标新立异二月花
• ——学会作文创新
的方法
• 我们谈作文要创新，许多同学往往只注重
作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其
实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如
果少用传统的“三段体”形式，经常给我们的
作文换一套新颖的“外装”，常会带给读者新
与美的视野与享受。
• 我们认为，可以利用下列形式进行创新写
作：
• 一、日记体形式
• 围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出
事件的全过程。日记是一个人心灵的真实
反映，所以这种文体，既能吸引读者，增
强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形
式。
• 这种形式的文章的经典之作当属鲁迅先生
的《狂人日记》，作者以日记的形式，记
录狂人生活中的点滴，来揭示当时社会的
残酷现实。这种活泼的形式，给人们留下
了深刻的印象。
• 二、书信体形式
• 书信有助于交流思想，书信中的感情是真
挚的，语言是流畅动情的，事件是集中的。
容易拉近作者与读者的距离，生活味、情
感味很浓。
• 我们看一下2012年高考新课标全国卷中的
一篇满分作文：
• 给皇上(四郎)的信
• 皇上(四郎)：
• 臣妾近日闲来无事，加上这天又实在热
得很，心中甚感烦闷，昨儿便遣了槿汐去
宫外打听近日是否有新鲜趣事。槿汐去了
一日，回宫后跟臣妾说，骄阳如火之下，
紫禁城外亦是一片肃静，百姓都呆在家中
避暑，所以并无趣事，只一间修船的小店
热闹些。臣妾十分好奇，命槿汐细细说与
臣妾听。那热闹事其实也是一桩小事，可
臣妾听后颇有感触，想与四郎一同分享。
• 据说，这家修船的小店有个工人素擅给船
上漆。一日，一个富商将这个工人招去给
他的船上漆。这工人漆船时，发现那船的
底部有一个小洞，就顺手将那洞补上了。
船漆好后，工人收了工钱，便回到了店里。
谁没过几天，那富商给这个工人送来了一
大笔钱。工人看着那些钱，说：“工钱您
已经给过了。”富商说：“这是感谢你补
洞的钱。”工人说：“那只是顺手补的。
”富商答道：“得知我的孩子们驾着那条
船游湖时，我的五脏六腑都碎了，因为我
知道那条船的底部有个洞。但他们却平安
回来，我当下就知道是你补上了那个洞，
所以我特来感谢你。”
• 四郎，你是不是也觉得这件事十分有趣？
想那修船工，不过随手做了一件小事，却
救了那富商孩子的性命，保住了富商一家
的幸福。臣妾就想，若后宫这许多嫔妃，
日常也帮彼此做一些力所能及、互惠互利
的小事，而不是勾心斗角、相互倾轧，这
后宫之中，会少流多少血、少生多少恶？
若这朝中重臣和各地方官员都能本着爱民
如爱子、爱国如爱家之心，为百姓谋福、
为社稷谋利、这天下何愁不定、这百姓何
愁温饱不济？
•臣妾深知皇家“后宫不得干政”的祖训，
臣妾亦知自己刚才针对朝臣说的一番话僭
矩了，但臣妾实在是不吐不快。四郎，臣
妾做出之前的一番思索后，就总在想，这
世间纷乱不绝，正因为缺少如那修船工一
般把分外之事亦当做分内之事做了的人。
随手做的那么小的一件事，却救了几条人
命，这真是怎么想也想不到的事情。四郎
曾对臣妾说，“不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海”，想来必是想告
诉臣妾，这小事是轻视不得的，只有将小
事认真细致地做成了、做好了，末了还不
计较自己的得失，才会一步步地接近那被
上天置于云端的幸福。佛说，救人一命胜
造七级浮屠，修船工这一举手之劳所造的
功德，又岂是金钱所能衡量的？
• 臣妾以前常听人说，圣人在民间，而不在
经史典籍中，深不以为然，昨日闻修船工
之事，今日又借为四郎解闷之机，做出如
上思量，方识此言之真、之妙、之大智慧。
试想，世人不论贫富贵贱，皆为圣人，皆
想他人之所想急他人之所急之时，河清海
