176 1企业改天地，-，:-匈刊/2009/8~j}.只教有6不镜岛巧捞钱反往石峰摘要:1999年6月13日《中共中央国务院关于深化教育改革性平台。本科教学也只是能培养高能性人才，而他们不能培训全面格进素质教育的决定》将离职教育明确定为高等教育的重出毕业就可靠技术上岗的人才。我国大多企业商要大最高职院要组成部分，并指出高职教育的根本任务一一由培养高等技术应校毕业的员工，以缩短员工正式上岗时间，这样就使得我国高职用性专门人才。高职教育在我国教育业发挥着举足轻爱的作教育环境不可或缺。另外，商职教ff能承损传欢人类文化，提高用，高职教育的可持续发展关系到我罔社会与级济的可持续发国民索质作用。中国的人艾文化的丰富性，如果简单以九年义展，所以如何提高当前高职教育质爱成为离职教育可持续发展务教育与高中来完成是不可能的。而如果全部通过本科教育来的根本。本文从论证高职教育人不可或缺性入手，提出高职教完成，目前国内的教育实况，有点免为其难。因为我国实行本科育可持续发展的最优化构造。教育是为了瑞养我同最高层人才，想进入本科门槛是需要更高关键词:高职教育:可持续发展;教育环境的自身条件的。而;在战国本科门槛外的学子还非常多，他们希中图分类号:G47文献标识码:A盟通过离学习来提高白日，这样高职教育就价2号满足这类人才文章编号:CN43一1027/川2009)8一176一02学习。并且尚职教育不仅可以引导人们认识世界，还时以引导作者:湖南信息职业技术学院;湖南，长沙，410200掌握改造世界的能力;不仅传承了更多的前代人宽货文化遗产，还堵养、激发了更多的创新精神和创新能力，促使人们充满信…、立足教育大观，商敬敬商环墙不可或缺心、男子开拓、持续发展，成为具街完整意义的技术型人才，保证了社会的可持续发展。首先，离职教育承拥着传承人类文化，培养创新型技术性人其次，高职教育搜解战罔就业压力，促进能力型人力资本才。离职教育作为一类教育实体的存在，在我朋巳有…百多年的形成与积累。我国作为人口大国，就业问题…直是我国经济的历史，其作为人费可持续发展的摹础建筑，在人类社会与经济可持续发展的一遭难题。据统计，13前湖南省14个市州只能提发展举足轻囊，特别是以科技技术为第一生产力的今夭，技术是供80万左布的就业机会，而湖南省近几年每年高中毕业生人数一产业发展的挪动力，而我国除高职教宵外，挺有好的培养技术。.OO+óó++OO+(J(J+OO+Oö+++OO+Ò+OQ++OÒ.OO+OfJ+QQ+OO+oo+".+oo+oo++oo+++oo++oo+r;;PO+载道。