均衡理论及其应用 16
2 消费者行为分析 4
3 生产者行为分析 6
4 市场分析 4
5 微观经济政策 6
6 国民收入决定 6
7 失业与通货膨胀、经济周期及增长 10
8 宏观经济政策 4
合 计 56
3.课程项目
综合项目1：学院小卖部市场调查与分析
编
号
能力训练项目
名称
子项目编号、
名称
能力目标 知识目标
训练方式、手段及
步骤
可展示的结果
1
学院小卖部的
市场调查和分
析
1－1局部市
场运行图的
绘制和分析
能够绘制市场运
行图，并利用市
场运行图分析市
场中不同人和物
的位置
掌握经济学解决
的基本问题，熟
悉市场运行图的
构造
请同学们观察超市
中不同的人、物之
间的关系及其在市
场运行图中的位置
市场运行图
1－2学院小
卖部冰棍的
均衡价格变
动分析
能够运用供求理
论，初步分析产
品市场上需求和
供给的变动关系
掌握需求理论和
供给理论，明确
需求与供给变动
对均衡价格和均
衡数量的影响
选择超市某种或某
类商品，分析其均
衡价格的形成及变
动情况
1－3学院小
卖部西瓜的
需求价格弹
性分析
能够运用供求理
论，初步分析产
品市场上需求和
供给的变动关系
明确需求价格弹
性和总收益的关
系
选择超市中某种特
价商品，分析其需
求价格弹性
1－4学院小
卖部的商品
需求和供给
分析
能够运用供求理
论，初步分析产
品市场上需求和
供给的变动关系，
以及政府的限制
政策和税收政策
结合政府的相关政
策，选择大润发超
市某种或某类商品，
综合分析其需求和
供给情况
3.课程项目
1－5学院小卖部
的顾客行为分析
能够运用边际效用递
减规律和消费者剩余
的概念，初步分析现
实社会中消费者的消
费行为
掌握边际效用递减
规律和消费者剩余
的概念
到超市中观察分析部分
消费者在购买某种物品
中的行为，并分析超市
可以从消费者行为角度
出发如何吸引消费者
1－6学院小卖部
的经营者行为分
析
能够运用边际收益递
减规律，初步解释生
产者的生产行为
掌握生产函数和边
际收益递减规律，
熟悉规模收益的含
义，明确几个成本
的概念和利润最大
化原则
到超市观察，并运用课
堂中的一个或几个理论
观点，分析超市作为厂
商在经营过程中是如何
组织销售的
1－7学院小卖部
商品市场类型分
析
能够对不同行业的市
场类型进行初步判断、
比较和分析
明确四种市场类型
的特点及均衡状况
观察超市中接近于完全
竞争市场、完全垄断市
场、垄断竞争市场和寡
头垄断市场的某种或某
类商品，分析其特点和
定价策略
通过微软垄断案分析
垄断带来的影响
1－8学院小卖部
的市场失灵现象
及学院微观经济
政策分析
能够运用外部性、公
共物品、垄断等理论，
初步解释市场失灵的
现象，并对部分市场
失灵现象为政府或部
门提供一些政策建议
掌握产生市场失灵
的原因和政府针对
市场失灵的微观经
济政策
观察分析某小范围市场
是否存在市场失灵现象，
举例说明，并且分析针
对这种失灵现象，地方
政府可以采取哪些政策
措施
综合项目1：学院小卖部市场调查与分析
3.课程项目
综合项目2：我国经济运行的初步分析
我国经济运行
的初步分析
2－1我国经
济运行指标
变动和影响
因素分析
能够运用总需求
－总供给模型和
乘数原理初步分
析总需求和总供
给的变动对国民
收入和价格水平
的影响
掌握几个宏观经
济变量，明确总
供求均衡与国民
生产总值决定理
论，掌握总需求
构成和乘数原理
观察我国近年来宏
观经济指标的变动
