【摘 要】 本文从当前信息时代中的一个突出问题——信息危机问题出发，分析了信息危机中凸现的
提高恩想政治教育工作实效的几个方面的契机。探讨了信息危机 中提高思想政治教育工作实效需处理好的
诸如信息时代的复杂性与高校教师自身素质修养的提高、提高“两课”教育的教学效果与思想政治工作队伍
职业化建设、加强大学生信息处理能力的培养与教师知识结构的优化、信息泛滥与教师信息处理能力的提高
等方面的问题。
【关键词】 信息危机 思想政治教育 契机
【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2005)03—0081—03
【作者简介】 庄汉文，暨南大学经济学系办公室主任、助理研究员。广东 广州 510632
中共 中央 、国务 院在 最 近发 出的《关 于进 一
步加强和改进大学生思想政治教育 的意见》(即
中央2004年 16号文件 ，以下简称 《意见》)中指
出 ：“国际国 内形势 的深刻 变化 ，使 大学 生 思想政
治教 育既面临 有 利条件 ，也 面 临严 峻挑 战。面对
新形 势 、新情况 ，大学生思想政 治教育工作还不够
适应 ，存在不 少薄 弱环 节 。加 强 和改进 大学 生思
想政 治教育是 一项 极为 紧迫 的重 要 任务 。” 当前
信 息时代 中，一个 突 出问题是信 息危 机问题 ，信 息
危 机对大学生 的思想政治 教育工作影响甚深 。高
等学 校在信息危机 中应抓 住契机 ，因势利导 ，加 强
和改进大学生思想政 治教育工作 。
一
、当前信息时代信息危机凸现
(一)信息危机
当前信息 时代 中，种类 繁多的纸质 出版物 、电
子 出版物 、各种 电视 、电台等传播媒体 和 国际互联
网等构成 了庞大 的信息 流 ，在 信息流 通 中 出现 的
信息污 染 、信息泛滥 、信息 障碍 等问题 导致 了人类
处理 信息的能力与利用信息 的能力远远落后于信
息的生产与传播 能力 ，出现 了信息 失控 的 困难状
态 ，即信息危 机 。
(二)信息危机的特征
1，信息过量膨胀。20世纪以来 ，印刷业的高
度 发达和从 业人员 的倍增 以及 国际互联 网等传播
手段 的革命导致 了社会信息 的过量 膨胀 。全球超
过 10万种 的报刊杂 志 、超百 万种 的新 出版 图书 、
无 法统计的音像 制 品和 国际互联 网上 的信息 ，以
及不断增加 的信 息传 媒机 构 和咨询 服务 机构 等 ，
构 成 了一个庞大 的信 息 网 ，人 们仿 佛生 活在 一个
被信息所包 围的世界里 。现在 恐怕谁也很难准确
地弄清全球每天所 生产 的信息数量 。
2，信息迷失 症 。在 这浩 瀚 的信息 海洋 中 ，其
实也是波浪 暗礁并存 。信息过量膨胀导致大学生
的信息迷失 。其原 因在 于 ：(1)信息 不 准 确 。信
息 的制造者 出于各种原 因 (如专 业素 质低 或者 干
脆瞎编信息等 )导致 提 供 的信 息不 准 确 。(2)信
息不全 面。各 种各样的传播媒体之 间由于信息不
对称 ，造成对 同一 事物 的认 识 和判断 的表 述会 出
现节选 、剪辑甚至断章取 义的现 象 ，不 能全面反映
客观事物 。(3)信 息互相 矛盾 。一些媒 体上 传播
的信息互 相矛盾 ，如 美 国对伊拉 克 发动 战争 发生
至今 ，对伊拉 克究竟 是否 拥有 大规模 杀 伤性 武器
一 事就充斥着多 种互相 矛 盾 的信息 ，让 人莫 衷一
是 。(4)信息 垃圾 危 害 加重 。不 但 是 各种 伪 劣 、
过时信 息 的危 害 ，而且 还有 色情 、迷 信 、暴力甚 至
反动 的信息等 垃圾信 息 的危 害 ，计 算 机病 毒更加
