第12卷第3期兰州石化职业技术学院学报Vol. 12 2012年9月loumal of Lanzhou Petr∞hemical College of Technology Sep. , 2012 文章编号:1671-4067(2012)03-∞59 -04 高职院校大学生职业成熟度与职业决策自我效能的关系研究马春花(西北民族大学现代教育技术学院，甘肃兰州730124)摘要:以某职业技术学院650名学生为研究对象，采用问卷调查法，选择职业成熟皮问卷和职业决策自我效能问卷研究了高职院校大学生职业成熟皮与职业决策自我效能之间的关系。结果表明:不同生源地的高职生职业成熟度和自我决策效能总分不存在显著性差异;但城市学生的职业认知水平较高，而农村学生更善于解决具体问题，城市学生职业成熟度较高;不同性别的高职生职业决策自我效能存在非常显著的差异，男生的职业决策自我效能大于女生;不同年级的学生职业成熟度和自我决策不存在显著性差异，但在成熟度的职业目标和职业自主维度上存在显著的差异。职业成熟度与职业决策自我效能之间存在显著性正相关G关键词:高取生;职业成熟度;职业决策自我效能;关系中图分类号: 文献标识码:A职业成熟度是个体完成与其职业发展阶段相应的发展任务的程度，包括知识和态度成分，是由Su1 研究方法per在1955年提出。Westhrook( 1973 )认为职业成熟度的核心就是认知[1]0 Crites(1978)提出职业成 研究对象熟度是个体做出合适的职业选择的能力，也就是个采用分层随机抽样法，以兰州市石化职业技术体对自己职业选择的准备，越是有较高的职业成熟学院学生为研究对象，发放问卷共650份，回收有效度，越有利于职业的选择。职业决策自我效能是指问卷639份。其中男生362人，占%，女生277个体对自身能够准确自如地完成收集职业信息、目人，占%。大一学生3∞人，占47%，大二学生标定向、制定计划、问题解决等任务所需能力的信心339人，占5311奋。水平。职业决策自我效能对于个体的职业发展有着 研究问卷重要的影响。职业决策自我效能水平越高，个体敢采用问卷调查法，选用职业成熟度问卷和职业涉足的择业范围越广;个体越是具有较高水平的职决策自我效能问卷。期中职业成熟度问卷包括职业业决策自我效能，就越能积极主动地对职业进行探目标、职业自信、职业价值、职业自主、职业依赖、职索山。对于高职院校大学生而言，职业成熟度作为业参照等六个维度，职业决策自我效能问卷包括自职业选择的一种认知因素，必将对职业决策的自我我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决共效能具有一定的影响。因此本研究试图通过高职院五个维度。以上问卷均采用5点计分，具有较高的校学生职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究信效度。探索二者的相关关系及发展方向。 研究假设1)假设一:不同生源地的高职生职业成熟度与收稿日期:2012-08 -10 职业决策自我效能之间存在显著性差异。基金项目:西北民族大学2012年中央高校基本科研业务费专项2)假设二:不同年级、不同性别的高职生职业资金(屑。12038);教育部高等学校离职高专文化教成熟度与职业决策自我效能之间存在显著性差异。育类专业教学指导委员会"十二五"规划教育科研课题(啊125YBI26)3)假设三:高职院校学生职业成熟度与职业决作者筒介:马春花(1978-)，女，东乡族，甘肃兰州人，制币，硕士.策自我效能之间存在显著性相关。
.60. 兰州石化职止技术学院学报2012年2 结果分析 不同生源地的差异分析表1不同生源地的离职生职业成熟度与职业决策自我效能的差异分析生源地N M MD T P 成熟度城市239 111.∞ 农村 4∞ 职业自信城市239 1. 87 * 农村 4∞ 职业价值城市239 1. 68 1. 80 O.∞ * * 农村 4∞ 职业自主城市239 * * O.∞ 农村4ω 自我效能城市239 131. 03 农村 4∞ 自我评价城市239 * 农村捕。 选择目标城市239 * 农村4ω 问题解决城市239 * 农村 4∞ ( *在.05水平(双侧)上显著，**在.01水平(双侧)上显著)从表1可以看出不同生源地的高职生职业成熟自我效能的自我评价、选择目标、问题解决三个维度度和自我决策效能总分不存在显著'性差异。但是在上存在显著性差异，农村学生显著的高于城市学生。职业成熟度的职业自信、职业价值、职业自主三个维说明城市学生的职业认知水平较高，而农村学生更度上存在显著性差异，城市学生显著的高于农村学善于解决具体问题。生，并且职业价值维度上差异及其显著。职业决策 不同性别的差异分析表2不同性别的高职生职业成熟度与职业决策自我效能的差异分析性别N M MD T P 成熟度男362 女275 职业价值男362 O.∞ * * 女275 职业依赖男362 * * O.∞
马春花.高职院校大学生职业成熟度与职业决策自我效能的关系研究 61 续表2刷一女男i{配-凹r半l句-ζJM MD T P 句，IzoB句11. 41 句咀 自我效能 * 女275 自我评价男362 o.∞ * * 女275 选择目标男362 * * o.∞ 女男275 制定规划362 * 女275 问题解决男362 o.∞ * * 女 ( *在.05水平(双侧)上显著，* *在.01水平(双侧)上显著，* * *在.∞1水平(双侧)上显著)从表2可以看出不同性别的学生职业成熟度不异(t=，P<.01)，其中男生的职业决策自我效存在显著性差异(t = O. 28 ,P > . 05) ，但是，在职业价能大于女生。并且在自我评价(t=，P<.∞1)、值(t=4. 82,P <.∞1 )维度上男女生存在极其显著选择目标(t=，P<.01)、制定规划(t=，P的差异，男生得分显著的高于女生，而职业依赖(t= <.05)、问题解决(t= , P <.01)这四个维度上，P<.∞1)维度上女生显著的高于男生。不同存在显著性差异，男生得分均高于女生。性别的高职生职业决策自我效能存在非常显著的差 不同年级的差异分析表3不同年级的高职生职业成熟度与职业决策自我效能的差异分析年级N M MD T P 成熟度一年级245 -1. 78 二年级394 职业目标一年级245 2冯. * 二年级394 职业自主一年级245 * 二年级394 自我效能一年级245 二年级394 收集信息一年级245 3.ω * 二年级394 31. 72 问题解决一年级245 -1. 78 * 二年级394 ( *在.05水平(双侧)上显著，*事在.01水平(双侧)上显著，* *事在.∞1水平(双侧)上显著)I 从表3可以看出不同年级的的学生职业成熟度高于一年级。在自我效能的收集信息(t= 1. 68, P 和自我决策不存在显著性差异。但在成熟度的职业< .05)和问题解决(t = --1. 788 ,P < . 05 )维度上目标(t=, P<.05)和职业自主(t= , 存在显著的差异，一年级学生更倾向于收集信息，而P<.05)维度上存在显著的差异，二年级学生显著二年级学生更倾向于解决实际问题。
