新修订人教版小学数学配套教材
数 学 教 案
Mathematics Lesson Plans
数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案
数学第五册《四边形》和《平行四边形的
认识》教后记
编订：XX 教育机构
小学三年级数学教案
精品教学设计
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数学第五册《四边形》和《平行四边形的认识》
教后记
数学人教版第五册《四边形》教后记
学生在学习本节课之前，已经对四边形有一定的了解，整堂课下来，我最大的感受是本
节课是在学生对四边形的已有认知的基础上进行教学的，学生是在动手操作的过程中进一步
认识四边形的，学生对分、画、拼四边形都非常有兴趣，学习的兴趣非常浓厚。但是“四边形
的分类”这一教学环节的教学中学生还是会遇到一些困难，学生能直观的进行分类，但用语言
表达分类的标准比较困难，在几次的教学中，学生都说的不理想，有没有好的建议，希望大
家能一起来探讨。
数学人教版第五册《平行四边形的认识》教后记
我力求在本课中体现以下两点：
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
小学三年级数学教案
精品教学设计
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一、让学生在体验中学习。
数学的抽象乃属于操作性的，它的发生、发展要经过连续不断的、一系列的阶段，而最
初的来源又是十分具体的行为，因此，在本课的学习中，我注重让学生在观察、操作等活动
中认识平行四边形，发现其特征。创设观察的情境，让学生情境中体验，获得新旧知识的链
接；自己动手制作平行四边形，让学生在实践中体验，感知平行四边形的一些特点；阅读“你
知道吗”并自己举例，让学生在生活中体验，养成用数学眼光观察周围事物的习惯。让学生尽
情体验，让学生在活动中获得满足，是本课教学的主旨。富有活动性的教学，才能充分体现
学生的主体性。
二、让课堂成为学生探索的天地。
新课程理念下的数学教学要改变传统的“传授——接受”模式为“探索——发现”的学习方式，
因此，在学习中很多知识都尽量让学生用自己的方法去学习，去感悟。在学生利用材料制作
出一个平行四边形后，让学生联系制作过程去研究平行四边形的特点；自己用塑料吸管做出
长方形后，拉成平行四边形，比较两者间的相同与不同之处。学生的每一个发现都是他们努
力的结果。
XX 教育机构
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