PEP 小学五年级下册 Unit 3 My School Calendar 第
一课时教案
一、教学基本信息
授课年级：小学五年级（下册）
课时：1 课时（40 分钟）
教材内容：Unit 3 Section A（Let’s Learn & Let’s Talk）
核心主题：认识 12 个月份及缩写、掌握核心序数词、运用句型询问 / 回答节日 / 活动时间
版本适配：贴合五年级 “词汇量增加、语法深化（序数词、时间介词）、情景复杂度提升” 的学习特点，
注重知识衔接与生活关联
二、教学目标
（一）知识目标
掌握 12 个月份词汇及缩写：January (Jan.)、February (Feb.)、March (Mar.)、April (Apr.)、May (May)、June
(Jun.)、July (Jul.)、August (Aug.)、September (Sep.)、October (Oct.)、November (Nov.)、December (Dec.)（发音
准确，拼写规范）。
掌握 5 个核心序数词：first (1st)、second (2nd)、third (3rd)、fifth (5th)、twelfth (12th)（理解含义，区分基
数词与序数词）。
掌握核心句型：
提问时间：When is Tree Planting Day? / When is your birthday?
回答时间：It’s in March. / It’s on March 12th.
（二）能力目标
能听懂关于 “月份、节日时间” 的简短对话（如教材 Let’s Try），提取关键信息（月份、日期）。
能运用 “月份 + 序数词 + 句型”，在情景中（如 “谈论学校活动”“分享生日”）进行 3-5 句对话。
能初步书写 “节日 - 时间” 匹配句（如 “Children’s Day is in June.”），语法正确。
（三）情感目标
了解中西方重要节日（如植树节、儿童节、圣诞节）的时间，培养跨文化意识。
积极参与小组合作，乐于分享自己的 “月份故事”（如生日月份、喜欢的月份），提升英语表达自信心。
三、教学重难点
（一）教学重点
月份词汇的发音（如 September /sepɪtembə(r)/、December /dɪɪsembə(r)/）与缩写规则（除 May 外均为
前 3 个字母 +“.”）。
核心序数词的特殊变化（1st→first, 2nd→second, 3rd→third, 5th→fifth, 12th→twelfth）及发音。
时间介词 “in/on” 的用法：月份前用 “in”（in May），具体日期前用 “on”（on June 1st）。
（二）教学难点
区分易混淆月份（如 January 与 February、August 与 October）的发音与拼写。
序数词与基数词的灵活转换（如 “3 月 5 日”→March 5th，读作 “March fifth”）。
句型中 “月份” 与 “日期” 的连贯表达（避免漏说序数词，如 “It’s March 12”→错误，正确：It’s March
12th）。
四、教学准备（贴合五年级认知与互动需求）
教具与多媒体：
月份卡片（正面：月份英文 + 缩写，背面：对应季节 / 节日图片，如 March 配植树节图）；
序数词磁贴（可拆分 “基数词 + 后缀”，如 five→fifth，标注 “ve 变 f+th”）；
实物道具：2024 年日历（标注重要节日）、“日历小管家” 胸卡、节日贴纸（如儿童节贴纸、圣诞节贴
纸）；
PPT 课件（含：月份循环动画、节日短视频（植树节植树、儿童节庆祝）、句型填空模板、小组积分表）；
歌曲：改编版《Twelve Months Song》（旋律用《Row Row Row Your Boat》，歌词融入月份词汇）。
情景预设：“日历小管家” 闯关活动（3 关：月份认读关、序数词配对关、情景对话关）。
五、教学过程（分环节设计，兼顾知识与互动）
（一）热身导入（Warm-up & Lead-in）：7 分钟
歌曲激活（节奏记忆）：
播放《Twelve Months Song》，教师带领学生拍手跟唱，歌词片段：
“January, February, March and April,
May, June, July and August,
September, October, November, December,
Twelve months in a year!”
唱到每个月份时，PPT 同步展示对应月份图片，学生边唱边指图，初步感知月份顺序与含义。
情景导入（实物辅助）：
教师拿出 2024 年日历，翻到 “3 月”（标注植树节），提问：“Look! This is March. What do we do in March?
