M a t h e m a t i c s T e a c h i n g P r e s e n t a t i o n
汇报：小 日期：20XX
数学说课
通 用 教 学 课 件
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教学说课 /教学课件 /数学说课 /公开课 /教育培训
01 教材分析
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学情分析
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教学目标
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教学过程
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目
录
C
O
N
T
E
N
T
S
04
03
02
板书设计与教学反思
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05
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教材分析
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PART-01
Mathematics
衔接低段统计基础，深化数据收集
与整理能力
承前
为高段统计学习奠基，渗透数据分
析核心素养
启后
五年级
四年级
三年级
六年级
复式折线统计图
扇形统计图
复式条形统计图
（本课）
折线统计图
平均数
简单数据收集
单式条形统计图
教材体系定位
第一课时 第二课时 第三课时
核心建模知识准备 应用拓展
单元内容结构
单击添加详细文字说明，
或复制文单击添加详细文
字说明
单击添加详细文字说明，
或复制文单击添加详细文
字说明
单击添加详细文字说明，
或复制文单击添加详细文
字说明
教材内容剖析
跳绳比赛真实数据情境（对
应教材例 1）
复式统计图构成要素、规范
绘制方法（对应教材例 2）
跳绳比赛真实数据情境（对应
教材例 1）
情景导入知识构建应用提升
单击此处输入文本内容，可根据需要适当地调整文字的颜色或者大小等属性。单击此处输入文本内
容，可根据需要适当地调整文字的颜色或者大小等属性。
输入你的标题
跳绳比赛真实数据情境（对应
教材例 1）
跳绳比赛真实数据情境（对应
教材例 1）
跳绳比赛真实数据情境（对
应教材例 1）
复式统计图构成要素、规范
绘制方法（对应教材例 2）
跳绳比赛真实数据情境（对
应教材例 1）
复式统计图构成要素、规范
绘制方法（对应教材例 2）
编写意图与价值
01 02 03 04
以统计知识为载体，落
实新课标数据分析核心
素养，实现知识 - 方法
- 素养的递进式育人。
以统计知识为载体，落
实新课标数据分析核心
素养，实现知识 - 方法
- 素养的递进式育人。
以统计知识为载体，落
实新课标数据分析核心
素养，实现知识 - 方法
- 素养的递进式育人。
以统计知识为载体，落
实新课标数据分析核心
素养，实现知识 - 方法
- 素养的递进式育人。
输入你的标题输入你的标题输入你的标题输入你的标题
以统计知识为载体，落实新课标数据分析核心素养，实现知识 - 方法 - 素养的递进式育人。
学情分析
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PART-02
Mathematics
知识起点调查
1
2
3
4 输入你的标题
分析结论：学生已掌握单式统计基础，复式统计核
心要素（图例）掌握薄弱，明确本课教学起点。
输入你的标题
单击此处输入文本内容，可根据需要适当地调整文字的颜
色或者大小等属性。单击此处输入文本内容，可根据需要
适当地调整文字的颜色或者大小等属性。
输入你的标题
单击此处输入文本内容，可根据需要适当地调整文
字的颜色或者大小等属性。单击此处输入文本内容，
可根据需要适当地调整文字的颜色或者大小等属性。
输入你的标题
单击此处输入文本内容，可根据需要适当地调整文字的颜
色或者大小等属性。单击此处输入文本内容，可根据需要
适当地调整文字的颜色或者大小等属性。
分析结论：学生已掌握单式统计基础，复式统计核心要素（图例）掌握薄弱，明确本课教学起点。
能力基础分析
用户可以在投影仪或者计算机上进行演
示也可以将演示文稿打印出来...
观察、绘制能力较强
用户可以在投影仪或者计算机上进行演
示也可以将演示文稿打印出来...
比较、分析、抽象思维存在差距
用户可以在投影仪或者计算机上进行演
示也可以将演示文稿打印出来...
数据意识待强化
现有总结
用户可以在投影仪或者计算机上进行演
示也可以将演示文稿打印出来...
补齐能力短板
用户可以在投影仪或者计算机上进行演
示也可以将演示文稿打印出来...
发展数据意识
用户可以在投影仪或者计算机上进行演
示也可以将演示文稿打印出来...