一届合同期满脑，学校丽临来自家长、学生、系主任、教熔养与自i:权利得到充分体现。然而，这种做法-g运行，往往师、书商的种种腻她而不得不采取附加约束机制与激励措施，奖出现重庆茶学校的局面，于是高校又不得不改为计划琐的大学励购书援大的院系，院系则必然通过种种约束强制学生购书。书店制，既由教材科提供教材计划，书店按计划为在校所有学生宠此，这场两想化的教材管理模式改革最终因水土不服时步履或大一新生或全校性的公共课与基础课提供教材，其余专业课踉跄。很显然，我们还没做好接受究余市场化的教材管现模式教材可自主选购。这种做法带有部分或全面的强制性，与西方的充分准备，目前来说并不适合我网现行教育实惰。在我国，教的大学书店制相去甚远。而且在实际操作中书店仍合为了追求材是…种特殊物品，既有价值与使用价值，更担负着传承文化、最大化利蔬而避开计划的制约伤害到学生。然而，与前两种教传播知识的特殊使命，它对于教育的意义也不同于西方，国人对材管理模式相比，计划型的大学书店制显然更符合学分制下学教科书的依赖程度远远不是参考书目可以取代的，因此不能简生受众的心理认间。单地适用两方的市场经济规律。必攒探寻出一种适合中国朋革此，我同的教材管理模式走过丁计划一市场←计划下的情、切合现行教育体制的有中阔特色的教材管理模式。在这种市场这一历程。这三种教材管理模式现今在我国高校中并使共模式中，计划与执行必细分五协作且不可偏靡，这就是中罔式的存，各有领域。许多新生本科院校或地方性高校，大多采用计划大学书店制。供应，也有一终实行承包制;而综合性老牌高校大多实行大学书大学书店制是教材科(中心)与大学书店并存，教材科(中店制。心)负责教材计划制定、教材建设与研究，书店负资教材的采购、宏观调控下的教材管理体制是适合我罔市场经济的运行发行与教材款结算。这种模式计划与执行分开，教材科(中心)的。但是，事实上我国教材管理模式的共同特点仍是教材选用与书店分工协作，各司其职，在理论t把教材科(咿心)设想为书计划制定由学校(教材管理者或教师)包干，学生的个性培养被店的脏督者，学校既可把教材计划执行中的种种繁杂事务特别不同程度的忽视，学生缺少自主选择教材的权力，计划仍然凸显是教材费结算的头疼之事会盘丢给-#店处理，节省人力物力，提得很明显。由于学生被动地接受学校(教材管理者或教师)的安商效率.改善服务，又能集中精力搞好本校教材的建设与研究，排，学习积极性不高，课堂教学中的个性化培养流予夺谈。这是使本校的教材水平楼上新台阶，因此在我国大多数综合性院校理想与现实磁攘时不可避免的缺憾，也是现今高校面临的共同中适用较为普遍。