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82 2005年第3期
剧 了电脑信息垃圾 的暴增 。 (5)信 息筛选 机制 落
后 。面对如此 浩瀚 的信息 海 洋 ，要筛 选 出正确 有
效而科 学 的信息 ，需要有相应 的鉴别能力 ，但很 多
大学 生显然 尚缺乏这 种要求 较高 的能 力 。(6)信
息错 失 。由于信息 的复杂繁多和筛选机 制的相对
落后 ，很 容易造成有价值 的信 息 白白流走 ，错 过 了
获取 有效信息 的机会 。
3．各学科权威缺位 或出现多权威 。国际互 联
网是一个 自由空 间，任 何人 都可 以在 网上 自由地
发布信息 ，一些 国家虽然制定 了一些相应 的措施 ，
但 由于 网上发 布 的 自由性 ，使 一 些 过时甚 至伪 科
学 的信 皂、可 以大行 其道 。人们 的知识 面无法涵盖
所有学科 ，也就无 法掌 握所 有学 科 的权 威人物 及
其权威观点 ，使大 学生 普遍 感 到权威 缺 失或 多权
威并立 。
4．网络恐 惧 症 。主要 表 现 为 ：(1)虚拟 空 间
的无 限性 给人造成 难 以返 回真实世 界的幻觉 。我
们甚至经常 可 以看到一些 网虫 因上网时间过长而
造成身体 虚脱 的相关报 道 。(2)人体 体能 的有 限
性 与网络 信息的无 限性 之 间 的冲突所 引起 的 “电
脑病 ”，导致 人体精神 紧张 不安 ，焦 虑烦 躁甚 至精
神崩溃 。(3)网络信 息 筛 选 的难 度越 来 越 大 ，光
学术期 刊就十几万种 。
二、信息危机中大学生思想政治教育的契机
契机一：教师可以在信息危机中起到学生导
师的作用
信息危机所 出现 的信息 迷失 和权 威 缺失 ，使
大学生的认识判 断产 生 了迷惘 ，需 要有 人 引导 其
达到正确认识 ，疏导弄清误解 ，这是思想政 治教 育
工作的契机之一 。美 国传播学者拉扎斯 菲提出了
“意见领袖 ”的概 念。“意 见领袖是 指在 信息传 递
和人际互动过程 中少 数具有影响力 、活动力 ，即非
选举产生又无 名号的人 。传播学通常认 为意见领
袖 的形成 主要有 六个 因素 ：一是 价值 ，即意见领袖
是追随者心 目中价值 的化身 ；二是信源 ，即意见领
袖 的信 息来 源较 广 ，获取 的信息 也更早 、更 多 ；三
是知识面 ，即意见领袖 不仅 要信源广 阔 ，还要有较
强 的读码 和释码能力 ，以对追随者产生影 响 ；四是
责 任感 ，这体现 在意 见领 袖常 常是 利益 集 团的代
言人或 小团体 中的头头 ；五是人 际交往 能力 ；六是
社会地 位 。”在 信 息 迷失 状 态 下大 学 生 最需 要 教
师作为“意 见领袖 ”给他 们 指点迷 津 ，这是 对大学
生开展思想政治教育 的很 好机会 。
契机二：高校教师有机会、有条件、有能力筛
选正确的信息传递给大学生
在 当前 信息 急剧 增 长 的时代 ，高 校教 师 既有
条件拥有 庞大的信息源 (藏 书丰 富 的图书馆 )，又
拥有先进 的信息检 索设 备 和手段 ，更 具有 分析 把
握信息 的专业素养 。因而他们有机会 、有条件 、有
能力筛选 正确有效的信息传递 给学 生。教师向学
生传授 知识首先 自身应该拥有相 当全面的知识和
信息 ，才能起 到“传道 、授业 、解惑 ”的作用 。不能
“以其 昏昏，使 人昭昭 ”，向学 生传授 一些 片面 、虚
假甚 至反动的东西 ，那就不是教书育人 ，而是误 人
子弟 了。
契机 三：信 息急剧增 长使 思想政 治教 育的
“受体”与“授体”所共同接触的知识面扩大化
思 想政治 教育 工 作 中 ，教 师是 “授体 ”，学 生
是 “受体 ”，由于信息 的急剧 增 长使 “受 体 ”和“授