晏之象是多么宏丽！
• 臣妾此番言语，不知四郎作何感想？
• 嬛嬛
• 这篇文章取材于近几个月来收视率颇高的
《甄嬛传》，以甄嬛给雍正帝写信之形式，
借甄嬛之口，立“人人想他人之所想，急他
人之所急，天地便一片祥和”之意，构思行
文可谓精巧至极。考场上，就需要这种创
新的精神，快、准、狠地显示自己的思维
品质和语言功底，为自己拼得高分。
• 三、文言体形式
• 围绕一个主题，采用文言文的表现形式，
来彰显自己深厚的文字功底也不失为一种
技巧。在历年的高考优秀作文中，这种形
式的作文也偶能够遇到。
• 我们看一下2012年高考广东卷中的一篇满
分作文：
• 生不必逢时
• 余尝闻或叹其时运之不济，命途之多磨，
捶胸怨道：“生不必逢时。”然余又闻我命由
我不由天之豪迈言语，故余以为：生不必
逢时也。
• 生不必逢时也。若君以为，生于乱世则遭
难于身，生于太平盛世则高枕无忧，则君
将悔矣。有言道“乱世出英雄”，造就英雄伟
才之因非时非出身也，而因人也。
• 孟子曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦
其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行
拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”人若有才，终将有用武之地，英雄不问出处，
是英才是庸才，以其所成之就而论之。成大事
者，看己之才德，非天时地利也。
• 泱泱中华，百家争鸣，文化之灿烂非他国能
及。汉赋之绮丽，唐诗之魁奇，宋词之精奇，
明清小说之传奇，皆因各朝文化之异，各时有
各时之精华所在。无论生于何时何地，凡有才
能者皆将占有一席之地，何须叹生不逢时也，
生活之趣，成功之道，非时能佐之。余以为天
生我材必有用，皇天不负有心人。能发挥己之
所长，做力所能及之事者，皆能觉生活之趣，
以平凡而生不凡，终成大事。
• 有名言如是：态度决定高度，人之心，定人
之行，心，若惧尔生存之境，则使尔因惧避世；
心，若能坚则无论尔于何时何地，亦不会轻言
弃语，纵生不逢时，尔不自弃，自当有所作为。
埋怨无用，哀泣无用，时不能就我我就时，方
为真理。有心，坚若如此，又有何惧之？
• 姜太公苦等半载，白双鬓老去华颜，亦磨不
去其雄心壮志，故其等来文王，最终成举世伟
业，皆因其心坚。太史公历宫刑之辱，亦不因
时而弃，终留无韵之《离骚》之《史记》于世，
其皆因表心坚胜于时势。
• 集上文之所述，故余以为：生不必逢时，纵
时不就我亦应由我就时，以心坚而成大事，不
甘认时任命，甘让己生碌碌无为，此乃弱者所
为，余鄙之。
• 这篇文章用第一人称写作，直接扣住了题
目所要求的“结合自己的体验与感悟”。全文
文笔老练，简笔繁笔的使用各尽其宜各得
其妙，积极修辞素养良好。文章结构紧凑，
逻辑自洽，收纵自如。尤其是这种近似“古
文”的表现形式，让文章在众多的考场作文
中脱颖而出。
• 四、小标题串联形式
• 如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材
料甚至是随意的抓拍几个镜头进行多方位
整合，使整个事件由孤立到联系，从片面
到全面，形成一个整体。各个镜头可用序
号标列，或者用小标题，既能给人层次分
明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过
渡。
• 我们看2012年高考湖南卷中的一篇满分作
文：
• 一颗心，一双手
• 用我们热情的心去关爱世界，用我们勤劳
的双手去创造世界。一颗心，一双手，创
造出美好和谐的明天。
• 伸出是温暖的服务
• 在志愿活动中，少不了这样的一双手，接
过游人沉重的包裹，挑到自己稚嫩的肩上，
这体现了一份担当，一份责任与关怀。正
是伸出的这双手，温暖了人心，如炎炎夏
日刮来一丝凉风，似严寒凛冽的冬日里，
送来一双手套，包裹住温暖，赠人手套，
留有余热。