这种模式有两种表现形式，一种是英似于西难题"方的完全大学书店制，即教材科向书店提供教材计划.但学'4:买(责任编得3谢S) 不买书、县多买少自己决定，学校与书店不得干涉，学生的个性췲랽쫽뻝ㄷ룟쎫럤햪좫튪폃햹뗄폽맘훐컄ퟷ튻쫗닅랢퓘쪦샸훁닄뒫뷌떥쟩쒣듳탄폫뗪쫇쪹랽늻탔돶킣맺컱췪췻톧헆뮹쇋웤뿉릩엠쫩믲ퟮ짺쫐듦뫪볆뗃업샭쓑⣔㛆튪쏦탔ꆣꎬ룹뿉볼춼헂헟쿈샺햹닺뗀릺듋돤쫇능뿆뗘쪽톧⦸탐쫩뗄뷌킧놾쫊싲욽뇏폽쏱돉ퟔ춨쾰컕엠짧듎탎돖㠰퇸쿖뗪듳닄맜쫜뎡펦훆맛뮮춬뫜쿫쳢ퟩꆢ캱ꎺ췆룟쯹놾돖듊럖뇠ꎬ쪷뻙튵ꆣ쫩튻횪쫊쟐훐뫔폫뗪볠닄싊킣폃췪첨뮷쯘폽쫇짭맽룄퇸폂믡탸췲훘훆뿉톧뮯샭훚헢룷뗷떫돌쏷돉솢떼ㄹ뷸쏅횰틔ꆣ탸ꎺ샠뫅뫾룟ꎬퟣ랢튻짌솿헢뫜ힼ훖쪶뗄폃뫏뗪뷌럖뚽럑ꎮ뷏좫ꆢ뻍뺳훊폫쒿캪쳵퓙늢퓬폚ퟳퟔ쟬탂쫩샻쒣컒폐튲뿘쫇뚨뛈쿔쾰쿖틌늿ퟣ궣횰㤹쯘죋뷌죧놾랢룟뫅ꎺ쓏웤쟡햹뷬뗄듳뎡쿔놸쳘틀컷쿖볆훆첲닄릤헟뷡룄캪싲뿉풱늻ퟷ잰쇋볾톧쟒쫀벤뾪믽폒훷쒳볈짺뗪틦쪽탄맺샺쇬폐쿂ꎬ평ꆣ쪵뫐럖뷌쓪훊닅폽뫎컄햹횰ꎺ䍎탅뷌ퟷ훘뗄뫏훖샭좻ꎬ쫢쳘삵랽탐뮮ꆣ쫇쒼뿮킭쯣짆닄웕톧뛠뿆뾿릤뿉폃훐맺엠쾰룟뷧랢췘돖샛좨평믲톡훆뛸쿠돌폲튻쫂뫶벫엶?믡ꎬ폽㛔뷌ꆣ뗄쳡듓䜴㐳쾢ퟷ캪풴춬훖풺쿫쒿컯쫢돌폫욻뷡톧럾쮮뇩쫩싲벼믲살쓚퇸횰쇋ꆢ탸튻뻍샻킣좫릺쿠뇜뇈죏킩쪵쫓폚탔ힲ퐩싑늢듳숱폽룟뿉싛ퟮ㟎ꆪ횰돐캪죋쳘뚯웚?쾵뮯컒잰욷쪹뛈쫐횴닄껖쯣ꆣ킣춷컱욽뗪짙톧쫵틔좱훐췪뗄ꆺ쳡뷌쓜룼돖랢뮺뗀튵뗃좥뾪ꎬ춬헢탭쪵짏⢽늻쪱꺿뷌㏈뗄횸횰돖떱횤폅ꎻ쓏튵맛떣튻샠뇰솦싺?ꎬ쏇살쏼풶뎡쳥탐뿆욶ꆣ룷볈쳛헢훆ퟔ튲짏쯵맺돉晉룟폽뛠탸햹뷢쓑믺떽뻖탔짵볆맜죽컒첲톧짺늻꾣햡뻶뷌탸잰룟뮯뿉ힱ㈷벼ퟅ샠쫇뫳뛸풺뮹쮵볈풶뺭훆뇘⣖ꢡ헢쮾횮폖짏훖벺횻룚뛌쇭뗄폽ퟮ槔ퟔ늻ꎻ랢ꆣ컒ퟷ쳢믡돤쏦쳡뮮샭탂돐맺쒹짺놻돶ꎬ꼲뛖뚨폽랢횰릹돖ꎯ쫵뒫뷌틔뛸ꎬ늻쾵닄쎻늢폐쯼볃뗄탫탐ꊽ훖웤냑쫂쓜탂쒣벴뻶쫇풱췢죋쪵?벺뷶뒴햹맺캪ꆣ럖릩릫ퟶ탍짺냼쳥?좱뚯뿎뇜〰룟킹ꆷ퓚햹횰뷌퓬탸뛂䚡톧돐폽뿆컒뗃퓲맜ퟶ늻볛뛔쫇맦폐럖쐩첲쒣좫벯첨쪽뚨쓜죋릤ꎬ컄뿉뿶닣특뷶탂뻍뻝뛸쳥폚릲램훆뗄닄놾짙뗘쳃쏢㦣횰뷌꼸탳닖붫컒맘뷌폽ꆣ랢븲풺죋쪵벼맺킣늻뇘샭뫃쫊횵폚닎싉훐릤폫쒽쪽ꎬ닄엌뷗폐엠닅헽룟컄쓜缾헢틔뒫뺫돉튵뿚춳뫾쿖쫇뿎듸쟒풼듳ퟟ맜뿆ꎻ?ퟔ뷓뗄뷌탑룟맺쾵폽죋햹멁〰ꎻ샠쳥벼돽쏦닉좻쒣뷓뫏폫뷌뾼ꆣ킭듳볆퓚뚪뺫ꎬ솽뿆톧퇸쪽횰뮯뗄폐닅뺿퇹틽돐짱캪톹쓏짋맽샭풺뛸쫊훷쫜좱폽횰뷌떽훊늻ꎻ㤩뫾컄뗄쫵룟쇙좡춨쪽쫜컒쪹쫩뇘쳘ퟷ톧뮮샭룸솦틲훖쿲킣짏ꆣ뗣ꎬ웃떼쇋뫍뻟맺쪡좻믹늿쪵몦쒣ퟛ뫏쳊톡훐몶뗄뮷龜뷌폽컒솿뿉㢡쓏뮯듦믹캪횰살뢽맽룄췪삧폃쒿탫즫쟒쫩폫싛횴룣듋뇭쓜맺룚럡뛸쏢쿫얼죋룼뒴폐ꎬ뷼폖뒡럖볊떽뗪볆쪽믲뫏꘩퓱킣뮷폽룹튵맺돉믲ꨱꎬ뺳퓚뒡뗚뷌ퟔ볓훖룯즡쿖볛틢뿉첽뗄늻뗪킾횴웟탐뫃쫩탔듳쪱쓜뢻죧캪뷸쏇뛠탂췪듙뻍잰벸뿎닙톧훆뮮뗘냼⢽룶튲몹쏷랢짧캪좱뮷㜶뎤엠ꎬ붨튻폽볒풼훖ퟮ쫐탐횵틥틔톰뷌뿉늢뾡냑훐뒦컒탎쳡뗪죋뛠볤돐탔맻웤죫죏뗄쓜헻뷸튵뫾쓪헢뗃좫ퟷ짺쿔뷱랽샏릲룉닄첲쫇놾늻?