情况，分析近年来
我国宏观经济变动
的影响因素
2－2我国经
济周期、失
业与通货膨
胀变动关系
分析
能够结合社会经
济的实际情况，
初步分析一国经
济的周期变化情
况、经济增长的
源泉及失业与通
货膨胀之间的关
系
掌握经济周期、
经济增长及其成
因，明确失业和
通货膨胀的原因
及两者的关系
分析近年来我国经
济周期、失业和通
货膨胀的变动情况
2－3我国经
济政策的执
行和变动情
况分析
能够结合社会经
济的实际情况，
初步分析一国的
财政和货币政策
及其结合情况
熟悉政府的宏观
财政政策和货币
政策
分析近年来我国宏
观经济政策执行和
变动情况，通过对
近期政府宏观经济
政策的了解，概括
我国目前的宏观财
政政策和货币政策
的现状，分析实施
的目的和效果
4.单元设计－雪糕均衡价格变动分析
1）引入情境
2）提出任务（分析价格变动趋势）
3）小组讨论（教师引导）
5）课程小结（教师引导，学生自我总结）
4）成果展示
三、课程实施
学情分析
成绩考核
教学方法
1
2
3
1.学情分析
学习动
机不强
基础
薄弱
追逐经
济热点
重实
用性
2.教学方法
案例分析法
探究教学法
项目教学法
沉没成本
货币政策
2.教学方法
案例分析法
探究教学法
项目教学法
2.教学方法
案例分析法
探究教学法
项目教学法
综合项目1：学院小卖部市场调查与分析
综合项目2：我国经济运行的初步分析
引导自主学习
2.教学方法
案例分析法
探究教学法
项目教学法
3.考核方式
应用
经济
学评
分考
核表
平时考核
课堂表现（10%） 教师 100%
作业完成情况
（30%）
自评 20%
互评 20%
教师 60%
综合项目完成情况
（24%）
教师审
阅
100%
期末考试 （36%） 笔 试
四、课程资源
教学团队
教材分析
网络资源
实训条件
1
2
3
4
1.教学团队
序
号
姓名 学历
双师
素质
单位
1 王月华 硕士 是 烟台工程职业技术学院
2 丛 萍 硕士 是 烟台工程职业技术学院
3 王彬彬 在读硕士 否 烟台工程职业技术学院
4 徐 芃 本科 否 烟台工程职业技术学院
5 尹慧博 硕士 否 烟台工程职业技术学院
6 李文静 本科 否 烟台工程职业技术学院
教学团队教师师资力量分析
职称分析 学历分析 双师
高级 中级 初级 硕士 本科 双师
人数 0 2 4 4 2 2
比例 0% 33% 67% 67% 33% 33%
2.教材分析
教材选用
高等教育出版社
《经济学基础》
特点
“十一五”国家级规划教材
参考教材
《西方经济学教程》 梁小民
3.网络资源
企业经营管理沙盘实训室
4.实训资源—校内
因纳特市场营销软件
家家悦物流营销实训室
山东家家悦集团有限公司
4.实训资源—校外
舒朗时装有限公司
烟台福记商贸有限公司
五、教学效果
学生评价
同行教师评价
企业评价
1
2
3
通过“做中学，学中做”
有效地调动了我们的学习积极性，激发了我们的
潜能，大大提高了我们的学习效率和效果。
1.学生评价
2.同行教师评价
教师教学认真负责，授课逻辑性、系统性强，表
达清楚。 善于培养同学们的独立思考能力。对学
生关爱有加，严格要求学生，待人和蔼，乐于同
学生交流。
学生思维活跃，专业知识扎实，具有较强
的创新和团队协作能力，爱岗敬业。
3. 企业评价
以实训项目为贯穿，构筑课程内实践教学体系
以过程考核为主，引导学生自主学习；
围绕经济热点问题，教学内容与时俱进；
六、课程特色
