测一测你的创意如何？
1、你常常想象自己将来当什么吗？
A：是 B:不能确定 C:不
2、你写过诗（不论好坏，发表与否）吗？
A：是 B:不能确定 C:不
3、你有过与名人交往或相处的幻想吗?
A：是 B:不能确定 C:不
4、你给同学或老师画过漫画吗？
A：是 B:不能确定 C:不
5、你想过未来的空调机将是怎么样的吗？
A：是 B:略多一些 C:差不多
测一测你的创意如何？
6、看小说时，你想到的内容比小说文字所叙述的要
丰富吗?
A：要丰富的多 B:不能确定 C:不
7、你写过小说或有写小说的打算吗？
A：是 B:不能确定 C:不
8、要添辅助线才能解决的几何题令你心烦吗？
A：是 B:不能确定 C:不
9、面对空旷的建筑工地，你会想象房子建好之后 的
样子吗？
A：是 B:不能确定 C:不
10、你常做生动形象的梦吗？
A：是 B:不能确定 C:不
测一测你的创意如何？
11、当你去商场挑选一件电器（如电视机）时，
你是常常发现商场摆设的电器不具备你所希望
有的很多功能，还是发现这些电器有的很多功
能是你起先想到的？
A： 是前者 B:不能确定 C:是后者
12、你是否觉得根据小说改编的影视剧总是不如
原著好？
A：是 B:不能确定 C:不
13、允许选择的话，你是否愿意写虚构性作文，
还是远一些纪实性作文？
A：是前者 B:不能确定 C:是后者
14、你爱看科学幻想性小说吗？
A：是 B:不能确定 C:不
测一测你的创意如何？
15、看见鸟儿在天空翱翔，你会产生自己也能飞
该多好的想法吗？
A：是 B:不能确定 C:不
16、你想过其他星球上智慧动物的摸样吗？
A：是 B:不能确定 C:不
17、你觉得自己将来能拥有一艘轮船吗？
A：也许会 B:多数不会 C:肯定不会
18、你画过反映自己将来理想的图画吗？
A：是 B:不能确定 C:不
19、你能想象得出电流流过的情景吗？
A：是 B:不能确定 C:不
测一测你的创意如何？
20、在第一次到达的城市里，你能根据地图确定自己
的方位吗？
A：轻而易举 B:没太大问题 C:可能有困难
21、想象一下家中所有电器都有计算机控制的样子，
你能详尽地用语言描绘出来吗？
A：能 B:不能确定 C:不
22、对将来的幻想促使你提出和实施某些计划吗？
A：是 B:不能确定 C:不
23、你常常有一些新的设想吗？
A：是 B:不能确定 C:不
测一测你的创意如何？
24、你画过你想有的现实中不存在的东西吗？
A：是 B:不能确定 C:不
25、你从商店买回东西后，常常是直接使用，还
是研究一下稍作改变后再使用？
A：改变后再使用 B:不能确定 C:直接使用
26、你是否常常在设想，自己生活中的一些东西
该换新的吗？
A：是 B:不能确定 C:不
27、对于将来，你怀有美好的憧憬吗？
A：是 B:不能确定 C:不
28、关于如何改变各种家用电器的外形以使其美
观些，你有很多好的想法吗？
A：是 B:不能确定 C:不
测一测你的创意如何？
29、尽管比使用老方法要费事些，你还是喜欢
探索解决问题的一些新方法吗？
A：是 B:不能确定 C:不
30、幻想常常是你注意到一些新问题吗？
A：是 B:不能确定 C:不
解答提示：
评分规则:每题答A记2分，答B记
1分，答C记0分，各题相加，统
计总分。你的总分__.
