中国大学教学 201 2年第5期
融合中西 提升中国经济学
袁志刚 杨 哲
摘 要：在近代历史上，尤其凯恩斯以后，经济学在现实生活中的影响逐渐扩大，在宏观经济和微观
管理等方面发挥着举足轻重的作用。但对于转型时期的中国而言，如何应用经济学和应用怎样的经济学来
指导社会经济活动还缺少一个明确的答案。从根本上讲，在经济学发展问题上我们必须要在现实意义与理
论抽象之间进行合理的权衡，在向国际研究前沿靠拢的同时不可轻信盲从，过多关注于技术而忽略了现实
性理论的构建。对于中国的经济学发展，我们也需要将 “经邦济世”的思想贯彻始终，立足于中国现实来
构建中国自己的经济学。
关键词：科学性；中国经济学；经邦济世
经济学被誉为社会科学门类中的皇冠，其在研究方
法的科学性上更接近于 自然科学，尤其接近于作为科学
典范的牛顿物理学的研究范式。在 20世纪初，经济学的
研究方法同其他社会科学学科并没有太大差异。但是，
凯恩斯的 《通论》和后续宏观经济学的发展以及阿罗、
德布鲁、萨缪尔森等人的综合性工作开创了利用数学工
具来进行经济研究的新境界，主流经济学在数理建模、
计量经济等迅速完善的工具的辅助下突飞猛进 。经济学
成为社会科学研究中发展最快的一门学科，灿若明珠，
诺贝尔经济学奖的开设更使经济学成为一门接近于 自然
科学的学科。在改革开放之初，中国经济学与西方在理
论经济学、实证方法等方面 的研究相差甚远，经过 30
年来的学术交流、学术引进等活动逐渐逼近现代经济学
研究的前沿。
在中国经济学的发展上，需要注意两方面 问题。一
是关于经济学作为一 门学科所应当具有的作用和地位的
认识问题；二是中国的经济学的发展和定位问题。
经济学在萌芽之初的作用十分狭隘，在古希腊时期
的根本意义主要集中于贵族和平民家庭的经营问题上，
后来发展为城邦经济的研究，直到国家成型才开始将政
治作为基本出发点来研究 “政治经济”。真正的政治经济
学实际是从 18世纪中期的法国重农学派兴起才开始的。
从 “政治经济学”的字面表述可以看出，经济学的主要
目标是为了社会经济发展提供政治意义上的智慧和知
识，而政府在进行决策的时候采取的策略更接近于艺术，
而非科学。1932年，罗宾斯对经济学的定义使得科学性
在经济学研究中的要求以数学表述的形式确定下来，数
理建模逐渐成为经济学研究的一个重要领域。
袁志刚，复旦大学经济学院院长，教授。
关于学科的科学性 曾经产生过许多经济学哲学、方
面的探讨和争论，经济学是否应当向自然科学的科学标
准靠拢的问题到今天依然没有明确的答案。牛顿物理学
作为研究程序和范式方面的科学典范作为一个极端，其
他学科在科学性方面并没有呈现出一致性，相反却表现
出对牛顿物理学的不同程度的偏离。如果牛顿物理学作
为最 “硬”(solid)的科学学科，那么其他学科认为具有
一 定程度的 “软”(soft)科学的性质，如生物学、经济
学，而人文与艺术作为另一个极端则表现出最 “软”的
性质 。这种学科体系是由于各学科研究对象和研究 目的
的不 同造成的，生物学由于其研究的不可逆转性和在种
群范围内的不可试验性而表现 出一定程度的软科学性，
而经济学的研究对象是个人以及 由个人组成的各种规
模、范围的团体以至社会的经济活动，更加上现实中经
济活动与其他社会活动、政治活动的联系又造成了巨大
的不确定性，经济学相对于生物学也表现出软科学的性
质。这些特点决定了经济学研究不可能照搬牛顿物理学
的机械论观点，将个人作为社会机器中的齿轮来研究。
如果强行采用纯科学 (pure science)的标准来要求经济
学研究，那么经济学在精确性和现实性之间的天平将过
度偏 向前者以至于失掉了对现实经济的解释力。
我们对经济学及其他学科的研究，根本 目的是为了
理解现实世界，发现世界运行的基本规律，进而扩展人
类的活动范围、增加有效率的活动手段，最终减少人类
生活面临的不确定性、提高生活质量。因此，无论哪个
学科的知识创造和积累都必须立足于现实经验，即使学
科本身具有非常高的演绎性，在对人类生活的意义上也
必须与现实经验相合，否则在学科发展历史上便不可能
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具有立足之地。
中国经济学的发展必须满足这个要求，即将经济理
论和各种实证的经济研究与中国经济、世界经济的现实
相结合。中国正处于转轨时期，对这样一个庞大且相对
欠发达的经济体而言，“经济”二字所涵指的“经邦济世”
的意义正是合适的。
现阶段，中国的经济学研究主要集中于两方面，一
是传统的马克思主义客观价值论的政治经济学，二是以
西方主流经济学为主的主观价值论经济学，其中后者的