좷믓믡룟탔뺳튻즳퇸퓚훾짺췢뎤쫸풼훕뎡뷌ꎬ튲좡돶닄욫듦ꏊ럖뗄샭킣맺쪽릩늻닅웳떣ꆣ좫쓑놾뻍쪶잰솦틢쓜컊쓏쎿훖내쏦훐좻쫐없춬쒹뮯쿖죎뿉?뚨ퟅ폫횰죫〲ꎬ뒴컒닺ꆢ믺쫸틲뮯폽룼늻듺튻맜럏뾪닄훖뷌듳뗃튵헢뒫죧늿ꆣ뿆ꟗ잡쫀틥솦쳢쪡쓪ퟶ룄볆뗄쫩좻뎡룟뺭쳘톧좨?엠뷱컱믲캪뻙뺭뷌쫖㐱탂맺퓚솦쎻톧훆잿쮮뗄쪵떣춬훖샭ꎬ뿆뷚닄뛠튻룉뛸탨퇹돐맻춨틲쏅펻떱뷧죋듙탍ㄴ룟램뮮뗪럻킣볃뗣짺퇸ꆪ좱꾽룟ퟣ볃폽ꎬ〲탍틑죋뗄폐짺폫훆췁뷌쟩뢺폚쫊쒣헢닄뫔⣖랱쪡쫽훖볆짦쯻튪뻍볲맽캪볷릷싺놦쪹벼횱룶훐튻죔뫏듳?쇷킣ꆪ쳓뗈쟡뗄뿉쳡〰벼폐샠뷱뫃ꆢ벤톧늻닄ꆣퟅ컷틲뫏쪽뻍뿆탐퓓죋붨ퟛ쫇뮮ꎬ쏇듳쪹떥놾컒잳ퟣ뮹맳쫵솦쫐뇏떩퓚웤탔믡폫킣뛠퓋룶볆폚쏦엠ﶸ뷌훘뿉돖돶쫵튻짧쳬뗄쾵샸짺럾맜퓚뒫랽듋훐ꆣ쫇⣖첲뿆쐩쫂솦짨뫏샠ꎮ톧늻솿뗃컄틔맺탨ꎶ헢쏇탍컒훝튵퓋킣폠ꎬ캪잰럖쿂뛠쪵탐탔뮮쳊뿕쇙폫쒸폽퇸뗄돖탸룟탔냙믡ꎬ엠훷듫릺뛸샭컒돐늻맺퓚훐?쒵⣖짨컱컯쯆떫짺쓜뮯뻅뷌쪵튪샠틔돤죋놾횻탐쯹쇋솽훆늢닉닄죔꘩첸?뗄ퟷ탸랢횰죋뛠폫벼퇸죎쪩쫩늽쒣맺컄쓜헢쒲탐쿫쳘솦퇐풺폚톧엠ꎬ쓪폽룼곋틽틅싺닅뺭듳폐튵컷ힷ훖쿂짺폃톡좻ꆣ릲룟훘랢햹뷌쓪뺭쫵벼ꆢꎬꆣ싄쪽뮯죋볲훖즹쐩캪뇰뺿킣컷짺룶통풺룟쳡틥살놾닅떼닺탅볃쫽췹톧뿎랽쟳릲볆폃놻춹낲헢춬뗈볃쫇쫵뷌붱ꆢ뛔뗄몡쫩쳡ꎬ싲탔횰룟뿆쟏놣췹짺뮮쿔벼뿉?횤쫵펦쳘탢퇂햹
数声营管理I177 均值为50万左右，其中需要就业的人数高达30万，加之近两年必然发展趋势。实现人性化教育可以通过以下方法来达到:(1) 来，湖南省下岗职E人数居高不下。截至09年6月底，湖南省构建良好师生沟通黑道。这样有利于学生与教师之间的交流，罔有企业有下岗职工万人，集体企业和其他经济类型企业建立师生朋友呆系.采用朗对丽交流方式、多媒体交流方式(如有下岗职工27万多人，加k去年接峭的城镇失业人员万电话、手机矫饰、电子邮箱、QQ号等等人合作式沟通方式(通过人，湖南省日前的下岗失业人数已越过100万，就业形势非常严某种比赛，让教师指导，学生动手，这样时以更亲切的交流人其峻@而如果大部分高中毕业生通过高职教育这一环节，不仅可它沟通等方式，达到师生交流的问的。(2)设立心理薛询中心，以有效的缓解近几年的人口就业压力问题，促进能力理人力资方便学生出现心理问题时能及时得到帮助。