2：30 3：00香港言语治疗服务HK 译.ppt

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首届中国言语治疗 国际会议 Beijing, ChinaBeijing, China 7 April 20077 April 2007 許護安 一級專責教育主任（言語治療） 教育統籌局 香港特別行政區 1 香港言語治療服務簡介 言語治療服務言語治療服務由以下机构提供由以下机构提供: 教育統籌局 醫院管理局 衛生署 社會福利署 非政府機構 私人機構 2 教育統籌局提供的言語治療服務 加強言語治療津貼 新資助模式－融合教授　全校支援 校本計劃 諮詢計劃 教育服務中心服務　 特殊學校支援服務 3 教育統籌局提供的言語治療服務 自小學起 每年一月學校用〔教師識別問卷〕作轉介 評估→學校整體情況→每年五月撥款→ 跟 進服務 4 教育統籌局言語治療服務數據 學年轉介 加強言語治療津貼　參加小學 新資助模式　參加小學 特殊學校支援服務　參加小學 5 教育統籌局提供的言語治療訓練  教師訓練教師訓練 教師如何幫助有言語障礙學童教師如何幫助有言語障礙學童  教師如何糾正學童語音問題教師如何糾正學童語音問題  如何協助學童糾正懶音如何協助學童糾正懶音  聲線護理聲線護理 6 教育統籌局提供的言語治療訓練 言語治療師　／　人員 在特殊學校或小學工作的言語治療師在特殊學校或小學工作的言語治療師 如何協作如何協作 系統教學系統教學 7 教育統籌局提供的言語治療訓練 家長訓練 加強語言能力工作坊加強語言能力工作坊 蛇仔音工作坊蛇仔音工作坊 凸脷工作坊凸脷工作坊 聲線護理工作坊聲線護理工作坊 懶音工作坊懶音工作坊 8 香港學齡學童 廣東話語句結構發展 Beijing ChinaBeijing China 7 Apr. 20077 Apr. 2007 L. HUIL. HUI Specialist (Speech Therapy) I Specialist (Speech Therapy) I Education and Manpower BureauEducation and Manpower Bureau Hong Kong Special Administration Region, ChinaHong Kong Special Administration Region, China 99 背景資料 香港　－　廣東話 缺乏本地化評估工具 缺乏學齡評估工具 雷尼仕語言量表 常模建立於７０年代 詞彙理解測驗 　For 2;00 to 6;00. 發音測驗 1010 前期研究計劃 研究說廣東話情況 小一至小六 作為研製評估工具基礎 評估工具包括〔語句結構〕及〔敘事能力 〕　 延續語言發展概念 1111 研究計劃設計 語言樣本分析 研究對象 學校 每級五男五女 沒有言語、行為、學習或其他問題 學業成績平均分佈 學校隨機選擇 1212 錄取語言樣本 〔動作圖畫〕 〔巴士故事〕 連貫說話樣本 由言語治療師錄取 錄音 轉化為文字 最長的４０－５０語句 分析語句結構 1313 語句分析 根據中文語法分析 橫向結構  主主 / / 謂 / / 賓 / / 補 縱向結構  定定 / / 狀狀 1414 語句分析例子   哥哥 揸住 佢 新 買 果 架 電單車 送送 妹妹妹妹 返返 學學 主 謂 賓 補 縱向分析 第二層   主 謂 賓 謂 賓 補 縱向分析  第三層     狀 謂 定 賓       橫橫向分析向分析 主 tt 謂（連動句） 1515 語句結構 一般學童常用語句結構 學齡學童語句結構發展趨向 高年班學童較少用的語句結構 1616 步驟 建立個別學童數據 統整240學童數據 作整體數據分析 1717 为便于分析，将六种结构缩写为： Long formLong form 缩写缩写 SSubjectubject　　　　　　　　　　主主 SS PPredicateredicate　　　　　　　　謂謂 PP OObjectbject　　　　　　　　　　賓賓 OO aaTTtributetribute　　　　　　　　定定 TT aaDDverbialverbial　　　　　　　　狀狀 DD CComplementomplement　　　　　　補補 CC 1818 有顯著增多的結構 VariablesVariables Surface Surface StructureStructure LevelLevel CombinationCombination S2TSS2TS SubjectSubject 主主 22 Attribute-SubjectAttribute-Subject 定主定主 P2PPP2PP PredicatePredicate 謂謂 22 Predicate-PredicatePredicate-Predicate 謂謂謂謂 P2DPPP2DPP PredicatePredicate 謂謂 22 Adverbial-PredicateAdverbial-Predicate -Predicate-Predicate 狀謂謂狀謂謂 P3DPP3DP PredicatePredicate 謂謂 33 Adverbial-PredicateAdverbial-Predicate 狀謂狀謂 O2TOO2TO ObjectObject 賓賓 22 Attribute-ObjectAttribute-Object 定賓定賓 O3TOO3TO ObjectObject 賓賓 33 Attribute-ObjectAttribute-Object 定賓定賓 1919 有顯著增多的結構 C1CC1C ComplementComplement 補補 11 ComplementComplement 補補 C2POC2PO ComplementComplement 補補 22 