（引导学生用中文说 “种树”）Today we’ll learn to talk about months and festivals in English.” 自然引出课题
“My School Calendar”。
（二）新知讲授（Presentation）：13 分钟
1. 月份词汇教学：“图片 + 节奏 + 联想” 记忆
分季节教学（降低难度）：
春季组（Mar./Apr./May）：PPT 展示 “花开、踏青” 图片，教师领读 “March (Mar.)”，学生跟读并做 “植
树” 动作；读 “April (Apr.)” 时做 “放风筝” 动作，强化联想记忆；
夏季组（Jun./Jul./Aug.）：结合 “儿童节、暑假” 图片，读 “June (Jun.)” 时做 “庆祝” 动作，读 “August
(Aug.)” 时做 “游泳” 动作；
秋冬组同理，每组教完后开展 “快速指认”：教师说月份，学生指 PPT 对应图片，反应快的学生获 “月份
小能手” 贴纸。
缩写规则总结：
PPT 对比展示 “January→Jan.”“May→May”，引导学生发现：除 May 外，其余月份缩写均为 “前 3 个
字母 +.”，教师板书缩写规则，学生抄写 1 遍缩写（如 Jan./Feb.）。
2. 序数词教学：“对比 + 口诀” 突破难点
基数词与序数词对比：
拿出序数词磁贴，先展示基数词 “one/two/three/five/twelve”，再翻转磁贴露出序数词
“first/second/third/fifth/twelfth”，引导学生观察变化：
“one→first（特殊），two→second（特殊），three→third（特殊），five→fifth（ve 变 f），twelve→twelfth
（ve 变 f）”；
教学生记忆口诀：“一、二、三特殊记，八去 t，九去 e，ve 要用 f 替，ty 结尾变 tie”（本课先聚焦前 5
个特殊词）。
发音练习：
教师领读序数词及缩写（first→1st，读作 “first”），学生分组 “开火车读”，重点纠正 “fifth /fɪfθ/”“twelfth
/twelfθ/” 的咬舌音。
3. 句型教学：“情景 + 示范” 理解用法
师生情景示范：
教师拿起 “植树节” 贴纸贴在日历 3 月 12 日，提问：“When is Tree Planting Day?” 引导学生回答：“It’s
in March.” 再追问：“When is it in March?” 出示 12th 磁贴，教学生说：“It’s on March 12th.”；
同理用 “儿童节（June 1st）” 示范，板书句型：
提问 回答
When is + 节日 / 活动？ It’s in + 月份. / It’s on + 月
份 + 序数词.
（三）操练巩固（Practice）：15 分钟（“日历小管家” 闯关）
第一关：月份速答赛（5 分钟）
规则：PPT 快速闪现月份图片（如 August 配暑假图），学生抢答英文及缩写（如 “August, Aug.”）；教
师说缩写（如 “Mar.”），学生说完整英文及对应季节（如 “March, spring”），答对小组加 1 分。
目的：强化月份认读、缩写与季节关联，提升反应速度。
第二关：序数词配对赛（5 分钟）
任务：4 人一组，每组发 “基数词卡片”（1/2/3/5/12）和 “序数词卡片”（1st/2nd/3rd/5th/12th），小组内快
速配对并朗读（如 “one→first, 1st”），最先完成且全对的小组加 2 分；
教师巡视：重点指导 “fifth”“twelfth” 的拼写，纠正发音错误。
第三关：情景对话赛（5 分钟）
情景任务：每组发 “学校活动卡”（如 “sports meet, English party”）和空白日历，小组讨论 “活动时间”
并填写，然后用句型对话：
S1: When is the sports meet?
S2: It’s on October 3rd.
S3: When is the English party?
S4: It’s in December.
展示评价：每组选 1 组对话展示，教师用 “日历小管家” 胸卡奖励表达流畅的小组。
（四）总结与作业（Summary & Homework）：5 分钟
课堂总结（2 分钟）：
学生回顾：邀请 2 名学生说 “今天学到的 1 个月份 + 1 个序数词 + 1 个句型”，教师在黑板圈画重点
（如月份缩写规则、in/on 用法）；
积分颁奖：公布小组积分，给冠军组发 “最佳日历小管家” 贴纸。
分层作业（3 分钟）：
基础作业（必做）：抄写 12 个月份（英文 + 缩写，各 1 遍）、5 个序数词（英文 + 缩写，各 2 遍），
用 “It’s in...”“It’s on...” 各写 2 个句子；
拓展作业（选做）：制作 “我的节日日历”，在日历上标注 3 个喜欢的节日（如生日、儿童节），用英文
写出时间（如 “Birthday: on July 5th”）；
实践作业（选做）：采访家人 “最喜欢的月份及原因”，用英文记录 1 句（如 “My mom’s favourite month
is May. Because it’s warm.”），下节课分享。
六、板书设计（清晰直观，突出重点）
左侧：月份区（分季节） 中间：核心句型区 右侧：语法提示 + 积分榜
SpringMar. (March)Apr.
(April)May
(May)SummerJun.
(June)Jul. (July)Aug.
(August)（秋冬组略）
1. When is Tree Planting
Day? It’s on March .
When is Children’s Day? It’s
in June.
� 序数词口诀：一、二、三
特殊记，ve 要用 f 替� 介
词用法：月份前用 in，日期
前用 on� 小组积分：1 组：
___分
七、教学反思（适配五年级教学）
互动效果预设：通过 “分季节学月份”“序数词口诀”“情景对话”，预计 85% 以上学生能掌握核心知识；小
组闯关活动能激发参与感，避免五年级学生 “课堂注意力分散” 问题。
可能问题与解决：
易混淆月份（如 September 与 November）：下次课可增加 “月份拼写接龙” 游戏，用 “首字母提示 +
图片联想” 强化记忆；
介词 in/on 混淆：用 “月份是‘大时间’用 in，日期是‘小时间’用 on” 的通俗解释区分，练习时同桌互相提
醒。
版本特点落地：本课兼顾 “词汇量提升”（12 个月份）与 “语法深化”（序数词、介词），通过 “日历小
管家” 任务实现知识与生活的关联，符合五年级 “从基础积累向综合运用过渡” 的需求。
