2020 年《学练优》六年级语文（人教版）核心答案及
解析
一、答案使用说明
本答案对应 2020 年人教版六年级语文《学练优》同步练习册，覆盖 “基础积累与运用、阅读积累与运用、
习作表达” 三大核心模块。每个题型标注考点定位与答题技巧，结合《学练优》“分层训练 + 考点衔接” 的特
点，补充基础题、提升题的解题思路与易错警示。需注意：不同地区版本题号可能存在差异，可按 “单元 +
题型 + 考点” 三维匹配使用。
二、分模块核心答案及解析
（一）第一模块 基础积累与运用（约占 50 分）
1. 字音字形（高频基础题）
题型 题目示例 标准答案 考点解析与易错提示
看拼音写词语 春天的野外，天空 zhàn
lán（ ），清新的空气像
guò lǜ（ ）过似的，到处
弥漫着 méi guī（ ）醉人
的芬芳。田野上走过一个
盲女孩，长发在风中 piāo
yì（ ），tián jìng（ ）的
脸上 zhàn fàng（ ）着笑
容。
湛蓝；过滤；玫瑰；飘逸；
恬静；绽放
考点：课内重点字词书写。
易错提示：“湛” 右边为
“甚” 勿多写一撇；“滤” 为
三点水旁，与 “虑” 区分；
“绽” 右边是 “定”，勿写成
“锭”
辨字组词 搓（ ） 蜓（ ） 啤（ ）
粟（ ）揉（ ） 蜒（ ）
碑（ ） 栗（ ）
搓手；蜻蜓；啤酒；粟米
揉面；蜿蜒；石碑；栗子
考点：形近字辨析与组词。
技巧：通过偏旁区分字义
——“搓”“揉” 与手部动作
相关（提手旁）；“蜓”“蜒”
与昆虫 / 爬行相关（虫字
旁）；“啤” 与酒相关（口
字旁），“碑” 与石头相关
（石字旁）
多音字选择 下列词语中 “行” 读音不
同的一项是（ ）A. 行走
B. 银行 C. 行动 D. 行
进
B 考点：多音字语境辨析。解
析：“行” 在 “行走、行动、
行进” 中读 xíng，在 “银
行” 中读 háng，需结合词
语含义判断读音
2. 词语运用（基础 + 提升）
（1）关联词语填空
题目：李悦是一名优秀的少先队员，他（ ）学习勤奋，（ ）体育优秀。（ ）有多忙，他（ ）坚持晨跑，
他经常说：“（ ）做一个全面发展的学生，将来（ ）能为祖国的现代化建设做贡献。”
标准答案：不但…… 而且……；不管…… 都……；只有…… 才……
解析：考点为关联词语的逻辑匹配。第一组表递进关系（“学习”“体育” 并列优秀）；第二组表条件关系
（无条件坚持晨跑）；第三组表必要条件（“全面发展” 是 “做贡献” 的前提），需结合句子逻辑选择词语。
（2）成语与名言运用
题目：时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是王昊就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游戏中的时候，
我真想对他说：“____。”（填名言）
标准答案：少壮不努力，老大徒伤悲（或：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）
解析：考点为名言的情境应用。需选择 “珍惜时间” 主题的名言，注意结合语境 —— 针对 “沉迷游戏浪
费时间”，用劝诫类名言更贴切，避免选择单纯描述时间宝贵的句子（如 “逝者如斯夫” 较抽象，不适合劝说
场景）。
3. 古诗文积累（必考题型）
题目示例 标准答案 考点解析与易错提示
（1）死去元知万事空，____。
（陆游《示儿》）
但悲不见九州同 考点：课内必背古诗默写。易
错提示：“州” 勿写成 “洲”
（“九州” 指中国，非岛屿）；
“同” 勿漏写
（2）人非生而知之者，____？
（《师说》）
孰能无惑 考点：文言文名句积累。解析：
“孰” 意为 “谁”，需准确记忆
文言虚词，勿写成 “熟”
（3）____，润物细无声。（杜
甫《春夜喜雨》）
随风潜入夜 考点：古诗情境匹配。技巧：
由 “润物细无声” 联想到春
雨的 “潜入” 特点，避免与
“天街小雨润如酥” 混淆
（4）洛阳亲友如相问，____。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
一片冰心在玉壶 考点：古诗情感把握。易错提
示：“壶” 勿写成 “葫”，诗句
体现诗人高洁品格，需结合作
者心境记忆
4. 病句修改与句式变换（基础 + 提升）
题目 1（病句修改）：通过学习《为人民服务》这篇课文，使我明白了全心全意为人民着想的道理。
标准答案：学习《为人民服务》这篇课文，使我明白了全心全意为人民着想的道理。（或：通过学习《为
人民服务》这篇课文，我明白了全心全意为人民着想的道理。）
解析：病因是 “成分残缺”（缺主语），删除 “通过” 或 “使” 即可，遵循 “原意不变、少改” 原则。
题目 2（句式变换）：总理对我说：“我要去休息了，你也回去睡觉吧。”（改为转述句）
标准答案：总理对我说，他要去休息了，让我也回去睡觉吧。
技巧：改转述句需 “三改”—— 改人称（“我”→“他”，“你”→“我”）、去引号、改冒号为逗号，确保原意
不变。
（二）第二模块 阅读积累与运用（约占 20 分）
1. 课内阅读（以经典课文片段为主）
（1）《匆匆》片段