Predicate-Predicate- ComplementComplement 謂補謂補 C2PPC2PP ComplementComplement 補補 22 Predicate-PredicatePredicate-Predicate 謂謂謂謂 C2DPC2DP ComplementComplement 補補 22 Adverbial-PredicateAdverbial-Predicate 狀謂狀謂 C2PCC2PC ComplementComplement 補補 22 Predicate-Predicate- ComplementComplement 謂補謂補 C2POCC2POC ComplementComplement 補補 22 Predicate-Object-Predicate-Object- ComplementComplement 謂賓補謂賓補 2020 有顯著增多的結構 C3DPC3DP ComplementComplement 補補 33 Adverbial-PredicateAdverbial-Predicate 狀謂狀謂 C3TOC3TO ComplementComplement 補補 33 Attribute-ObjectAttribute-Object 定賓定賓 C3PPC3PP ComplementComplement 補補 33 Predicate-PredicatePredicate-Predicate 謂謂謂謂 C3TSC3TS ComplementComplement 補補 33 Attribute-SubjectAttribute-Subject 定主定主 C3POC3PO ComplementComplement 補補 33 Predicate-Predicate- ComplementComplement 謂補謂補 C4DPC4DP Complement Complement 補補 44 Adverbial-PredicateAdverbial-Predicate 狀謂狀謂 C4TOC4TO ComplementComplement 補補 44 Attribute-ObjectAttribute-Object 定賓定賓 2121 数据 VariableVariable 变量变量 Number of Number of students who students who used the used the combination combination out of 230out of 230 Minimum Minimum number of number of times a student times a student showed the showed the combinationcombination 学生使用某结学生使用某结 构的最小数构的最小数 Maximum Maximum number of times number of times a student a student showed the showed the combinationcombination 学生使用某结构学生使用某结构 的最大数的最大数 Mean number Mean number of times a of times a student student showed the showed the combinationcombination 学生使用某结学生使用某结 构的平均数构的平均数 . 标准差标准差 R R SquareSquare S2TS S2TS 230230 33 2525 . P2PP P2PP 197197 00 1111 . P2DPP P2DPP 110110 00 77 . P3DP P3DP 156156 00 66 . O2TO O2TO 230230 22 2626 . O3TO O3TO 164164 00 1212 . 2222 数据 VariableVariable Number of Number of students who students who used the used the combination combination out of 230 out of 230 Minimum number Minimum number of times a student of times a student showed the showed the combinationcombination Maximum number Maximum number of times a student of times a student showed the showed the combinationcombination Mean number of Mean number of times a student times a student showed the showed the combinationcombination . R SquareR Square C1C C1C 229229 00 4141 . C2PO C2PO 229229 00 1919 . C2PP C2PP 122122 00 66 . C2DP C2DP 174174 00 77 . C2PC C2PC 174174 00 66 . C2POC C2POC 217217 00 1515 . 