• 摊开是放飞的想象
• 曾几何时，学习手语“唱”出感恩的心，摊
开双手，放飞梦想，感谢在追梦途中的风
景，让我坚定脚步，有决心与毅力去放飞
我的想象。
• 更忘不了追梦旅程中曾给予我帮助的手，
一双手助力梦想，圆梦更少不了那一双双
关怀友爱的手，是真心真情，温暖了我的
心。
•张开是创造的力量
•汶川地震，灾后重建让世界知道中国的力
量。这些都是由一双双辛苦工作的建筑工
人的手完成的。也许我们目前遭受困难，
但不能灰心，更不能丧失希望，多难兴邦，
人生最大的资产是希望，最大的破产是绝
望。用我们的心和爱去创造力量。
•舟曲泥石流发生后，救援工作如火如荼地
进行着。有一幕我永远不能忘记，武警和
救援人员用车托起一个小女孩，完成了生
命的接力，这就是手掌张开的力量，中华
民族伟大的民族精神生生不息，在心与手
之间传递。
• 捧起是收获的快乐
• 乡间小路被压弯的稻穗铺满，金灿灿的，
好不耀眼，收割机轰隆隆的声响在此刻如
同仙乐般悦耳，余音绕梁。用手捧起金灿
灿的稻谷，呵，有点晃眼，脸上洋溢着收
获的快乐。春播秋收是作物的习性。而我
们，也到了收获的时刻，寒窗苦读十二载，
是时候了，收获的时间即将来临，用心做
事，上天一定不会亏待你，做事对得住本
心，那也无悔无怨，无论结局是喜是悲。
• 古有诗人一琴一鹤游天下，今有我一心双
手创未来；古有侠客一箫一剑走天涯，今
有我一心双手向未来。用我们的真心，换
取更多的友爱之手，用我们友爱的手，换
得他人的真心。
• 一颗心、一双手是小爱亦是大爱；一颗心、
一双手是温暖更是希望；一颗心、一双手
是放飞更是自由；一颗心、一双手是力量
也是能力。用我们的心和手迎着希望的明
天、收获的明天、美好的明天。
• 这篇文章最大的亮点就在于采用了“小标
题”的形式，从四个角度展开立论，但四个
分论点还是统一在一个总论点——“一颗心，
一双手，创造出美好和谐的明天”——之下，
才用了这种形式，中心显得更加明确，符
合题意，内容较充实。
• 总之，文章的创新形式还有其他一些形式
如法律文书形式、合同形式等。这些都是
值得我们学习的地方。当然作文形式如时
装，时装的选择要与人的身材、肤色、职
业、所在场合等联系而统筹考虑。作文形
式同样应与内容、目的等紧密配合，慎重
选择，切不可为形式而形式，使文章增加
造作的痕迹。
• 请以“是你拨动了我的心弦”为题写一篇不
少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，
文体不限。
【题目设计】
• 这是一道命题作文，我们写作时要注意以
下几个方面：
• 一是“你”，可以是人，也可以是物。写人，
可以实写，写生活中实实在在的人，写心
灵的碰撞、情感的沟通；也可以虚写，写
历史上的某位名人，写读书的感悟、思想
的升华。写物，可以是某个物件，也可以
是某篇作品，但是，不管写什么，都要以“
物”为媒体拓展引入，来表现认识的加深，
抒发人生的感悟。
【写作导引】
• 二是“拨动”。这里的拨动，是感动，触动，
还是震动？显然，拨动心弦，应该是内心
真挚情感的一次充溢，是个人思想认识的
一次升华。因此，你宜以正面、积极的人
和物为主。
• 三是我。题目中明确规定拨动的是我的心
弦，这个我就是作者本人。因此在写作过
程中，首先要交代“拨动我的心弦”的原因，
材料要相对详细，然后突出“拨动心弦”后的
感受，也就是人生的感悟相对要具体，而
不能蜻蜓点水，点到即止。
•是你拨动了我的心弦
•如果我的生命是一张乐谱，那么你就是那
根神奇的指挥棒，不断地拨动着我的心弦，
让我演奏出生命的华美乐章。是你拨动了
我的心弦，让我的命运交响曲豪迈奔放。
【原文在线】
• 海伦·凯勒，是你拨动了我的心弦。你虽
然双目失明，但光明却从不吝啬于你，你
的坚强可以感动阳光，可以消融冰雪，同
时你的坚强也深深地触动了我，让我明白，
人生的道路不是一帆风顺的，面对困难，
我们应该坚强勇敢地面对，而不是逃避。
海伦·凯勒，是你坚强勇敢的精神支撑着