题目：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 这句话运用
了____的修辞手法，把____比作____，表达了作者____的情感。
标准答案：比喻；“我的日子”；“针尖上一滴水滴”；对时光流逝的无奈与惋惜
解析：考点为修辞识别与情感把握。先抓住 “像” 判断比喻修辞，再分析喻体（针尖水滴）与本体（日子）
的相似点 —— 渺小、易逝，结合《匆匆》全文主题（感慨时光匆匆）提炼情感。
（2）《十六年前的回忆》片段
题目：“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。” 句中 “不慌不忙” 一词表现了父
亲____的品质；联系上下文，父亲 “不慌不忙” 的原因是____。
标准答案：镇定自若、临危不惧；他早已做好了应对危险的准备，对革命事业充满信心
解析：考点为关键词赏析与文本理解。“不慌不忙” 是神态描写，直接体现人物镇定的品质；结合课文背
景（父亲被捕前的准备），可推断其背后是对革命的坚定信念，需从 “表层神态” 到 “深层原因” 逐层分析。
2. 课外阅读（记叙文为主）
（1）写人记叙文《父亲的扁担》
题目：父亲的扁担上为什么刻着 “责任” 二字？请结合文章内容简要概括。
标准答案：① 扁担是父亲挑起家庭重担的工具，刻 “责任” 体现他对家庭的担当；① 父亲曾用扁担帮邻
居挑水、运粮，“责任” 也包含他对邻里的热心与责任感
解析：考点为内容概括与主旨理解。需从 “家庭”“邻里” 两个维度提取信息，结合文中具体事例（如挑粮
食养家、帮邻居做事），用 “①①” 分点作答，避免遗漏要点。
（2）说明文《低碳生活》
题目：文中提到 “低碳生活就是减少二氧化碳排放的生活方式”，请列举两种文中推荐的低碳生活做法。
标准答案：① 出门选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少开车；① 节约用电，随手关灯、使用
节能电器
解析：考点为信息提取能力。说明文阅读需抓住 “举例子、列数字” 等说明方法，从文中直接筛选具体做
法，注意语言简洁，避免照抄原文过长句子。
（三）第三模块 习作表达（30 分）
1. 命题作文（高频题型：记事类）
（1）题目示例：《难忘的一次成长》
写作要求：写一件自己成长过程中难忘的事，体现 “成长” 的感悟，内容具体，感情真实，不少于 500
字。
高分思路：
① 选材：聚焦六年级生活典型场景（如克服学习困难、理解父母付出、参与公益活动），避免选材太幼
稚（如 “第一次学走路”）；
① 细节：描写 “成长瞬间”（如 “接过妈妈手中的扫帚时，发现她手上的老茧，我鼻子一酸”），用动作、
神态、心理描写增强画面感；
① 感悟：结尾点明成长含义（如 “原来成长不是年龄的增长，而是懂得了体谅与担当”），升华主题。
范文片段（开头 + 过渡）：
“那年深秋的雨夜，我攥着不及格的数学试卷站在楼道里，不敢敲门。楼道灯忽明忽暗，映着试卷上刺眼
的红叉，像无数根针扎在心上。就在这时，门‘吱呀’一声开了，妈妈披着外套站在门口，手里还拿着未织完的
毛衣 —— 她竟一直在等我。”
（解析：用环境描写烘托心情，通过 “攥试卷”“门开” 等细节引出事件，为 “成长感悟” 铺垫）
（2）半命题作文（如《____让我懂得了坚持》）
补题技巧：选择具体事件补题（如 “学骑自行车”“练毛笔字”“长跑比赛”），避免补题太笼统（如 “生活”“挫
折”）；
结构建议：采用 “总 - 分 - 总”—— 开头点题（“学骑自行车的经历，让我懂得了坚持”），中间写过程
（摔倒 - 想放弃 - 鼓励 - 坚持 - 成功），结尾感悟（“坚持不是硬扛，而是摔倒后还能站起来的勇气”）。
三、《学练优》命题特点与使用建议
（一）三大命题核心特点
基础性强：基础题占比 70% 以上（如字音字形、古诗默写、简单病句），紧扣人教版教材，覆盖六年级
上册 1-8 单元、下册 1-6 单元的核心知识点；
衔接性准：提升题（如复杂记叙文阅读、主题习作）直接对接小升初考点，例如 “关联词语”“转述句”“概
括主要内容” 等均为初中衔接重点；
情境性活：部分题目融入生活场景（如 “低碳生活”“珍惜时间”），考查知识应用能力，而非死记硬背。
（二）高效使用技巧
基础题：每日过关
用 “字词听写本” 记录《学练优》中易错词（如 “湛蓝”“绽放”），每天听写 5-10 个，周末汇总复习；
古诗默写采用 “填空式默写 + 易错字标注”，例如在 “但悲不见九州同” 旁注 “州≠洲”。
阅读题：方法归类
课内阅读：整理《学练优》中不同课文的考点（如《匆匆》考修辞、《十六年前的回忆》考人物品质），
总结 “关键词赏析 = 词义 + 手法 + 情感” 公式；
课外阅读：针对 “原因概括题”，用 “文中找‘因为 / 所以 / 因此’+ 分点作答” 技巧，避免遗漏信息。
习作题：素材积累
建立 “成长素材本”，记录《学练优》习作题的高分选材（如 “帮奶奶学用智能手机”“疫情期间当社区志
愿者”），标注其中的细节描写（动作、神态）；
仿写范文片段，重点练习 “开头点题”“细节过渡”“结尾升华” 三个关键部分。