迅速引进和人才的大规模培养、引进逐渐成为国内经济
学研究的主流。然而，比较主流经济学研究在中西之间
的差异可以看出，中国的主流经济学研究相对单调，更
多偏向于技术和文献导向，而西方的研究主要集中于微
观机制方面，以机制设计、评价和 问题的发现、分析为
主，技术和文献的研究为辅。此外 ，西方经济学界除了
主流经济学之外还有几种重要的经济学流派，如奥地利
学派等注重思辨的政治经济学派，演化经济学派等注重
学科融合的新经济学流派等，这为主流经济学的发展提
供了大量新思想和新的研究方法。
现阶段中国经济转型和发展过程中出现许多问题，
将中国经济学发展方向从技术和文献导向转为问题导向
是对中国经济学界的必然要求。仅仅从技术应用和文献
总结方面进行的经济学研究无法对中国经济改革的现实
提供支持和指导，只有从中国经济现实经验出发，考虑
中国的特定经济、政治制度环境来进行研究才能得出有
意义的成果。
从经济理论的一般性而言，西方主流经济学的经济
学理论大部分建立在一般均衡框架内，以价格体系的均
衡作为核心来分析资源的效率配置，并对相应福利水平
进行测度。近年来动态分析方法的盛行虽然将时间和不
确定性的因素加入进来，但并没有对原有经济学理论体
系进行拓展，只能看作是在原有分析框架内进行的数理
模型的创新。现在的主流经济学理论核心依然是市场经
济的价格机制，这对在中国经济研究中的应用造成了很
大的限制。中国改革开放以来经历了价格的 “双轨制”
改革，努力进行了社会主义市场经济体制的建设，但从
总体上来看，经济活动中有许多关键价格依然处于管制
之下，且缺乏明确、透明的价格管制规则。对基础价格
的扰乱导致整个价格体系的大范围不确定性，是主流经
济理论应用上面临的最大阻碍 。因此，中国经济问题必
须在转型经济特定环境中进行研究，对微观问题以及以
微观分析为基础的宏观问题分析必须要将特定的制度约
束作为理论分析的假设条件。这对中国经济学的发展提
出了挑战，同时也是中国经济学发展的一个契机。
西方主流经济学虽然在二战之后发展很快，在技术
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工具和分析方法上也进行了大范围的创新，但从整体上
来说仍不成熟。经济学研究可以采用的方法是多元的，
数理模型、计量实证等不过是其中的一种。国内对数据
的搜集、整理和分析能力相对于西方发达经济体而言存
在大量的不足，完全依靠精确性标准来进行研究不仅得
不出建设性的结论，而且有可能得出与现实相悖的认识
导致错误决策。现实中数据来源的准确性、可信性等存
在问题 ，而现代经济过程中政府、企业等经济相关主体
对数据又存在很大的需求。在此压力下，国内经验统计
数据方面的建设必定会有所发展。换个角度来看，如何
在数据不足或不可获得的情况下进行经济学研究又为中
国经济问题研究方法的创新提供了压力和动力。国外文
献对中国经济的研究上已经出现了许多尝试性的方法创
新，而国内在这方面的发展则相对落后。
21世纪初的 10年，世界经济增长极发生转变，新
兴经济体国家成为全球经济增长最快的地区，全球经济
将进入 “双速增长”时期。相对于其他转型经济体而言，
中国改革开放以来的经济绩效尤为突出，这也使得中国
经济成为全世界经济体中十分特别的研究对象。中央政
府发起的改革开放 以及地方政府 自主进行的大规模经济
试验是转型过程中最突出的特点；中国广阔的疆域、久
远的历史和庞大的人口也使得中国不同地域的经济活动
表现出不同的特点。在人类历史上，从来没有一个经济
体曾经表现出如此的复杂性，也从来没有一个经济体经
历过如此大范围的有意识的经济试验。对于经济学整个
学科的发展而言，这也是少有的实验机会。
中国经济学界应当抓住这个机会 ，将 中国经济改
革的现实同经济学的研究紧密联系。西方主流经济学
的研究对于欧美发达经济体完善的市场经济体制而言
是比较契合的，但考虑到市场制度不 同程度的缺 陷，
这种分析就 出现了问题 。一味迷信主流经济学理论的
一 般性就可能忽视了中国和其他经济体制度建构的特
殊性 。面对如此难得的契机，一方面 ，中国经济学界
应当与西方主流经济学界加强交流，保证国内外在经
济学理论和应用方面的前沿方面处于相近的水平，国
内对数理建模和计量方面虽然 已经有 了重视 ，但实际
依然不足以满足要求；另一方面又要强化对 中国经济
问题的思考 ，增加国内经济学研究的灵活性 ，在中国
问题研究领域 占得主导权 。国内经济学研究的评价标
准应当进行改革，以利于各种类型的经济学研究一一
包括经济思想创新、应用方法创新以及具体 问题研究
思路创新、学科综合研究等方面的活跃。国内学术期