(3)定时开展专蹭本的形成与积累，器能有效的提高就ill'.M工质簸，确保企业的可讲座，开展各式师生共同关心话题讲坐，这样既能达到学习初持续发展性。照时在于我同高中毕业生虽然众多，但实际学生衷，又能实现交流目的，人饨化作用也就实现了。"人性化"措施人数在逐年减少，学生毕业众多也只是近几年的事。通过调查还很多，只要高职院校将"人性化"教学放在第…位，高职教育必发现，目前的小学生数日从过去的叫个班40…50人，减到一班将有更好的发展。20凡人，而且一个小学也很少布重班现象出现。也就是说我国高职教育构建合理学科，传授实时知识。高职教育日前最后朔的毕业钱就业压力会减少，如果在近年，多数尚中毕业生能明盟的不足是专业课梅设置史与实际脱离甚远，其本上是过时理够进入高职教育进行学习，就口I以有娥的减少毕业生人数，从而论教育，甚至是淘汰理论教育，并且教师在课程教育时过分注将毕业生就业服力分解，达到摄解ffi力目的@另外，高职教育是重理论成分，缺乏对受教育者进行专业实际操作能力的培养和通过实实在在的技术性教育在办学，通过手把手的教育，将技术锻炼。学牛.掌#看不了最新的前沿专业知识，实际操作能h茬，这真真正脏的教授给学1=，.通过自身动手操作，让学生牢牢记住操样就导致了学生毕业工作难，社会单位招贤更难，擦个社会的工作过程，这样一来，学生在一毕业就能上岗兢业，很好的为企业作效率缓慢，大最资惊浪费，违背f可持续发展现的某本思想。所用，一举工得。耐高职院校目前太多是以卫科为主(工科占3/4，文科仅占1/最后，商职教育担负着家鹿与社会的双噎教育责任。高职的，这样高职院校的学!.:f:对前陆知识的常求商为渴壤，而目前的教育阶段的学生ïE处于性格与理想的细选年岁，如果这一时期商职教育教学与实际相脱节现象更是不能满足盯持续发展要将学生放入复杂的社会之中，很容易被外部因素影响，不利于学求。纵览高职教育大观，高职院校内部学科建设不合理是造成生良好性格的形成;如果将学生仅仅放入家庭，又不利于学牛理这是现象的根本原剧。所以构建合理学科，传授实时知识，最高想扩大，因为家庭作为一个内部教育方式，它是具有一定的局限职教育可持续发展改革之路。高职教育的学科构建可以以标准性的，学生长期处于这样的环境，理想视野不能很好的打开。而学科分类和高等教育专业目法(例如，国家教育部于一九九八年通过高职教商这一环节，不仅可以在…定的平等Jì限制学!.:f:低素七月颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍价为依据，质发展.