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小狗包弟教学反思
Reflection on the teaching of Baodi
编订：JinTai College
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小狗包弟教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计
标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教
学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
小狗包弟教学反思（一）
1.备课要备教材，备学生，备教法。此课失误的根本原因是
学生没有完全备透（我本以为学生在早读课读了两遍，可能内容
上没有什么问题），教法实施不紧凑，特别临时换教学思路，容
易乱。教学预案没有做足。这也可能是自以为是自己教了十来个
年头，一切皆在胸中的原故。原来人都是摔倒在熟路了。
2.讲授有时放得过开，扯得过远。尽管这样做学生听得很有
味，也增加了知识，但在公开课、比赛课上，这是不提倡的做法
，容易失控。张弛有度，收放恰当。
3.最后要讲的是，发给听课老师的教案中，还有一些错误，
这是不应该有的。（近一年用万能五笔打字，老是打错字）
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4.当然，这堂课是不是完全没有亮点?也并非这样，一分为
二地看，一方面还是基本上保持了我多年来一贯上课风格（在轻
松幽默中，又不忘记知识点的落实）。另一方面，阅读教学中，
引导学生立本文本分析的基础上体悟作者的情感方面，至少在立
足文本方面还是做到了的。记得我高中的时候，第一个英语老师
幽默风趣，每天上课都有故事听，什么他家的事，他老婆的事，
他七大姑八大姨的事，还有其它他知道的事，有事没事总喜欢在
课堂上扯一扯，我们那时候听得很有味，现在依稀记得。但是每
次一到考试，成绩总是惨不忍睹;我的第二个英语老师却是一个十
分古板的人，言语平淡，什么语法知识一次一次地讲，听得十分
乏味，教室后排更是卧倒一大片。多年后，我自己做了老师，我
一直在追求一种境界，既要让学生听得有味，至少不睡觉;又要让
学生实实在在学到一点知识，毕竟我们还是应试教育。分数依然
是学生的命根。多年实践下来发现：不紧要处，可以博征旁引一
下，适当地拓展话题;紧要处（跟高考有关的），一定要盯死学生
，该记就记。所以，细心的老师可能发现，我的每一个学生都有
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一本笔记本，大部分学生都有一本《现代汉语辞典》和《古汉语
常用字典》。
小狗包弟教学反思（二）
课文通过一条小狗的遭遇，反思了一个时代，反思了人性弱
点，可谓以小见大。狗的故事好理解，但学生对“文革”背景知之甚
少，人性反思更是难点。基于这一点，我在教学设计时注重了两
个方面，自觉还算有点收获。
一、尊重阅读规律，尊重学生的独特体验和感受。
首先提出了两个问题，
1、读过课文后你有什么感受?（读懂了什么）
2、对文章还有哪些疑惑?这两个问题不仅可以统摄课堂，也
符合学生的阅读规律，更能将学生放在学习的主体地位。能读懂
的内容让学生交流，略讲;有疑惑的内容是学生难以理解的地方，
重点讲，引导学生讨论。学生自己质疑有利于激发其思考探求的
欲望，探求所得容易成为学生的独特体验和感受。再如，通过艺
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术家和狗的故事来讲“文革”背景，给学生的不是概念上的“文革”，
而是“文革”具体形象的体验和感受。
二、通过语言品味，彰显语文课特征。
让学生读懂文章写了什么内容，固然重要，让学生学习作者
是怎样用语言把这些内容表达出来的，可能更重要，这两者结合
起来才是语文。教学中把品味语言作为理解探讨文章的主要手段
。如学习第一段时，重点品味了“揪、批、斗、打、说”等词语，通
过这些动词的赏读，使学生从字里行间中体会到“文革”是一个没有
法制、没有人性的时代。再如品味“逆来顺受”一词，让学生感受巴
金解剖自己人性的弱点时的忏悔之情。品味“满园的创伤”这一短语
，让学生体会“文革”的罪恶和巴金的良知。品味一“又”字，把学生
的思维引向更深的层次。等等……
一节课时间讲这篇课文确实很紧，只能在学生充分预习的基
础上进行，因此课堂上给学生读书的机会就少了些，这应该是一
个遗憾。
小狗包弟资料：
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《小狗包弟》是巴金的著作《随想录》中的一部名篇。描写
了作者的一条可爱小狗在文革时期的悲惨待遇，从侧面也展现那
个疯狂时代的现实。小狗的悲惨待遇在作者心中留下了难以磨灭
的创痛，表达了作者深重的悲悯、愧疚和忏悔之情。
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