体 ”被信 息所 包 围 ，两 者对 信 息 的认 知 和接 受 上
有一 个相对重叠 的基 础 ，共 同接 触 的 知识 面扩 大
了。教师可 以运用学生熟悉 的事物来阐释道理并
很 容易引起学生 的共 鸣 ，客观 上能 起 到深人 浅 出
的教育效果 。学生接受新 生事 物从 来都是满腔热
情 的 ，教师也应该 跟上时代 的步伐 ，努力学习新知
识 和新信息 ，不要人 为地 在 自己与学 生间划一 个
鸿沟 ，更不要把 学 生所谈 论 的一些 事物排 斥 在 自
己的思想之外 ，造成“代沟 ”的现象 。要深人 到学
生 中去 ，把 握 他 们 的所 知 、所 想 来 调 整 自己 的
“传道 、授业 、解 惑 ”的 内容 和 方法 。这样 才 能贴
近学生 的实 际 ，使教学做到有 的放矢 ，百发百 中。
契机四：信息技术的进步使思想政治教育的
手段和方法得到改进和革新
首先是 多媒体课件 的投 人使用 ，使 “两课 ”教
学 的课堂氛 围为之改观 。图文并茂 的多媒体课件
可 以充分 调 动学 生 的感 官 刺激 ，一改 传 统 的 “三
个一 ”(一 支 笔 、一 块 黑 板 、一本 教 案 )教学 模
式 。其次是 网络通讯 等 公共 设施 的进步 ，使 思想
政治教育 中理论与实际相结合 的教育方法得 到有
力支撑 。网络通讯 的便利使现在要将社会搬 到课
堂易如反 掌 。让学 生 多 了解 社会 的建 设成 就 ，对
坚定中国共产党作为全民族利益代表的信念很有
帮助 。第三 ，利用 网络媒 体 ，拓展思 想政治教育工
作的阵地和空 间 。如 开设 思想 政治教 育 网站 ，利
用 网络与学生实 时沟 通 ；建立 网上 思想 政治 教育
资料 库 ，方 便学 生 学 习 和研 究 ；开展 网上 党 团活
动 ，创新 党团活动 的形式和 内容 等。
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三、信息危机中提高思想政治教育
工作实效须处理好的几个问题
(一)信息时代的复杂性与高校教师自身素
质修养的提高
中共中央 、国务院在《意见》中强调指 出：“高
等学校各 门课程 都具 有育 人功 能 ，所有 教 师都 负
有育人职责 。广 大教 师要 以高度 负责 的态度 ，率
先垂范 、言传身教 ，以 良好 的思想 、道德 、品质和人
格给大学生以潜移默化 的影响。”在当前信息时
代 ，教 师与其 他人 一样 ，都 承受 了来 自信息危 机中
的各种负面信息 以及各种 各样 诱 惑 的影 响 ，提高
教师 的 自身素质 和修养 就显得 格外重要 。
(二)提高“两课”教育的教学效果与思想政
治工作队伍职业化建设
《意见 》指 出 ：“高 等学 校思 想 政 治理 论课 是
大学生思想政治教育 的主渠道 。要按照充分 体现
当代马克思主义 最新 成果 的要 求 ，全 面加 强思 想
政 治理论课 的学科 建设 、课程建设 、教材建设 和教
师队伍建设 ，进一 步推 动邓 小平理 论 和三 个代 表
重 要思想进教材 、进课堂 、进 大学生头脑工作 。要
联 系改革开放 和社会 主义 现代 化建 设 的实 际 ，联
系大学生的思想 实 际 ，把 传授 知识 与思 想 教育结
合起 来 ，把 系统教 学与专题教育结合起来 ，把理论
武装 与实践育人结合起来 ，切实改革 教学 内容 ，改
进教学方 法 ，改 善 教学 手 段 ”。这一 段 论 述 可 视
为 目前提 高“两课 ”教 育效果 的重 要指 导原则 ，但
是要 把这一原则 贯彻 到实 际工 作 中去 ，就需 要有
一 个稳定 的工作 队伍 ，当前应 大力 加强 思 想政 治
工作 队伍 的职业化建设 。
教育部党组 [2001]21号文 件指 出 ：“高 等学
