面向现代信息社会的
校长领导力提升
2008区县中学校长培训（三峡学院）
万州区教科所 高建中
2008·9
内容摘要：
信息、信息社会、教育信息化
面向现代信息社会的校长领导力提升
信息技术与学科课程整合
信息、信息社会、教育信息化
本讲摘要：
1、信息、信息社会
2、知识经济对现代学校教育的要求
3、教育信息化
信息、信息社会
1、信息
信息：通常是指知识、消息、情报、指令和密码等，它主要是通过符号（文字、图形图象等）和信号（语言、手势、电磁波、光等）形式进行传播的。
物质的三重属性：①质量、②能量、③信息
构成世界的三大要素：①物质、②能源、③信息
信息、信息社会
2、信息社会
信息社会：社会生活和生产各个领域都广泛使用信息技术
信息、信息社会
3、信息社会的特点
①信息成为了重要的资源
②信息和知识是推动社会发展的重要动力
③知识以“加速度”方式积累（知识爆炸）
④多种形式的提供给多种感官的信息
载
体
传
输
加
工
发
展
知识经济对现代学校教育的要求
1、知识经济已见端倪
知识经济——一种新的经济形态
知识对于经济增长的贡献率已超过其它生产要素贡献率的总和，我们就说我们已开始进入知识经济时代。
知识经济开始形成的标志
比尔·盖茨的出现（Microsoft公司的成功）
知识经济对现代学校教育的要求
2、知识经济的特点
可把知识作为资本（特殊资本）来发展经济
无形资产、软产品的比例大大增加
“千变万化”要求人们具有创新意识
知识经济——世界经济一体化，国际竞争日趋激烈
知识经济——要求人们“终身学习”
知识经济对现代学校教育的要求
3、知识经济对现代学校教育的要求（对人才的要求）
人才：创新意识 、终身学习
①要确立跨四纪的教育目标
②办学体制要适应知识经济的发展
③教材要充分反映现代科学技术的内容
④教学方法要体现现代教育思想
⑤广泛采用先进的现代教育技术
⑥逐步增添现代教育技术设备设施
教育信息化
一、我们正处在信息时代
二、社会的信息化，必然要求教育的信息化
学校的革命
学生的革命
教材的革命
教学的革命
学习的革命
教学管理的革命
教育技术的革命
教育信息化
三、教育信息化
教育信息化是指在教育过程中全面有效地运用现代信息技术（通讯技术、网络技术、计算机多媒体技术等）促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对于教育发展的新要求
教育信息化
三、教育信息化
特征
数字化
网络化
智能化
多媒体化
教育信息化
三、教育信息化
教育的信息化策略
（1）实现教育现代化离不开信息化，信息化要服务于教育的现代化。
（2）学校信息化是一个不断发展的过程，既是方法、手段的变革，又是文化的变迁。
（3）教育的各个领域要广泛开展信息化的研究与实践。
（4）教育信息化是一个庞大的系统工程。
面向现代信息社会的
校长领导力提升
本讲摘要：
一、领导力概述
二、校长的领导力
三、校长面向现代信息社会的领导力提升
从一个问题谈起：
一头狮子率领的一群山羊
对垒
一只山羊率领的一群狮子
问谁会赢？
每一个组织都需要强有力的领导者
而：领导者最重要的特质就是领导力
一、领导力概述
一、领导力概述
1、什么是领导力？
领导力是指领导者在特定的领导体制、领导环境中，为实现群体或组织目标，利用各种资源对被领导者或组织施加影响的能力。
一、领导力概述
2、领导力的内涵
领导力是具有相同价值取向的双向影响力
领导力的灵魂是领导者的创新思维能力
领导力表现为团队的共同执行力
领导力大小是以被影响者的能力来衡量的
领导力是“领导”与“管理”的高度融合
一、领导力概述
3、领导力的构成
权力性影响力
非权力性影响力
二、校长的领导力
二、校长的领导力