兰州石化职业技术学院学报,62 ’ 2012年 关系分析表4离职生职业成熟度与职业决策自我效能的关系分析成熟效能目标自信价值自主依赖参照自我评价收集信息选择目标制定规划问题解决职业成熟.11* .68 * .66 * .01 .59 * .41 * .54 * .02 .39 * .05 * .04 * .∞ 自我效能.11* .13 * . 01 * * . 15 * .19* .67 * .75 * .68 * .72* .69 * .佣.职业目标.’ ’ .30’ .26’ .16’ .21 ’ .22 ’ .07 ’ .70’ .09’ .11’ 职业自信.66'’ .30’ .42 ’ .40’ .13’ ’ ’ ’ ’ ’ 职业价值.59'.04 .26 ’ .42 ’ ’ .44’ 1 .08’ . 一. 职业自主.41’ . 15’ .16 ’ ’ .28 ’ .25 ’ .21’ .29’ .27’ .27’ 职业依赖.54’ .21 ’ .40’ .44 ’ 一.061 .051 ’ ’ ’ 一.07’ 职业参照.55’ .24 ’ .31 ’ .24’ .17’ .16 .11 .17 .18’ .15 ’ .19 ’ .13 ’ 自我评价.06'.79’ .09’ ’ .10 ’ .17’ .60’ .52 ’ .48 ’ .53 ’ 收集信息.08’ .82 ’ .09’ .05 .18 ’ .60’ .54’ .57 ’ .54 ’ 选择目标. .12拿’ ’ .19 ’ .15 ’ .52 ’ .54’ l .54 ’ .52 ’ .83 制定规划.ω·.12 ’ ’ .17 ’ .19 ’ .49’ .57 ’ .54 ’ .57 ’ 问题解决.11'.83 ’ .15 ’ ’ .01 .16’ .13’ .53 ’ .54 ’ .52’ .57’ ( * *在.01水平(双侧)上显著)从表4可以看出高职生的职业成熟度与职业决常显著的差异，男生的职业决策自我效能大于女生。策自我效能之间存在非常显著的正相关。其中，职3)不同年级的学生职业成熟度和自我决策不业成熟度与职业效能中的制定规划和问题解决两个存在显著性差异。但在成熟度的职业目标和职业自维度存在显著的正相关。而职业决策自我效能与职主维度上存在显著的差异。业成熟度的职业目标、职业自信、职业自主、职业参4)职业成熟度与职业决策自我效能之间存在照等维度存在显著的正相关，但与职业价值维度存非常显著的正相关。在显著的负相关。参考文献:3 结论[1] 周玉玲.高职生职业成熟度现状调查[1].法制与社会.2010，(2):186 -187 1)不同生源地的高职生职业成熟度和自我决[2J 王金良，张大均，王云霞.家庭环境与大学生职业决策策效能总分不存在显著性差异。城市学生的职业认自我效能的关系分析[J].中国学校卫生，2008，29知水平较高，而农村学生更善于解决具体问题城市(3) :224 -225. 学生职业成熟度较高。2)不同性别的高职生职业决策自我效能存在非Study on CM and CD岛ISECorrelation for Vocational College Students MA Chun -hua (College of Modem Educational Technology, Northwest University for Nationalities, Lanzhou 730124, China) Abs衍act:白lÌspaper studies Career Maturity (CM) and Career Decision Making Self -efficacy (CDMSE) relations for vocational college students, through research objects of 650阳den臼ina vocational college and Questionnaires. It tums out that there is no significant difference among students from different places CM and CDMSE in Career Maturity and Career Decision Making Self -efficacy scores, city students have higher career cognitive level and CM while rural students are better at solving problems. The findings also show由atgender makes great difference in CDMSE, for male students have higher scores than female students, grade doesn t have obvious impact on CM and CDMSE, while students in higher grades have a better understanding in career goals and independent dimensions. 币lepaper also found a positive corr它lationbetween CM and CDMSE. Key words: vocational college students; career maturi可careerdecision making self -efficacy; correlation