我，让我有足够的勇气走完高三这段艰难
的路。是你拨动了我的心弦，让我的坚毅
之歌更加铿锵有力。
•苏轼，是你拨动了我的心弦。“乌台诗案
”，你被贬黄州；寄情山水，《赤壁赋》成
就了你千古美名。也曾有过“十年生死两茫
茫”的绝望之思，也曾有过“多情应笑我，
早生华发，人间如梦，一尊还酹江月”的无
奈之叹，但最后一句“了却君王天下事，赢
得生前身后名”，一语道出了你的豁达乐观。
你的豁达的人生态度让我明白，“天生我材
必有用，千金散尽还复来”。即使处在人生
的低谷又如何，低谷之中有山顶欣赏不到的
幽泉，低谷之中更能看清上山的路到底在哪
里。
• 苏轼，是你的豁达让我每每遭受失败时，
总是能够以一颗乐观向上的心坦然接受，
从失败中汲取教训，不断向着更高的目标
奋进。突然发现，你和泰戈尔是何等的相
似，“天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞
过”。的确，努力过，奋斗过，即使失败
了又怎样？这便是你的豁达，也是我追求
的目标。苏轼，是你拨动了我的心弦，让
我的豁达之歌更加潇洒自如。
• 孟祥斌，是你拨动了我的心弦。你的纵身一
跃，落水时激起的涟漪，荡到了我们每一个人
的心里，久久不能平静。你用生命的完美诠释
了一位军人的使命，那便是无私奉献。大爱无
言，可你的爱却让世间响起了真善美的悠扬歌
声。你无私的爱让我深深地感受到世间的美好。
在汶川大地震之后，每一个中国人都无私地奉
献了自己的力量。也许我的十几元钱起不了什
么作用，但那也是一份爱，一份无私的爱。孟
祥斌，是你拨动了我的心弦，让我的无私奉献
之歌更真挚感人。
• 是你拨动了我的心弦，让我奏出了铿锵有力
的坚毅之歌，潇洒自如的豁达之歌，真挚感人
的无私之歌……这一首首乐曲交织成了我生命
华美的乐章。
• 这是一篇得48分的考场作文。本
文是一篇议论性散文。开头提出议论的观
点，引出中心，扣住了题目，结尾总结全
文，进一步深化了文章的中心，首尾照应，
结构严谨。但如果在写作形式上能有所创
新，这篇文章更能在众多的考场作文脱颖
而出。比如中间部分我们可以采用“小标题”
的形式。这样会让文章显得结构层次安排
条理清楚，谨严有序。
• 是你拨动了我的心弦
• 如果我的生命是一张乐谱，那么你就是那
根神奇的指挥棒，不断地拨动着我的心弦，
让我演奏出生命的华美乐章。是你拨动了
我的心弦，让我的命运交响曲豪迈奔放。
【升格之作】
• 坚毅之歌
• 海伦·凯勒，是你拨动了我的心弦，让我
奏出了一曲坚毅之歌。你虽然双目失明，
但光明却从不吝啬于你，你的坚强可以感
动阳光，可以消融冰雪，同时你的坚强也
深深地触动了我，让我明白，人生的道路
不是一帆风顺的，面对困难，我们应该坚
强勇敢地面对，而不是逃避。海伦·凯勒，
是你坚强勇敢的精神支撑着我，让我有足
够的勇气走完高三这段艰难的路。是你拨
动了我的心弦，让我的坚毅之歌更加铿锵
有力。
• 豁达之歌
• 苏轼，是你拨动了我的心弦，让我奏出了一
曲豁达之歌。“乌台诗案”，你被贬黄州；寄情
山水，《赤壁赋》成就了你千古美名。也曾有
过“十年生死两茫茫”的绝望之思，也曾有过“
多情应笑我，早生华发，人间如梦，一尊还酹
江月”的无奈之叹，但最后一句“了却君王天下
事，赢得生前身后名”，一语道出了你的豁达
乐观。你的豁达的人生态度让我明白，“天生
我材必有用，千金散尽还复来”。即使处在人
生的低谷又如何，低谷之中有山顶欣赏不到的
幽泉，低谷之中更能看清上山的路到底在哪里。
苏轼，是你的豁达让我每每遭受失败时，总是
能够以一颗乐观向上的心坦然接受，从失败中
汲取教训，不断向着更高的目标奋进。
• 突然发现，你和泰戈尔是何等的相似，“
天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过”。
的确，努力过，奋斗过，即使失败了又怎
样？这便是你的豁达，也是我追求的目标。
苏轼，是你拨动了我的心弦，让我的豁达
之歌更加潇洒自如。
• 无私之歌