0~19分：你的创意想象力很少
20~40分：你的创意想象力一般
41~60分：你的创意想象力较好，在创新活动中
你会涌现出一些诱人的创意。
创新思考与实践
1、什么是创新？创新与创造、创意、发现、发明、创
业有什么不同？请举例说明。
2、请从生活中找到至少5件创新成果，并对该产品/工
艺/服务等方面的创新做简单介绍，并指出是否还有
改进之处。
3、请举例说明什么是产品创新？
4、请举例说明什么是服务创新？
5、请举例说明什么是工艺创新？
6、请举例说明什么是 渐进式创新？
学习要点
• 1. 创新能力概述。
• 2. 创新能力的培养与开发。
• 3. 创新人格概述。
• 4. 创新人格的培养与训练。
学习要求
• 1. 了解创新能力的含义、特点及构成。
• 2. 熟悉创新能力培养与开发的原理，掌握创新
能力自我培养与开发的途径和方法。
• 3. 了解创新人格的含义、功能及特征。
• 4. 熟悉创新人格培养的原则，掌握创新人格自
我培养的途径和方法，参与创新人格实践
• 训练。
教学原理
• 1. 通过知识讲解，让学生对创新能力和创新人格的内
涵、特点等有一个总体的了解。
• 2. 通过案例分析、课堂讨论等方法，让学生熟悉创新
能力培养与开发的原理，掌握创新能力自我培养与开发
的途径和方法。
• 3. 通过创新人格实践训练，让大学生熟悉创新人格培
养的原则，掌握创新人格自我培养的途径和方法。
创新能力概述
• 什么是创新能力
• 创新能力，也称创造力，是指每个正常人或群体
在支持的环境下运用已知的信息，发现新问题，
并对问题寻求答案，以及产生出某种新颖而独特、
有社会价值或个人价值的物质或精神产品的能力。
通俗地讲就是发现新问题、提出新设想、创造新
事物的能力。
创新能力概述
• 创新能力的特征
• 1.普遍性
• 北京村民自制风电车 最高时速140公里
• 孙璐明1993年从沈阳市高中压阀门厂下岗。2005年，
他凭着一股钻劲儿，研制出用电炉在纸上烧烤原料，以
解决普通烧烤不环保、不卫生、不健康等难题，创立了
百度烤肉。
•下岗工人发明纸上烧烤
• 湖南郴州湘南学院大三学生李世龙拆了个烂冰箱，自制
了一台帐篷空调，成本不到200元。不但超静音，而且
一个晚上耗电不超过半度。
大学生自制空调过酷暑
创新能力概述
• 七夕表白最佳创意 农村娃“鸡心”求爱
2013年夏西瓜很忙
穷大学生到千万富翁的成功蜕变
• 大学生创业已不稀奇，但传奇总是不断地出现。
每当我们听到一个大学生短短几年就成为百万、
千万富翁，往往只是关注其财富的数字，却很少
用心去破译其成功的密码。26岁富翁创业仅4年、
毕业才2年，就从一个原本欠着1万多元学费的
穷大学生，变成一个拥有上千万资产的公司老板，
他又能给我们怎样的启示呢?
• 2.潜在性与可开发性
• 案例故事1
• 1：苏老泉，二十七岁始学习
• 苏洵二十五岁那年，先到峨嵋山玩了八年，后再去岷山
游历半年。回家后发现妻子面带忧虑，只是不愿形诸言
表。他渐渐意识到自己顽劣和不足。
• 不久，其母病故，二哥回乡守丧，问：“你游历了那么
多的名山大川，能不能写点文章，让我看看这纸上山川
如何雄秀奇美啊？”这一下真的把苏洵难住了，他觉得
满肚子都是锦绣河山，却不知如何将它吐到纸上，想画
画不成，想写写不出，急得他满头是汗。于是，他发奋
读书，这年他已二十七岁。
案例故事1
• 经过一年多的时间，他觉得自己在学习上有了长进，就
急急忙忙地参加录取秀才和进士的两场考试，但两次考
试都落了榜。有一天，苏洵在书房里整理他以前写的书
稿时，发现了自己的不足。于是他将这数百篇书稿统统
抱出屋去，放在一个空地上，点上一把火，化为灰烬。
• 焚稿后，他如同放下一个沉重的包袱，更加轻松愉快地
刻苦学习了。苏询有时在家闭门苦读，有时奔走四方，
求师访友，刻苦学习。
• 然而，三十七岁时却又科举失败。此后他放弃功名，幽
居山里，闭门读书，教育儿子。
案例故事1
• 终于，经过十多年的努力奋斗，苏洵已经阅读了大量的
书籍，既精通《五经》和诸子百家学说，又同时对古今
是非成败的道理进行探讨，使自己具有了渊博的知识和
惊人的才智，再写起文章来，往往到了“下笔顷刻数千
言”的程度。45岁时，他带着自己写的论文和两个儿
子到京城游学，受到欧阳修的赞赏。于是他将苏洵的
22篇文章推荐给朝廷，引起朝廷上下的震惊，京城内
外的学者传阅他的文章都赞不绝口，并且争相效仿苏询
的文章写作方法，被列入“唐宋八大家”。
三苏指北宋散文家苏洵（号老泉，
字明允）和他的儿子苏轼、苏辙
（1039～1112) 。宋仁宗嘉定初年，
苏洵和苏轼、苏辙父子三人都到了
东京(今河南开封市）。由于欧阳修
的赏识和推誉，他们的文章很快著
名于世。士大夫争相传诵，一时学
者竞相仿效。宋人王辟之《渑水燕
谈录·才识》记载：“苏氏文章擅天
下，目其文曰三苏。盖洵为老苏、
轼为大苏、辙为小也。”“三苏”的称
号即由此而来。
Chinaren技术工程师、搜狐技术总监、校内网负责人、盛大在线
首席运营官、盛大边锋总裁……现在，这些散发着诱人光晕的头
衔对于“80后”CEO许朝军来说只是“浮云”，用他自己的话说，
是因为“我骨子里有创业的血液”。
“80后”的许朝军认为自己曾是孙悟空，因为孙悟空就是一个典
型的“专业青年”，什么都会。可自从创业之后，发现自己需要
