部编版一年级上册《gkh 三拼音节》公开课教案
一、教学目标
知识与技能：准确认读 g、k、h 与介母 u 组成的三拼音节（guā、guó、kuā、kuò、huā、huó 等），掌
握 “声母 + 介母 + 单韵母” 的拼读方法，能正确书写 3 个重点音节。
过程与方法：通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，提升拼音拼读能力，初步学会用三拼音节组词、
说简单句子。
情感态度与价值观：激发学习拼音的兴趣，感受拼音与生活的联系，培养主动参与、合作交流的学习习惯。
二、教学重难点
重点：掌握 g、k、h 三拼音节的拼读规则（“声轻介快韵母响，三音相连猛一碰”），正确认读 guā、
kuā、huā 等核心音节。
难点：克服 “介母 u” 的拼读障碍，避免漏读介母（如将 “guā” 读成 “gā”），熟练掌握三拼音节的连贯
拼读。
三、教学准备
教具：拼音卡片（g、k、h 声母卡，u 介母卡，a、o、e 单韵母卡）、“拼音小火车” 道具、“花朵 / 水果”
实物图（对应 huā、guǒ 等音节）、多媒体课件（含情境动画、拼读儿歌）。
学具：学生每人一套拼音卡片、练习纸（含音节书写格）。
四、教学过程（1 课时，40 分钟）
（一）趣味导入：复习旧知，激活思维（5 分钟）
“声母大闯关” 游戏
课件出示 g、k、h 声母卡片，学生抢答发音并做动作：
读 “g” 时，双手比 “√”（像鸽子嘴），说 “鸽子鸽子 g g g”；
读 “k” 时，双手做 “敲桌子” 动作，说 “蝌蚪蝌蚪 k k k”；
读 “h” 时，双手放嘴边做 “哈气” 动作，说 “喝水喝水 h h h”。
复习两拼音节，引出介母
出示 “gā、kē、hú” 等两拼音节，学生拼读后提问：“如果在声母和韵母中间加一个‘u’，会变成什么新音
节呢？今天我们就来认识‘声母 + u + 韵母’的三拼音节！”
（二）新知探究：情境教学，突破难点（15 分钟）
创设 “拼音果园” 情境，学习拼读规则
课件展示 “果园” 画面：果树上结满 “guā（瓜）、guǒ（果）、kuā（夸）、huā（花）” 等音节果实，教
师讲解：
“要摘下这些果实，得先学会‘三拼音节魔法’：声母像火车头（g/k/h），介母 u 像车厢，韵母像车尾
（a/o/e），三者连起来才能开动！”
示范拼读 “guā”：先轻读 “g”，再快速读 “u”，最后响亮读 “a”，连起来 “g-u-ā→guā”，边读边拍手（拍 3
下，对应三个音），带领学生跟读，强调 “声轻介快韵母响”。
分层学习核心三拼音节
第一组：g 与 u、a/o 组合（guā、guó）
① 出示 “西瓜” 图片，问：“这是什么？（西瓜）‘瓜’的音节怎么拼？” 引导学生用 “g-u-ā→guā” 拼读，
全班齐读、指名读。
① 同理，出示 “苹果” 图片，学习 “guó（果）”，对比 “guā” 和 “guó” 的韵母差异，避免混淆。
第二组：k 与 u、a/o 组合（kuā、kuò）
① 做 “夸一夸” 游戏：教师说 “小朋友坐得直”，学生回应 “kuā kuā kuā（夸夸夸）”，在互动中巩固
“kuā” 的拼读。
① 出示 “括号” 图片，学习 “kuò（括）”，通过 “k-u-ò→kuò” 慢读、快读，熟练拼读。
第三组：h 与 u、a/o 组合（huā、huó）
① 展示 “花朵” 实物，让学生闻一闻、说一说，拼读 “huā（花）”，并组词（花朵、红花）。
① 结合 “火苗” 图片，学习 “huó（火）”，用 “h-u-ó→huó” 拼读，提醒学生注意 “u” 的发音不能省略。
总结规律
引导学生观察所有学过的音节：“这些三拼音节都有一个共同的朋友，是谁呀？（介母 u）对啦！g、k、h
和 a、o 交朋友时，中间要请 u 来帮忙哦！”
（三）巩固练习：游戏互动，强化应用（15 分钟）
“拼音小火车” 接力赛
用道具 “小火车”（分车头、车厢、车尾），每组派 3 名学生分别持声母卡（g/k/h）、介母卡（u）、韵
母卡（a/o），上台后快速组合并拼读，如 “g-u-ā→guā”，拼读正确则 “火车开动”（全班拍手），错误则小组
帮助纠正。
“音节配对” 小组活动
给每组发放音节卡片（如 guā、kuā、huā）和图片卡片（西瓜、夸赞、花朵），学生合作将音节与对应的
图片配对，完成后派代表展示并拼读，教师点评指导。
“看图说句子” 拓展
课件出示情境图：“花园里有红花，小朋友在夸西瓜甜。” 引导学生用学过的三拼音节说句子，如 “huā yuán
lǐ yǒu hóng huā”“wǒ men kuā xī guā tián”，鼓励学生大胆表达，将拼音与生活联系。
（四）总结与书写：梳理回顾，规范书写（5 分钟）
回顾总结
带领学生齐唱自编儿歌：“g k h，爱交朋友，中间请 u 来帮忙，g-u-ā→guā，k-u-ā→kuā，h-u-ā→huā，三
拼音节真好玩！” 巩固本节课重点。
指导书写
① 在田字格中示范书写 “guā、huā”：先写声母 g（占中下格），再写介母 u（占中格），最后写韵母 a
（占中格），强调三个字母要写紧凑，间距适中。
① 学生在练习纸上书写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写格式，挑选优秀作品展示。
五、板书设计
三拼音节（g、k、h + u +
a/o）
拼读口诀
g-u-ā→guā（瓜） 声轻介快韵母响
g-u-ó→guó（果） 三音相连猛一碰
k-u-ā→kuā（夸）
k-u-ò→kuò（括）
h-u-ā→huā（花）
h-u-ó→huó（火）
（右侧贴拼音卡片：g、k、h、u、a、o，下方贴 “西瓜、花朵” 图片）
六、教学反思
需关注拼读速度较慢的学生，通过个别指导、小组帮扶，确保每个学生掌握拼读规则。
可增加更多生活中的三拼音节案例（如 huǒ chē、guō zi），进一步拓展学生的词汇量，强化拼音的实用
性。