达成课标要求
提升方向
学习困难预测
混淆单式与复式统计图的区别
对 “复式” 统计的意义理解模糊
不理解图例的核心作用
1.概念困难 3.分析困难
无法基于数据做合理决策
难以对比两组数据差异
不能提炼数据背后的信息
直条宽度、间距不统一
遗漏图例标注
两组数据颜色混淆
数据标注不完整
2.操作困难
结论 核心困难集中在 “复式” 概念理解与数据分析，为本课重难点突破的核心方
向
学习风格与兴趣
偏好实操绘制、实
物统计
学生以动手、合作型学习为主，本课设计实操任务、小组活动、竞赛闯关，适配学习
风格，激发学习兴趣
动手操作型 小组合作型 游戏竞赛型 独立思考型
95%
喜欢互助探究、分
工协作
85%
乐于闯关任务、PK
比拼
70%
倾向自主探究、深
度思考
90%
兴趣点分析
教学目标
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PART-03
Mathematics
核心素养导向目标
1
推理意识
基于数据推理，做合理决策
用户可以在投影仪或者计算机上进
行演示也可以将演示文稿打印出来..
数据意识
理解复式统计意义，掌握对比方法
2
实践能力
规范绘制复式统计图
用户可以在投影仪或者计算机上进
行演示也可以将演示文稿打印出来..
3
应用意识
解决生活统计实际问题
用户可以在投影仪或者计算机上进
行演示也可以将演示文稿打印出来..
坐标说明：四点连线体现素养培养整体性，落实新课标数据分析核心素养。
三维目标分解
知识与技能
理解复式统计图意义与构成
掌握绘制规范，正确解读数据
过程与方法
经历完整统计探究过程
提升对比分析、合作探究能力
情感态度与价值观
激发统计学习兴趣
养成严谨态度，培养数据意识
柱图说明 以知识为基、能力为核、素养为魂，分层递进育人。
目标达成指标
目标内容 评估方式 达成百分比
练习检查
掌握复式统计图绘制规范 95%
作品分析
课堂观察
对比分析两组统计数据 85%
小组互评
情境任务
建立数据分析核心观念 80%
成果展示
过程性评价
养成严谨求实学习态度 90%
自我反思
目标可测可评，以评促学，全面落实育人目标。
教学过程
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PART-04
Mathematics
教学重点
理解复式统计意义1
单击此处输入文本内容，可根据需要适
当地调整文字的颜色或者大小等属性。
单击此处输入文本内容，可根据需要适
当地调整文字的颜色或者大小等属性。
掌握规范绘制方法3
单击此处输入文本内容，可根据需要适
当地调整文字的颜色或者大小等属性。
单击此处输入文本内容，可根据需要适
当地调整文字的颜色或者大小等属性。
2 学会数据对比分析
单击此处输入文本内容，可根据需要适当
地调整文字的颜色或者大小等属性。单击
此处输入文本内容，可根据需要适当地调
整文字的颜色或者大小等属性。
4 规范标注核心要素
单击此处输入文本内容，可根据需要适当
地调整文字的颜色或者大小等属性。单击
此处输入文本内容，可根据需要适当地调
整文字的颜色或者大小等属性。
分类1 分类2
0
1
2
3
4
5
《复式条形统计图》教
学重点聚焦
系列1 系列2
聚焦核心要素，夯实统计基础，落实数据意识素养。
教学难点
对比体验
• 单式图对比，感受不便
内容
• 引发认知冲突，激发学习需求
设计意图
建构新知
• 小组合作绘复式图
内容
• 自主建构知识，突破操作难点
设计意图
深化分析
• 真实数据深度分析
内容
• 深化数据意识，落实核心素养
设计意图
分步递进，精准破局，以学定教，素养落地
《复式条形统计图》学习难点突破三步法
教学流程总览
• 近视数据情景，
引发需求
对比体验
构建复式图
绘制 分析
• 分层练习
• 夯实技能
• 梳理知识
• 总结方法
• 生活应用
• 数据决策
时间轴说明: 以学生为主体，环环相扣，落实数据意识核心素养
5分钟 3分钟20分钟 10分钟 2分钟
情景导入 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
环节一：情境导入
70%
男生近视人数
单击此处输入你的正文，文字是您
思想的提炼，为了最终演示发布的
良好效果，请尽量言简意赅
90%
女生近视人数
单击此处输入你的正文，文字是
您思想的提炼，为了最终演示发
布的良好效果，请尽量
1 单击此处输入你的正文，文字是您思
想的提炼
设计意图：
引发认知冲突，激发学习复式统计图的需求。
2 单击此处输入你的正文，文字是您思
想的提炼
环节二：探究新知（活动1）
近
视
人
数
男生
0
1
2
3
4
5
6
7
