研究性
学习报告
专题调查研究专用
汇报人：XX
目录
基本内容
B A S I C C O N T E N T
实施方法
I M P L E M E N T A T I O N M E T H O D
实施过程
I M P L E M E N T A T I O N P R O C E S S
要求说明
D E S C R IP T IO N O F R E Q U IR E M E N T S
实施过程
IMPLEMENTA TION PROCESS
实 施 过 程
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通过讨论和提问，学生识别问题，
找到问题的症结之所在，并清晰
而明确地陈述问题
澄清或识别问题
针对问题提出假设，或者提出解
决问题的想法或思路
提出假设
围绕问题的解决，制定一个初步
的研究计划
制定研究计划
按计划采取行动，通过诸如问卷、
观察、访谈、查阅文献资料、搜
集事物作品等形式，去获取解决
问题所需要的资料信息
采取行动
对搜集到的资料信息进行组织和
加工处理，或者对原有假设进行
检验、得出结论，或者提出解决
问题的初步方案
得出结论
基本内容
B A S I C C O N T E N T
基 本 内 容
以学生从学习生活和社会生活中获得
的各种课题或项目设计、作品的设计
与制作等为基本的学习载体
学习载体
以在教师指导下，以学生自主采用
研究性学习方式开展研究为基本的
教学形式的课程
教学形式
研究性学习是以“培养学生具有永不
满足、追求卓越的态度，培养学生发
现问题、提出问题、从而解决问题的
能力”为基本目标
基本目标
以在提出问题和解决问题的全过程中
学习到的科学研究方法、获得的丰富
且多方面的体验和获得的科学文化知
识为基本内容
基本内容
基 本 内 容
研究性学习不同于综合课程，虽然在
很多情况下，它涉及的知识是综合的，
但是它不是几门学科综合而成的课程，
也不等同于活动课程。
不同于综合课程
它也不等同于问题课程，虽然也
以问题为载体，但不是接受性学
习，而是以研究性学习为主要学
习方式的课程。
不等同于问题课程
研究性学习是指学生在教师指导下，从学习
生活和社会生活中选择和确定研究专题，主
动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
研究性学习
基 本 内 容
和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学
生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践
活动，在实践中学会学习和获得各种能力
实践中学习
研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成
的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识
”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合
学习本质
研究性学习存在多种类型、多种方式。就学生从事研
究性学习的渠道与途径而言，可以把研究性学习分为“
专门性的”与“渗透性的”两种
学习类型
根据学生探究领域或探究题材的不同，可以把研究性
学习分为科学领域的探究学习、人文社会领域的探究
学习，以及设计与制作领域的探究学习。
探究领域
要求说明
D E S C R I P T I O N O F
R E Q U I R E M E N T S
要 求 说 明
研究性学习往往需要更多的时间，需要
小班化教学，需要充足的材料，但现实
中绝大多数学校都做不到小班化教学。
小班化教学
相对于过去按照预定的教案，按部就班
地开展讲授式教学来说，研究性教学对
教师提出了更高的要求。
提出更高要求
研究性学习往往需要学生走出材料，到户
外或社会上进行考察和调研，由于安全问
题日益敏感，当前要组织学生搞一次出校
门的考察或调查活动极为困难。
考察和调研
一方面，教师需要在课前做比过去更多
的准备工作；另一方面，在学生的探究
过程中，教师又必须面临和应对大量不
可预期的、随机出现的问题。
教师工作要求
要 求 说 明
在实际教学中，教师什么时候介入、如何介入学生的
研究性过程，教师很难把握好分寸。有时候，学生还
没有充分地自主探究多长时间，教师就介入进去，以
致剥夺了学生本可以自主尝试和发现的机会
把握好分寸
如何对学生的研究性学习过程及结果进行评价，尽管
有不少学者做过一些探讨，提供了一些策略和方法，
但这些策略与方法在实践上往往难以操作，实施起来
费时费力，要求评价者具有较高的评价素养
策略和方法
作为第一线的教师，除了要面对生存的压力，还要面
对考试竞争的压力。由于搞研究性学习难以收到立竿
见影的效果，对提高学生的考试成绩帮助不大
面对压力
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实施方法
IMPLEMENTA TION METHOD
实 施 方 法
当确定下研究课题又决定采用调查研
究的方法后，首先做的工作是确定调
查对象。根据调查对象，可以分为全
面调查(或称普查)和非全面调查。
首先确定调查对象
在调查研究中，发问卷的形式是最常
用的一种收集资料的方法。它简便易
行、节省时间，所收集的材料也比较
容易整理和统计。
问卷调查
个别采访、开调查会，采用的是问答式、
讨论式，要同被调查者平等对话，采取虚
心求教态度，并口问手记。
访谈调查
调查表是调查研究中用以对调查对象进
行调查登记，并列有一系列调查项目的
表格；是获得数据的方法，设计时一定
要内容明确，按一定顺序或逻辑排列。
表格调查
实 施 方 法
中学生开展调查研究活动，应当学习将传统方式与
现代手段结合起来综合使用的方法。传统的调查研
究的方法有个别采访，开调查会，上图书馆收集资
料。现代手段增加了网上信息检索。
传统方式与现代手段结合
在全面调查和抽样调查之后，选择其中
有代表性的个体，进行更加深入具体的
调查，便是典型调查。其目的是，加强
所获信息的准确度和所获资料的可信度，
确保调查结论的可靠无误。
典型调查
设计问卷首先要设计标题，标题要与研
究目的相符。其次要写问卷中的指导语，
一般包括称谓、研究目的、回答问题的
要求，对有关问题的解释，等等。最后
要说明联系人、联系地址、电话号码等。
设计问卷
调查研究的具体方法还有很多，比如查阅有
关资料、访问调查对象、开调查会等等，这
些方法都有不同特色,可以根据研究课题的需
要，互相结合起来使用。
调查研究方法
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专题调查研究专用
汇报人：XX