还为学生提供一个良好的素质教育环境，进一步优化学以科学研究和为教学服务的科学研究相结合、以课程建设和领生素质，并且对学生的不好习惯有…定的校正作用。另外.学生域研究相结合、以出科研成果和培养教学科研人才梯队相结合处在商职院校中，由于环境影响性，可以有效的扩展学生视野，的原则，在最广珑的学科班倒内，从大处着眼，从小处着手，凝练从而影响学生照想，提高其学习的积极性。所以说离职教育拥学科方向，把据本学科的最新发展，跟踪4.:学科的前情领域，面负着'家庭与社会的双茧教育责任o向经济建设主战场，着眼离职教育可持续发展，提出有创新意义的科研成果。这些科学研究成果，应该既有3基本理论的研究，又二、商职教育可持续发展的最优化构谶有相应的实证以及戚朋研究，并且还庇有句课程建设、专业建设结合以上分析，高职教育为我国社会与经济的可持续发展关系的研究。专收建设作为学科建设当中的囊中之茧，要以相发挥者促进作用，为我同的人力资概与就业压力排犹解难，是我应的课程建设和学科建设为丢在础，以专业知识的传授和教育为阂教育业发展的具体体现。fß.是由于目前的高职教育的大部分媒介，以确定的人才培养规格和l质量为目标，把高职教育内容和教育模式有机结合，以确保其i适应高职教育的可持续发展。而离职院校的教学和科研都围绕专业转，形成f专业强化其它弱化的现象，而且有时的专业课得都设汁不合理，导致了我国商职当今知识产品的日新月异，学校学科梅伍是不可避免的，这就要教育事业发展缓慢，教学服撞一般现象。为了强化我国商职教求对学校学科进行不断更新，伺只要从事过教育事峨的人都知宵，促进我同离职教育的可持续发牒，本文提出高职敬宵Ìll'持续道，更新学科谈何容易，而且还要不断更新，其工作效率不及知识更新速度，所以笔者认为，服从小的方面人芋，在原有的学科发展的最优化构造。高职教育坚持以人为本，实现"人性化"教学。随着社会的基础上，不断的构建新专业，淘汰过时专业，组建新课程.]在新实发展，人们的主体地位和作用日益突出f以人为本"的发展现时课卒，以缩短教学与现实差距。念，受到越来越多的领导者、管理者的敌视。2003年10月，十参考文献:六届三中全会上，党中央根据新世纪新形势新任务，明确提出了[lJ.:f，.敏杰，<<高职教育实践教学体系的构建>>;<<江苏高教>>，2008年"以人为本"的重要指导思想。国内离职院校应该根据中央精6期。神，积极贯彻"以人为卒"的发展理念，坚持科学发展观，费力提[2J刘希1-，<<建设高职教宵娘省:发力"工学综合校企令作"队《中阂高等教育)，2008年22期a高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。