变成唐僧，因为唐僧是把握大势，掌握机遇的那个人，他有三点
好处，第一，他知道方向；第二，他有一个信仰，他是被历史选
中的人；第三，他给员工念紧箍咒。“如果唐僧能做好，那你就
是一个合格的创始人。”
案例故事2：许朝军：我骨子里有创业的血液
创新能力的构成
• 1.创新能力的影响因素
• （1）知识与技能
• （2）智能因素
• （3）非智力因素
• 2.创新能力公式
创新能力的培养与开发
• 什么是创新能力的培养与开发
• 把类创造力或前创造力转化为现实创造力的过程称为创
造力的培养或开发。
• 创新能力培养与开发的原理
• 1.压力原理
• （1）社会压力
• （2）经济压力
• （3）工作（环境）压力
• （4）自我压力
2.激励原理
• （1）信息激励
激励原理
• （2）心理激励
案例故事1
• 1944年美国有个名叫约翰·戈达德的少年，他把一生想干的大
事列了一张表，作为他一生的志愿。他想要干的事情有：“到尼
罗河、亚马逊河和刚果河探险，登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山
和麦特荷思山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗
和亚历山大一世走过的道路；主演一部《人猿泰山》那样的电影；
驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著
作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界的每一个国家；结婚生
子；参观全球……”每一项都编了号，一共有127个目标。现在
约翰·戈达德在经历了8次死里逃生和难以想象的艰难困苦后，
已经完成了其中的106个目标。他的下一个目标是游览中国。正
是这种奋发向上的自我激励精神才使他的生命充满了力量。
• （3）机制激励
• 丰田的“提建议制度”
• 丰田汽车公司雄居日本汽车制造业的榜首，其在自身的
发展过程中，创造了一整套独特的经营管理经验，被称
为“丰田管理方略”。其中之一就是“提建议制度”。
• 公司积极鼓励每位职工提出生产经营管理方面的合理化
建议，然后对每项建议进行认真研究，只要能提高公司
的经济效益，公司都积极采纳。
创新能力
• 建议一经被采纳，就要支付报酬。报酬的数额根据建议
的大小、经济效益的高低而定，少到500 日元，高到数
十万日元。 提建议制度的实施得到了职工的积极拥护，
每年公司职工提出的合理化建议方案达数十万条，被采
纳后为公司节省了大量开支。此项制度使产品质量越来
越好，技术创新不断加快，销售额急剧增加。
丰田
• 3.调节原理
• 课堂故事：不锈钢的商业开发
• 创新能力自我培养与开发的途径和方法
• 1.多学、活学知识和技能
• 2.树立创新意识，培养创新精神
• 3.训练创造性思维，学习创新技法
• 4.参加创新实践
创新人格概述
• 什么是创新人格
• 创新人格，是创造性活动成功的关键，反映的是创新主
体良好的思想面貌和精神状态。
• 1.创新动机
• 2.创新兴趣
• 3.创新热情
• 4.创新意志
• 创新人格的功能
• 1.动力功能
• 2.选择功能
• 3.价值导向功能
• 创新人格的特征
• 1．强烈的兴趣与好奇心
• 2.不断进取的自信心
• 3.具有批判精神的独立性
• 4.胸怀社会的责任心
• 5.百折不挠的意志力
• 6.开放的心态以及团结协作的精神
创新人格的培养与训练
• 创新人格培养的原则
• 1.认知改善、情绪体验与行为训练相结合的原则
• 2.自我教育和终生教育的原则
• 3.人格要素的整合发展原则
• 创新人格自我培养的途径
• 1．在日常生活中培养创新人格
• 2．在教育学习中培养创新人格
• 3．在班级、团队活动中培养创新人格
• 4．在社会实践中培养创新人格
• 5.在游戏训练中培养创新人格
• 创新人格自我培养的方法
• 1．抓住兴趣和好奇心，培养创新意识
• （1）关心、了解社会、科技等周围事物的变化
• （2）学会发现问题
• （3）积极探究问题
• 2．不断地收获成功，增强自信心
• （1）创造各种机会，不断地体验成功
• （2）为自己的成功，适时、合理地赋予价值
• 3．训练批判思维，培养独立性
• （1）能够打破常规，突破思维定势
• （2）善于质疑，独立地提出问题、解决问题
• （3）在生活、学习、心理等方面能够独立
• 4．树立正确的价值观，增强责任心
• （1）转变观念，提高认识
• （2）以天下为己任，敢于创新
• 5．培养意志品质，提高对挫折的耐受力
• （1）培养意志应从养成克服较小困难的习惯开始
• （2）经常用榜样、名言、格言对照自己，检查自己
• （3）已做出的正确决定应严格贯彻执行
• （4）加强自我修养，提高自我认识
• 6.培育良好的竞争精神和善于合作的创新禀赋
• 7.避免不良人格的形成
• 创新人格团体训练方案
• （可根据时间安排全做或选做）
• 1.我的兴趣岛
• 2.我自信，我快乐
• 3.独立性训练
• 4.价值观与责任心训练
• 5.意志力训练
• 6.团队精神训练
创新思考实践
• 1. 结合实际，谈一谈你该如何培养和提高自己的创新
能力。
• 2. 结合实际，谈一谈创新人格的作用。
• 3. 结合实际，谈一谈如何培养自己的创新人格。