• 孟祥斌，是你拨动了我的心弦，让我奏出
了一曲无私之歌。你的纵身一跃，落水时
激起的涟漪，荡到了我们每一个人的心里，
使我们的心久久不能平静。你用生命的完
美诠释了一位军人的使命，那便是无私奉
献。大爱无言，可你的爱却让世间响起了
真善美的悠扬歌声。你无私的爱让我深深
地感受到世间的美好。在汶川大地震之后，
每一个中国人都无私地奉献了自己的力量。
也许我的十几元钱起不了什么作用，但那
也是一份爱，一份无私的爱。孟祥斌，是
你拨动了我的心弦，让我的无私奉献之歌
更真挚感人。
• 是你拨动了我的心弦，让我奏出了铿锵有
力的坚毅之歌，潇洒自如的豁达之歌，真
挚感人的无私之歌……一首首乐曲交织成
了我生命华美的乐章。
• 经过升格之后，本文成为一篇内容
充实、形式新颖的议论文。与升格前相比，升
格后的文章在中间部分采用了“小标题”的形
式，并列出小论点进行论证，这样结构层次安
排条理清楚，谨严有序。每个小标题后，作者
选用了海伦·凯勒、苏轼、孟祥斌三个人物，
论据典型而有力。每一例证叙述时，先叙述人
物“拨动我心弦”的事例，然后联系自我，点
明我的感受，很好地扣住了写作的中心。整篇
文章语言精练且富有意蕴，感情充沛，富有感
染力。
• 评分：58分。
• 阅读下面这首诗，根据要求作文。
• 过松源晨炊漆公店
• [宋]杨万里
• 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
• 正入万山圈子里，一山放过一山拦。
• 根据对本诗的感悟和理解写一篇文章，立
意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限，
不少于800字。
【题目设计】
• 这首诗的大意是：不要说从岭上下来就没有
困难，这句话常常让下山的人空欢喜一场。在
崇山峻岭之中，从一座山上下来，另一座山马
上会将你拦住。
• 此诗首句看似平常，却极富深意。“莫言”二
字既是自诫也是诫人，表达了对认定下岭容易
的普遍心理的否定。“下岭便无难”正是从艰难
攀登的上山过程，以及对所历艰难的种种感受
中得到心理上的对比结果。“赚得行人空欢喜”
中“赚”字幽默风趣，与实际上下山的艰难形成
鲜明的对比，点明行人是被自己下岭容易的主
观想象所骗了。一个“空”字突出表现了“行人”
被“赚”后的失落神态。
【写作导引】
• 三四两句正是对第二句留下悬念的解释：
上山要攀登多少道山岭，下岭相应地也会
遇到多少重山岭，但历尽上山艰难的行人
登上最高峰后，往往会因兴奋喜悦而一心
只顾享受下岭的轻快，忘记了前面还有一
系列山岭需要翻越。因此，当没有思想准
备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，
发现自己仍处于万山围绕的圈子里时才恍
然大悟：下岭的路程照样要遇到一系列艰
难险阻，而行人的种种心情——意外、惊
诧，直至恍然大悟，也都在这一“放”一“拦”
的重复中流露出来。
• 诗的前半部分为议论，后半部分为描摹，
二者构成先果后因的内在关系，渗透着诗
人浓郁的思想感情，蕴涵着深刻的哲理：
• 1．习惯性思维不一定靠谱。很多人坚信
上山是难的，而下山却容易得多，这一惯
常思维在诗人笔下，原来是那么不靠谱。
• 2．高兴与失落。下山了，应该是值得庆
幸的事情，高兴是理所当然的，可是一山
走过，却还有其他山拦在前面，让人备感
失落与无奈。
• 3．人们往往对最艰难的行程有思想准备，
而对走过这段行程后还会出现的艰难缺乏
思想准备。比如，大家都知道高考的重要
性，于是认真学习，发愤苦读，争取考个
好成绩。而考上大学之后便觉得人生一片
光明，因此变得懈怠，殊不知人生路上的
大山不只高考一座。
• 4．在取得一定成绩时，万万不可自得自
满，而应不断进取。还应当时常反思，争
取更大的进步。
• 5．人生在世，就是不断与困难斗争的过
程。有人认为，克服了一个困难后，接下
来应该享受了吧。殊不知，人生的过程其
实就是与困难不断斗争的过程。