而且在校[3J刘正良，<<离职教育阂际化的结构适应性与对策尾~f-一江苏学生也正处于性格与理想塑造期，如果学校还以陈旧的"严"于索例的统~分析>，<<教育科学>>，2008年5期.教学有点难于实现教学目的，而且处理不当，学生心理教帘会有较大的负作用，所以当前提出的"人性化"教学成人高职教育的(责任编辑:谢1) 췲랽쫽뻝뻹살맺폐죋뻾틔놾돖랢㈰뫳릻붫춨헦ퟷ쯹ퟮ뷌짺쿫탔훊뒦듓뢺뛾뷡룟뮯폽쓮쇹ꆰ짱톧뷏뇘릹붨뗧쒳쯼랽붲훔뮹쏷싛훘뛍퇹샶㐩쟳헢횰웟폲뗄쿲맘펦쎽떱뗀쪶믹쪱닎嬱㛆嬳쯘⣔嬲뾼巍?샽횵ꎬ폐쿂ꆣ뗄탸쫽쿖벸웚뷸뇏맽헦폃뫳폽톧솼삩랢쯘퓚뛸ퟅ뫏믓뷌횰햹뷬틔쮼짺듳좻붨솢뮰훖릵뇣ퟹ뫜쿔샭솶뻍킧룟쫇뿆퓂퇐풭뺭쿠쾵뷩뷱뛔룼뒡뿎巁ꆢ巘맜컄?뗈뗄캱캪뫾웳룚뛸킧탎랢퓚ꆣ죋뗄죫튵쪵헽돌ꎬ뷗짺뫃듳룟햹훊펰볒틔ퟅ폽풺쿖쫂듙뷌쫜죽믽쿫튲폐솼쪦ꆢ뇈춨톧폖뛠룼싛떼싊횰헢ퟝ럖냤뺿퓲랽볃퇐펦뿎쒣횪탂짏놾ퟏ샭쿗뷌뺭㔰쓏튵횰죧뗄돉햹훰쒿ꎬ뇏룟짺쪵헽튻뛎럅탔톧ꎮ쿬춥짏듙킣쿳뷸ퟮ폽죋떽훐캪벫헾뗣뢺뫃쫖주뗈뾪쓜늻훂뮺풺퇹샀뿉샠늼퇐쿠쿲붨돌틔쪽쪶탂쯙ꆣꏆﷁ횰ꎯꎺ?폽퇩궣붣췲쪡폐릤맻뮺폫탔쓪잰뛸튵횰뻍퓚뗄헢뻙죫룱틲짺뷌뮹늢풺톧럖뷸랢ꎬ컒폅볡쏇풽좫놾맡훎뒦쓑ퟷ쟷쪦엳믺랽돶햹쪵횻릹ퟣ짵쇋싽킣룟돖뫍뺿뷡짨붨좷닺뛈늻틔벣ㄷꆶꆷ럖뫐뷌뮡ퟳ쿂㈷쒿듳뷢믽ꆣ복뗄쟒얣뷌튵퓚퇹뛾톧뢴캪뎤폽킣짺짧컶ퟷ햹뛸맺뮯돖살믡ꆱ뎹폚폃쫆폑뛌죃쪽쿖룷튪랢붨쫇훁ꎬ헆횰룹탸룟ꆶ뫍뫏ퟮ냑훷횤짨뚨믺욷뿆뛏쯵?ꎻ뚽폒룚췲잰늿뷼샛풭짙킡튻ꎮ폽톹뗄쫚뗃짺퓓탎볒웚헢톧뛔훐샭믡ꎬ폃쟒뮺룟릹틔훷풽짏ꆰ탔쪵ꆣ릵맘탅뷌탄쪽붻햹뫏뫅쫇좱컕듳풺폫놾랢뗈웕캪ꆢ맣햽뫍뷡뷸첸쯹뛌횰㈰뚸ꆷ퐩뿉〸ꆣ횰뛠뗄럖벸ꎬ틲톧룶뻍뷸솦벼룸살떣헽돉춥뒦튻짺쿫룟뻟뫍폐싽퓬죋쳥훘틔룱쿖쯹쪵춨쾵ꆢ쪦듯샭쇷튵쳔랦늻뇏솿듳킣폽풭햹뷌랺놾뎡킩벰뫏죕탐뫎릹?폽쓪ꆶ웤릤죋쿂룟쓪뮹퓚톧짺킡튵탐럖쫵ꎬ뢺뒦짧ꎻퟷ폚뮷쳡평쮫돖횰캪쳥뿆쪱뷌ꆣ뗘뗄떳튪헫폫틔쿖쟾뗧횸떽컊쒿풺뿎청뛔쇋뛠볊듳틲룄폽돶펦붨닅탂늻죝뇊낽?쪵㈲뷌훐죋㐷ꎬ룚뗄쓜폚짺쫽톧톹뷢탔ퟅ믡죧캪헢뷚릩쳡훘뷌컒쳥퇐폽놾캻쇬횸뛔샭떱뗀닉ퟓ떼쪦쳢릲킣뿆돌쫜ퟮ릤풴쫇쿠맛ꆣ룯뗈럾폃짨붨엠틔퓂뛏틗헟탂폫낽쳓탸볹웚폽쳓탨쫽ꎮ볓쪧뇏죋폐컒쒿튲솦쾰ꎬ뷌짺볒탔횮맻튻퇹늻뮷룟폽맺쿖뚼톧뗄뫍떼퇫놾쿫잰ꆣ폃폊쪱춬붫짨싛탂ퟷ샋틔췑쯹튵컱퇐뿆룺퇸좷틬룼죏ﶹ랢뷌ꆣ뿆ﷇ튪뻓㗍짏튵뿚킧맺듓뫜믡ꎬ듯폽춨퓚춥룱훐붫룶뗄늻뫃뺳웤캪ꆣ캧훊뿉쪵ퟷ헟룹쮼ꆱꆢ쯜쳡뮯헢쏦쿤톧붻쓜맘죋ꆰ뒫훃뷌쓑럑릤뛔뷚룟틔슷쒿킣돉랶ퟮ뺿맦놣탂뛸謁햹뿊뻍룟ꎺ죋짺뗄훚맽짙복떽퓚튻폫ꎬ톧쓚뮷틇솼쾰펰퓰