所谓校长的领导力：是指在学校特定的组织体制和管理规范环境下， 校长个人素养与学校团队领导力等因素共同作用下的一种综合影响力。它是在国家整体教育方针、政策的指导下，校长以及校长团队采取科学的领导制度和领导方式，通过决策、激励、创新来吸引和影响全体学校人员，以培养高素质的能适应新时期社会需求的人才、促进学校长远健康发展的能力，是校长在实现学校目标、推动学校发展的过程中，影响全校师生员工和以家长为代表的学校相关利益群体的能力。
二、校长的领导力
1、校长领导力的内涵
权
力
影
响
力
国家的教育
行政管理任务
上级主管部门
的管理授权
校长职位本身
的权利与义务
校长个人
的气质与品质
校长个人的
专业知识和技能
学校内、
外部环境
领导力
二、校长的领导力
1、校长领导力的内涵
策划、设计、决策学校长远发展的能力
组织、支配的能力
沟通、协调、凝聚的能力
敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力
二、校长的领导力
2、校长领导力的结构
校 长
领导力
校长个人
领导力
校长团队领 导 力
二、校长的领导力
3、校长领导力的提升
（1）中小学校长领导力现状
校长个人领导力普遍不足
对学校发展的前瞻性决策力缺乏
“领导”不足，而“管理”过强
对校长团队领导力的发挥重视不够
现行校长权力机制束缚了校长领导力的发挥
二、校长的领导力
3、校长领导力的提升
（2）中小学校长领导力提升策略
准确的自我职业角色定位是校长领导力提升的基础
校长领导力的提升需要不断完善校长自身的综合修养
领导过程和管理实践是校长领导力提升的重要途径
提升团队领导力是校长领导力提升的重要组成部分
走行动研究之路，有效提升校长领导力
二、校长的领导力
走行动研究之路，有效提升校长领导力
包括：“行动”和“研究”
教育、经历、引导、自我意识等
二、校长的领导力
走行动研究之路，有效提升校长领导力
以身作则（理念定位与表达力、榜样行动力）
共启动愿景（愿景描绘力、感召力）
挑战现状（寻找机会能力、冒险与心理承受力）
团队激励（促进团队合作、壮大别人）
激励人心（认可他人、“庆祝胜利”的能力）
三、面向现代信息社会的校长领导力提升
——校长的技术领导力
三、面向现代信息社会的校长领导力提升
——校长的技术领导力
1、什么是校长的技术领导力？
校长的技术领导力不是单独的一种领导力，它是校长整个领导力的组成部分。
所谓校长的技术领导力：是指校长领导学校所有成员在制定学校信息化发展规划、创建信息化教学环境、建立并执行一定的技术使用标准和管理制度，成功地促进现代信息技术在学校各个方面的有效使用的能力。
三、面向现代信息社会的校长领导力提升
——校长的技术领导力
2、校长技术领导力的结构
与技术相关的决策力
与技术相关的管理力
与技术相关的服务力
与技术相关的评价力
意识与态度、知识与技能、整合与应用、
规划与评估、伦理与规范
三、面向现代信息社会的校长领导力提升
——校长的技术领导力
3、校长技术领导力的体现
正确理解学校信息化所涉及的基本内容
信息化的环境 、信息化的学校教育 、信息化的素养要求
把“技术的使用能不能改进所有学生的学习”作为学校领导要解决的关键问题之一
把握好技术领导力体现的几个关键层面
技术意识层面 、在技术的使用层面 、在增进学生的学习层面
三、面向现代信息社会的校长领导力提升
——校长的技术领导力
3、校长的技术领导力提升
校长技术领导力要关注的内容
关注学校信息化规划中的“效益”
关注基础教育课程改革带来的挑战
关注信息技术在课堂教学活动中的合理使用
关注教育信息化与学生的全面发展
关注教育信息化进程中教师的专业发展
关注信息化教育环境下的学校文化建设
三、面向现代信息社会的校长领导力提升
——校长的技术领导力
3、校长的技术领导力提升
校长技术领导力发展的一般模式
异质编组、同伴教练
合作、互动探究的培训体验
借助经验、自我发展
营造问题情景、促进角色体验
课题引领、开放学习