8
7
近
视
人
数
男生 女生
0
1
2
3
4
5
6
7
8
7 5
男生 女生
单式条形统计图 复式条形统计图
图例
两组
数据
直条
并排
我发现
复式图可以同时
呈现两组数据
有图例区分两组数
据，对比更方便
不用来回翻页，
一眼看清差异
环节二：探究新知（活动1）
类别 1 类别 2 类别 3 类别 4
0
1
2
3
4
5
6
关键绩效指标
在此添加标题
单击添加详细文字说明，或复制文
在此添加标题
单击添加详细文字说明，或复制文
在此添加标题
单击添加详细文字说明，或复制文
五大要素缺一不可，规范绘制是数据分析的基础。
环节二：探究新知（活动3）
确定横轴纵轴
此处添加内容详细文本
描述，
绘制两组直条
此处添加内容详细文本
描述，
此处添加内容详细文本
描述，
收集整理数据
标注图例标题
此处添加内容详细文本
描述，
检查完善细节
此处添加内容详细文本
描述，
1 2 3 4 5
环节二：探究新知（活动4）
合作流程说明
同步协作，共同完成
设计意图：培养合作能力，落实全员参与。
这里输入简单的文字概述里输入简单文字
概述这里简单输入简单文字这里输入简单
的文字概述
检查员最终审核，小组互评
这里输入简单的文字概述里输入简单文字
概述这里简单输入简单文字这里输入简单
的文字概述
先分工讨论，明确任务
环节二：探究新知（活动5）
评价维度 评价标准 优秀示例 改进建议 星级
完整性 标题、图例、刻度、标注齐全 要素完整，无遗漏 补全缺失要素 ★★★★★
规范性 直条宽度一致，刻度均匀，图例清晰 绘制规范，符合要求 调整直条 / 刻度 ★★★★★
准确性 数据对应正确，无错误 数据 100% 准确 核对修正数据 ★★★★★
美观性 布局合理，颜色区分清晰 整洁美观，一目了然 优化排版 / 配色 ★★★★★
使用说明 用于学生自评、小组互评，以评促学。
环节三：巩固练习
基础题・读图分析
提高题・独立绘制
根据复式统计图回答问题
根据给定两组数据，独立绘制
复式条形统计图 能力
提升
会读 会画
会分析
近
视
人
数
男生 女生
0
2
4
6
8
7
5
男生
看图指出哪组近
视人数最多？
类别 1
0
1
2
3
4
5 系列 1
巩固练习能力阶梯
设计意图 分层练习，兼顾全体，逐步提升。
环节三：巩固练习（续）
我的建议
• 针对近视数据，给同学们提护眼建议
• 基于数据，做合理决策（如增加护眼活动）
设计意图
深化数据分析，落实数据意识，联系生活实际。
我的发现
近视人数随
年级增长而
增加
男生近视人
数多于女生
四年级近视
人数比三年
级多
两个班近视
人数差距不
大
高年级近视
人数呈上升
趋势
环节四：拓展应用
课后拓展任务
身边的统计调查
设计意图 分层练习，兼顾全体，逐步提升。
完成方式
小组合作，绘制复式条形统计图 + 分
析报告
提交时间
下节课前
任务名称
班级 / 校园数据统计调查
调查内容
收集两组对比数据（如男女生身高、两
班成绩等）
环节五：课堂小结
复式条形统计图
01
是什么？
复式统计的意义
复式统计的构成要素
02
有什么用？
对比数据
分析决策
03
怎么画？
绘制步骤
规范要求
04
是什么？
统计在生活中的应用
设计意图 梳理知识，构建体系，强化记忆。
板书设计与
教学反思
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PART-05
Mathematics
板书设计（静态版）
示例图区
单击添加详细文字说明，或复制文
单击添加详细文字说明
知识要点区
单击添加详细文字说明，或复制文
单击添加详细文字说明
数据分析区
单击添加详细文字说明，或复制文
单击添加详细文字说明
分区说明： 布局清晰，重点突出，动态生成，服务教学。
板书设计（动态生成版）
情境导入
板书课题
两组单式图（引发冲突）
5 分钟
课堂小结
完善知识要点
学生发现与建议
探究新知
生成复式统计图
标注构成要素阶段
15 分钟
巩固练习
补充绘制步骤
易错点提示
10 分钟 3分钟
生成逻辑 随课堂推进逐步丰富，体现学生主体，动态生成。
教学反思与改进
《复式条形统计图》教学 PDCA
预设
预设学生难点
设计分层任务
适配学情
实施
落实对比探究
小组合作
分层练习
策略
强化图例专项练习
设计深度分析任务
现象
部分学生图例遗漏
数据分析浅层
计计
划划
改改
进进
执执
行行
检检
查查
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汇报：小 日期：20XX
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