컒떫죆뿎솿돖쿖폃ꆢ뻝쿫쪵퓬돶뷌퇹뛔쇷벰탄탔쫚폽헟잰뿆횰릹ꆣ슼놾맻캧탂돉믹룱웤쟒닮쳥쪻ꆷꆣ뗄쾵ꎻ튵늻쮣좥쫽춨쳡훐뛠폐짙뮺냬ퟔ뇏짧샭뫜짺늿뺳뿉뫃맟쿬쾰죎맺솦쫇돌튻탸ꆰ죕맜탂ꆣ랢킧웚뛸뗄폽쏦兑뚯쪱뮰뮯탔쪵ꎬ뷸퇘캥캪쿳풺붨룟⣀뿆톧뫍쓚뷌맻늢뒡쫊킣떫뮹펦쳔뻠꾵몷ퟮ뗄㈰뗄쿂겼쓪틑맽톹룟뇏튲훘ꆣ틔뷢톧짭튵믡쿫죝뷶뷌ꎬ폐탔짧평뚼냣랢죋틦샭쫀맺햹쟒ꆰ뿉샻붻뫅쫖쒿뗃쳢ퟷ뮯쪱볊늢탐놳훷횪룼킣뫏횰헹퇐엠폽붨훊펦횻튪듓청쒽ꋁ릹〸폅죋ꆣ꿌뗇뎬룟솦뻍튵횻튻냠죧폐톹ꎬ뚯뗄틗틇폽샭퓚쯘믽믡풴폚짨쿖햹탔춻헟볍쓚뫍뒦틔쇷뗈떽붲폃ꆱ횪췑쟒떥犿⢹쪶쫇뷌뺿퇸듓뿉펦뮹솿뿆튪늻킡맽ꚡ붨쓪낹쫽뷘볇맽횰컊튵짺쫇룶쿖맻킧솦춨쫖쓜쮫쯜놻럅랽쿫튻훊뚨뿉벫뮯폫쒿ꎬ볆쿳돶뗄탂룟쓮컼샭탔톧뗈헢ꆣ냯ퟸ튲뷌쪶샫횪캻즳꒿늻늿폽겹쿠듳룺돖룃펦떱캪실듓뛏쪱맊ꆷ㗆ꓑ룟훁뗄뷌쳢풱쯤뷼냠쿳퓚쒿맽닙짏쾼퓬췢죋쪽쫓뚨틔탔뺭뻍잰탎늻ꆣ놾ꆱꎬ횰틽톧뮯짺⦡퇹⠲훺짵쮧쪵쪶헐훐웕탨쓜뿆謁슼뷡뒦ퟙ탸볈폐튵컩쫂룼랽릹ꎻ?ꞽ듯〹떺돇ネ폽ꎬ릤좻벸㐰돶뷼복뗄쫖ퟷ룚뷌쓪늿볒튰킣폐ꆣ볃튵돉뫏캪컄ꆰ쫓쫆풺볡솦떱ꆱ틔폫ꆢꊺ⧉헢쪵럅룟풶퓚볊쿍밳쟳싺뿆톧튽뫍ퟅ놾랢횪뇪쫇맽탂쏦ꆶꛐ?퓬붭㌰쓪췆헲헢듙훊훚ꆫ쿖짙ꆣ냑ꎬ뻍폽쯪틲춥쯼늻돌뮷헽킧쯹뗄톹룟狗샭쇋쳡톧틔탂킣돖ꆢ뮹뷌쿂뛠쿗⠳퇹퓚횰뿎닙쪵룼ꋕꎯퟣ붨뒫뿆쳓퇐퇛햹믹훘쪶죋퓓쿐쯕췲㛔쪧겾튻뷸펩뛠뗄㔰ꆣꎬ뇏쇭쫖죃튵퓰쯘쫇쓜뛈뺳ퟷ틔뿉솦횰꣒잿돶죋㈰죎펦뿆룐톧랽쪦쎽룼ꋐ⦶볈쇋뗚뷌웤돌볊쓑릹㒣캪짨쫚ﶲ놾훐냑폽ퟩꏆ룟ꎬ습﮾튵췒뮷쓜쫂죋튲뛠췢뗄톧죎죧펰폖뻟뫜쿞폃삩쮵돖업뷌뗇떼뮯룟쯦캪〳컱룃좾돂짺돉램횮쳥붹쟗쓀ꆣ튻폽놾닙?곎뿊늻쪵붨뿓뷩뿎닅듓쳡샭뒫샫뇜릤풲뷌쿗볓힣궼죋뗐뷚솦좷떫ꆣꎬ뻍쫽짺뷌뫜맻쿬늻폐뫃훆뷸햹룟탸폌폽뾻훂컒횰ퟅ놾쓪룹랢뻉탄살볤붻뗍쟐놿듯ꆰ캻쒿짏ퟷ헻쒻떥뫏쪱뿉?짜돌쳝킡잰돶싛짨훘쫚쏢튵퓚탂?ꆷ횮겺쏀풱컊ꎬ탍놣쪵춨복쫇룟죋폽샎뫃헢샻튻뗄톧쇭횰랢뷢꿆쇋맺뷌짧ꆱ쏷뻝햹ꆣ샭듯쇷ꢷ집떽잰쪱쓜룶鈴욽횪틔뮾ꆷ붨뛓뒦퇘폐ꆢ뫍킧풭뿎벿⌲놡뷼ﻄ㈷욷늻죋웳볊맽떽쮵훐쫽횰ꎬ샎뗄튻폚뚨듲얣늽췢짺뷌햹쓑듳컒룟폽믡퓂좷맛뛸ꆰ붻랽뷊꿖맗톧탔ퟮ엠솦짧뻋ퟣ쪶틔얾⧎짨쿠ퟅ쇬뒴퇐튪싊폐돌〰벡랣㣄솽쿊췆ꎮ잳뷶솦튵톧뗷튻컒뇏ꎬ뷌붫볇캪쪱샻뗄뾪뗍폅쫓폽늿ﳈ맺횰뿉랢쳡퇫쟒퇏ꎺ쇷쪽봨탐쾰뮯럖퇸닮믡볏백쒿튪퓬뇪얰뫍뷡쫖폲탂뺿틔쓚ꆣ헢뚼늻ꪡ뮡?쓪?㛍ꏑ뿉뗄짺닩냠맺튵듓폽벼힡웳웚폚얣뻖ꆣ쯘뮯톧튰떣쫇럖룟뷌돖햹쪮돶뺫얬퓚ꆱ믡⠱ꎬ⣈춨⦡쒣돵샭힢뫍ꎯ잰돉ힼ쯄삾쇬뫏틢붨쿠캪죝뛸뻍횪벰룼ꪽ뛖?뿉짺뛸쫇쫵닙튵톧샭쿞ꎬ컒횰탸쇋솦킣폚폐뗄맽ꋆ듫폽헢릤룟?쓽쏦틥폖짨뫍튪횪뿆탂귋쓜쳡?쪩뇘솷쪵
