新修订小学数学配套教材
数 学 教 案
Mathematics Lesson Plans
数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案
第 1 课时: 认识几分之一
编订：XX 教育机构
小学三年级数学教案
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第 1 课时: 认识几分之一
教学设计内容修改意见教学内容：p98——100 认识几分之一教学目标：1、能结合直观
图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一
表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、
写分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。3、体会分数来自生活
实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程：一、
创设情境，激发兴趣 1、谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来分食
品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？
（板书：平均分），什么叫平均分？2、问：你愿意帮他们分一分吗？3、指名分食品，并贴出
相应图画。4、分蛋糕：1 个蛋糕平均分成 2 份，每人能分到几个？5、师：要表示“半个”，就
要学习新的数，就是分数。二、认识分数，操作探究 1、认识二分之一⑴谈话：我们先来看
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
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看半个蛋糕师什么羊的？（演示：把一个蛋糕平均分成 2 份）。现在我们把一个蛋糕平均分成
了 2 份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：二分之一），二分
之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写 2，表示把这一
块蛋糕平均分成了 2 份，最后在横线的上面写 1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数。
问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？⑵你想知道分数各部分的名称吗？
把数学书打开到 p98，自己找一找，读一读，认一认。学生自学课本。问：中间的横线叫什
么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？⑶谈话：
你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？⑷问：这半个蛋糕是这块蛋糕的 1/2，那么另外
半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢？⑸谈话：认识了 1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它
的 1/2 用涂色的方法表示出来呢？学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。 班级交流：你
是怎样表示这张纸的 1/2 的？可以涂哪部分？还可以涂哪部分？ 还有谁的折法跟他不一样？
2、想想做做 1 谈话：认识了 1/2，你还想认识其它的分数吗？ 出示第 1 题，学生齐读题
目。 教师指导填写第 1 幅图下面的分数。谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的
一份就是它的几分之几？在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。 学生独立完成后
几题。3、想想做做 2 学生独立完成。 交流：你是怎么选的？为什么？ 小结：只有把一
个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。三、自主探究，比较大小 1、谈
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话：我们来做个游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？ 请
你折出一张纸的 1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的 1/4，涂上颜色。比较这两张纸中涂色部
分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？
折出第三张的 1/8，涂上颜色，你想用 1/8 与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一
说。 全班交流：1/2>1/8
1/4>1/82、想想做做 3 谈话：三张纸条的长度怎样？ 问：第一张纸条全部涂色，用“1”表
示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？ 指名说出填写的分数，教师板书。 问：
谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？ 指名回答。3、想想做
做 5 指名读题并说出题目要求。 学生动手涂一涂并比较大小。 小组内交流。四、延伸
拓展，总结评价 1、谈话：我们再做一个游戏，拿出老师发给你的那张长方形纸，与同组小
伙伴比较一下它们的大小，折出你最喜欢的几分之一后，涂上颜色，在小组长的带领下，比
较它们的大小。最后每组选出最优秀的两幅作品贴到黑板上。2、想想做做 6 谈话这次的黑
板报有哪些板块？《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几？《艺术园地》大约占黑板报
版面的几分之几？哪一部分大一些？3、谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有
整数，也有分数。通过这节课的学习，你对分数有哪些认识？今天学习的分数有什么相同的
地方？你觉得还要学习什么样的分数？吴祖国（主备）徐文余复备
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强调平均分的含义在分数中一定要平均分。
分子……取得份数分母……分得份数
教后记：通过多种练习让学生理解分数，学生对于“平均’两字记不住，在判断题中教易出问
题。
XX 教育机构
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