刊的创刊、审稿等制度建设亟待加强 ，尤其顶级期刊
的论文标准作为整个学术期刊体系的风向标应当首先
明确。国内经济学研究的成果和思想 、(下转第 13页 )
三、注重三个融合，实现知识能力素养全
面发展
1．平台建设与创新教育相融合。各级实验平台在建设
过程中既要保证学生能够在课内实验教学中掌握扎实的基
本实验技能、消化理解理论课中的教学内容，同时还应该
注重分层次开放创新实验环境，为学生开展课外科技创新
活动提供实验平台。
为了培养学生从事科技创新的能力与兴趣，我校电工
电子实验教学中心设计了分层次开放实验室环境的方案，
推出了以实践内容为主的系列课程。允许学生在课外利用
该环境完成自己感兴趣的实验，同时设有专项资金支持学
生的选题，鼓励学生自行结成课题组，以培养其协作与团
队精神。建立健全以创新为本的实验教学质量控制体系，
通过制订科学合理的质量评价标准引导创新意识和能力的
培养。学生通过开放式的创新实验，课内与课外结合，理
论与实践结合，不但巩固了所学的知识，还掌握了很多相
关学科知识和技能，更重要的是启发了创新思维、培养了
创新意识、调动了创新积极性。创新实践平台的开放为学
生创新实验研究课题和学科竞赛提供了有力的保障。201 1
年，我校学生在各类学科竞赛中获国际级奖项 27人次、国
家级奖项 568人次、省级奖 691人次。
2．平台建设与科研训练相融合。实践教学的目的之一
是要为学生早期参与科研创造条件。平台建设注重实践教
学内容与科学研究密切联系，基础与前沿、经典与现代有
机结合，形成良性互动，促进科研资源、学科资源为本科
教学服务。制订了一系列激励措施鼓励科研实验室向学生
开放，使学生在直接参与科研实践的过程中与导师共同探
索创新；设立学生创新基金，提供科学研究工作机会，使
学生在本科学习阶段就能够进入课题组进行研究学习。
比如我校的资源加工与生物工程实验中心 结合科
研特 点，把创新人才培养与科技成果结合起来，将其
融入实验教学体系中，贯穿平台建设，促进了将科研
成果转化为实验 教学项 目。我校医学机 能学实验教学
中心 以科研课题形式促进研究性学 习，中心设立 了国
家、学校和机能中心三级大学生创新 实验课题研究基
金，通过基金支持，鼓励更多学生进行研究性学习。
这些科研成果的加入丰富了实践教学内容，有利于实
现教学内容紧跟学科前沿，提升了实验教学的水平，
提高了本科教学质量。
3．平台建设与工程实践相融合。实验教学的内容必须
与工程实践、科学研究紧密结合，这是实验中心建设过程
中应予以充分考虑的问题之一。
我校资源加工与生物工程实验中心按照 “突出工程
训练，体现培养特色”的要求，提高学生的工程实践能
力，在第二课堂，通过学科点建立的矿物加工、直接还
原和矿物材料等中试基地，让学生直接参加科研成果产
业化的前期研究工作和工程实践训练 。另外，该中心 以
学习工艺知识、增强工程实践能力、提高综合素质、培
养创新精神为教学 目标，在校内建设了5个工程试验基
地，为学生的工程实践提供了良好的环境和条件。从小
型试验、连续试验到扩大试验，学生熟悉了科研项 目完
成的全过程并提前参与了工程实际训练。通过这些训练，
培养了学生的实际动手能力、工程实践能力、创新意识，
拓宽了学生的视野，提高了学生在企业的竞争力。这种
工程实践的开展与推广，深受师生、企事业单位的青睐，
并取得了良好的效果。
参考文献：
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模式探索——基于中南大学创新型高级工程人才试验班实践的思考 ．
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【4】陈步云．深化实验教学改革，培养创新能力人才【J】．实验室研
究与创新，2007，26(1O)：l13—115．
[责任编辑：余大品】
(上接第 4O页)方法上的创新不足，一方面是没有将
中国的现 实问题作为研究起点，单纯机械地追求现成
的理论和方法的应用，另一方面也正是由于国内学术
评价的激励机制使然 。
中国经济的特殊性与中国文化特征相关甚密。中国
经济学家应当发扬这种传承悠久的独特的思维方式，从
总体上进行全局把握：在实际的经济研究过程中进行整
体上的分析，不将视角局限于某个孤立的抽象的层面，
而是要考虑到各种经济活动互相之间以及与相应社会环
境之间的关联；在中国经济学的发展方面也要建立起“经
邦济世”的责任心，将经济学研究与中国经济现实结合
起来，为中国经济和中国经济学的发展作出贡献。
[责任编辑：周 杨]
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