校学 生思 想政治 工作 队伍 ，是保 证 学校 坚持 社会
主义办学方 向 ，全面贯彻党 的教育方 针 ，培养德智
体美全面发展 的社会 主义 事业建设者和接班人 的
一 支不可缺少 的重要力 量 ，是 学生 思想 政 治工作
的组 织者和指导 者 ，是 高等学 校教 师 和管理 队伍
的重 要组 成部分 。”教书育人 是 高校 的职业 要 求 ，
思想 政治工作 队伍是 教书 育人 的一 支重 要力 量 。
加强思想政治工作 队伍 的职业化建设 ，首先 ，要加
强思想政治工作 队伍 的稳定 工作 。 目前我 国高校
普遍 存在“双肩挑”干部多 于专 职干部 的问题 ，兼
职干部几年一换 ，工作连续性不 能保 证 ，思想政 治
教育工作不能深 入 ，造成 思想 政治 工作 队伍 流动
性 大 、人 心不稳的现状 ，应 争取这一 队伍专 职多于
兼职 ，以保 证这一 队伍 的相 对稳定 ，惟 有如 此 ，提
高思想政治教育 工作 的实效才能有一个 坚实的组
织基础 。其 次 ，要 保 障思想政 治工 作 队伍 专职人
员 的相应待遇 。要在 政治待遇 、生活安排 、学历进
修 、岗位培训等问题上保障他们不要受到太大困
扰，解决他们的后顾之忧 ，让他们能够全身心地投
入到工作 中去 ，为提高 思想政 治 教育 工作 实效提
供人文关怀 的生 活基 础 。第 三 ，提高 思想 政治 工
作 队伍 的政治思 想教育 专业素养 。并不是 什么人
都能够做好思想 政治教育工作 的，从 事这一工作 ，
应 该具有思想政 治 教育 的专业 知 识 ，很 好地 理解
和把握思想政 治教 育的规 律 和方法 ，能根据 师生
的不 同心理特 点 ，选择正确 的工作 方法 ，这样才 能
行之有效地开展工作 。
(三)加强大学生信息处理能力的培养与教
师知识 结构的优 化
提高思想政 治教育工 作实效最后 的落脚点是
学生 ，学 生作为教育 的“受体 ” ，其 自身所具 备 的
思想素养直接 与其接受 的信息资料息息相关 。只
有加强大学生信 息 处理能 力 的培养 ，培养其 明辨
是非 、分清良莠的能力 ，思想政治教育工作才能产
生实效 。当然 ，教 师是培 养学 生信 息处 理 能力 的
向导 ，作 为 向导 ，也应努 力做到 自身知识结构 的优
化 ，做 到文理兼修 ，一 专多能 ，多才 多艺 ，在学生 中
树立起威信 ，成 为 学生 的“意 见领 袖 ”，为提 高思
想政治教育工作 的实效 建立 良好的沟通基础 。
(四)信息泛滥与教师信息处理能力的提高
当前信息泛滥对高校教师是一个严峻挑战。
古语云 ，“闻道 有 先后 ，术业 有 专攻 ”，教 师 以“闻
道”先 于学 生和对“术业 ”有 “专攻”而为师。教师
不但要先于学 生充分 地掌 握 到尽 可能多 的信 息 ，
而且还要有能够筛选 出正 确信息的专业素养 。因
此 ，提高 教师 的信 息处 理 能力 已是 当务之 急 。客
观上要求教 师要 能够博 闻强记和学贯 中西 。博 闻
强记 ，就是要求 教师能够在诲人不倦 的同时 ，自己
也学而不 厌 ，博览 群 书 ，才 能 厚 积 薄 发 。学 贯 中
西 ，就 是要 求教师 能够 及时地 了解 和掌 握 国外 的
信息和动态 。现在 国际互联 网上的信息很多是外
文资料 ，有 相当一 部分 的信息 代表 了一 些学 科 的
前沿研究成果 ，教 师如果 缺乏 这一 部分 的 信息将
会错失很多 有效 信息 。因此 ，较好 地 掌握 外文信
息应是提高教 师信息 处理能力 的一个重要 方面 。
(责任 编辑 沈广斌 )
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