23 23 数据 VariableVariable Number of Number of students who students who used the used the combination combination out of 230 out of 230 Minimum number Minimum number of times a student of times a student showed the showed the combinationcombination Maximum number Maximum number of times a student of times a student showed the showed the combinationcombination Mean number of Mean number of times a student times a student showed the showed the combinationcombination . R SquareR Square C3DP C3DP 211211 00 1212 .169 .169 C3TO C3TO 227227 00 1919 . C3PP C3PP 161161 00 88 . C3TS C3TS 138138 00 77 . C3PO C3PO 144144 00 55 .116 .116 C4DP C4DP 9494 00 55 . C4TO C4TO 156156 00 1010 . 2424 散点图举例 2525 结果 　橫向 学童最常用的语句结构：  主謂賓主謂賓  主謂補主謂補 高班学童较少使用的语句结构：  主謂主謂  謂補謂補  謂賓補謂賓補 2626 结果 　縱向 　低班學童 基本結構 較少額外資料 2727 结果 　縱向 　高班學童 使用3个定语修饰主语 最多使用3个状语修饰谓语 使用4个补语 較多擴展結構 較多額外資料 2828 结果 關聯詞 以種類及數目頻率比例表示 填充词如“跟住”或“就”的使用频率由的 %降至39。8%。 較多應用時間性關聯詞 高年班學童應用較多種類的關聯詞 高年班學童有應用條件、因果、轉折、選擇及 否定種類的關聯詞 2929 關聯詞的應用 3030 複句的應用 3131 参考文献 Matthews & Yip (94) Matthews & Yip (94) Cantonese – A Cantonese – A Comprehensive Grammar. Comprehensive Grammar. London, RoutledgeLondon, Routledge 現代漢語現代漢語 (1992) (1992) 胡裕樹胡裕樹, , 三聯書店三聯書店((香港香港))有限公司有限公司 現代漢語現代漢語 (1997) (1997) 程祥徽程祥徽 田小琳田小琳, , 三聯書店三聯書店((香港香港))有有 限公司限公司 現代漢語現代漢語 (2001) (2001) 胡裕樹胡裕樹, , 上海教育出版社上海教育出版社 現代漢語語法現代漢語語法(2001) (2001) 馬真馬真, , 明窗出版有限公司明窗出版有限公司 3232 3333 3434 3535 3636 3737 3838 3939 4040             〔教師識別問卷〕 4141 單句   能 不 能   句子結構 例句       1 人/物 + 補充資料 兔仔　有三隻耳仔   □ □ 2 人/物 + 動作 + 補充資料 哥哥　游水　游得好叻   □ □ 3 人/物 + 動作 + 地點 + （動作 + 人/物） 哥哥  去　運動場  做運動   □ □ 4 人/物 + 補充資料 + （動作 + 人/物） 姐姐  將D書　擺落  書包   □ □ 5 人/物 +（動作 + 人/物）+ （動作 + 人/物） 妹妹　倒瀉水　整濕　媽媽條裙   □ □ 6 人/物 + 補充資料 + 地點 +（動作 + 人/物） 妹妹　唔夠高　係書櫃　攞書   □ □ 7 時間 + 人/物 +（動作 + 人/物） +（動作 + 人/ 物）  夜晚  爸爸　帶哥哥　去打籃球   □ □ 8 人/物 + （動作 + 人/物）+ 動作 + 地點 +（動作 +人/ 物）+ 動作 弟弟　用櫈仔　企高　係雪櫃　 攞雪糕 食   □ □ 4242 複句         關聯詞  / 句子結 構 例句       1 (因果關係)因為…… 所以 弟弟因為無交功課，所以俾老師罰。   □ □ 2 (轉折關係)雖然…… 但係 雖然同學已經盡哂力，但係都未能贏得獎牌。   □ □ 3 (選擇關係)除� 弟弟除�體育堂之外，唔鐘意上其他堂。   □ □ 4 (轉折關係)點知／不 過 姐姐想去教員室搵班主任，點知／不過班主任唔係度。   □ □ 5 (取捨關係)唯有 老師話每個同學最少要參加一項課外活動，姐姐就唯有參 加園藝組。   □ □ 6 (遞進關係)不但…… 而且 妹妹不但成績好，而且運動方面�表現亦好突出。   □ □ 7 無關聯詞複句(兩個 分句) 妹妹返香港放暑假，我一家人好開心。   □ □ 8 無關聯詞複句(三個 分句) 我係個好學生，從來都唔遲到，老師成日都讚我。   □ □ 4343 故事覆述或仿說             老師可朗讀故事範文，引導學生覆述以下故事，就學生的說話樣本，了解學生的句式表達能力。   聖誕聯歡會   聖誕節�日，我係屋企搞咗個聯歡會，請咗表弟、表妹同埋我個好朋友小明一齊黎玩。 為咗令大家玩得開心�，媽咪準備咗好多�食，而且仲買咗好多禮物。我一收到份禮物就即刻打開，原來係一隻毛 公仔。 我玩咗一陣，小明仲未到。我打電話俾佢睇下發生咩事，佢媽咪話因為佢今日病咗，所以唔到。雖然我好 失望，但係都希望佢可以留�屋企好好休息，早日康復。                     老師亦可引導學生仿說類似的故事，從而了解學生的句式表達能力。   建議題目︰ 1.          學校旅行發生的事 2.          校運會發生的意外 3.          看醫生的經驗               教師亦可自擬題目。 4444 louisehui@@ Thank you. 4545