( 工作总结 )
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编号：YB-BH-068497
《不等关系与不等式》教学总结
反思
Reflection on the teaching summary of inequality and inequality
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教学工作总结
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《不等关系与不等式》教学总结反思
《不等关系与不等式》教学总结反思
今天我上了公开课《不等关系与不等式》第一节。由于课间操的延迟，导致
本节课准备的三个内容，只完成了其中的两个。
本节课内容虽说简单，就是不等关系的表示，两个数大小的比较，以及不等
式的性质。其中后两个是重点，同时也是难点。但我教的对象，是高二年级基础
最差的学生，所以对他们来时。刚脱离《数列》学习的苦海，又再次进入《不等
式》的火海之中，对于他们来说一样是煎熬。
不等关系的表示掌握还算凑合，课本上的内容感觉也是一知半解，由于时间
(课间操耽误了十分钟)紧的缘故，原本计划中的第六题我删除了，两位数的表示
怕学生一时半会还难以理解。原本的两个实数比较大小，只是简单说了下依据，
具体两个代数式比较大小例题也没来得及讲，学生的练习更谈不上。另一个重点
不等式的性质，学生的理解也是一知半解，懵懵懂懂。遇到具体的应用，学生把
刚才的性质又抛到九霄云外，凭空想象人云亦云，似乎根本与性质又联系不起来。
不等式刚才强调了同向不等式可以相加不能相减，但如 a>b,c b-d，遇到负号不
知道转化为减去一个数等于加上这个数的相反数，几乎全班学生都在纠结之中，
不知如何去做;诸如 a>b>0,c bd 同样也在纠结之中，同正同向不等式刚才强调只
总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一
项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，
得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工
校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。
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能相乘不能相除，但遇到不同向，不同正就又不会转化。学生的现状真是让人崩
溃，
课后同仁热评，感觉存在以下几个问题
1、 《不等关系与不等式》教学后的总结反思的教学，强调不够，只是轻描
淡写一语而过，没有具体说明二者的区别。
2、 不等关系的表示何时用“大括号”何时用“或”没有说清楚，有的同学在做
第四小题时，用逗号模棱两可。
3、 同一习题演板人过多，显得凌乱。
4、 学生的做题格式板书强调不够，学生做的不整齐，也没指出。
通过同仁的热议和自己的反思，感觉自己在备课上还下的不够，没有吃透学
生，对学生基础薄弱视而不见，淡化了本该强调的内容;同时对学生存在的问题
熟视无睹，没有指出存在的问题使他们及时纠正养成书写的规范。教学不仅仅是
传授知识，对于他们好的学习习惯的养成也不可忽视。
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