캬웕톶 탂新훆制度뛈经뺭济볃学톧视쫓野튰下쿂的뗄高룟校킣人죋力솦?资놾本生짺产닺制훆度뛈研퇐究뺿?뫺胡훒忠캰伟?徐탬到붣华뮪?ꆾ[햪摘?튪要]ꆿ놾本文컄通춨过맽对뛔高룟킣校人죋力솦资本놾产닺权좨的뗄结뷡构릹特쳘性탔及벰行탐为캪关맘系쾵研퇐究뺿，ꎬ틽引돶出쇋了룟高킣校죋人力솦资本놾产닺좨权二뛾元풪结뷡构릹?的뗄탂新맛观点뗣。ꆣ根룹据뻝二뛾元풪结뷡构릹的뗄博늩弈?特쳘性탔和뫍中훐国맺国맺情쟩，ꎬ提쳡出돶了쇋"ꆰ以틔킧效폃用激벤励샸为캪导떼向쿲，ꎬ췪完좫全性탔合뫏约풼为캪保놣证횤，ꎬ强잿制훆性탔与폫?诱폕致훂性탔相쿠结뷡合뫏"ꆱ캪为횸指떼导쮼思쿫想뗄的高룟킣校죋人力솦资本놾生짺产닺制훆度뛈新탂模쒣式쪽，ꎬ늢并뛔对其웤主훷要튪的뗄变뇤迁잨内쓚涵몭进뷸行탐了쇋阐닻述쫶和뫍归맩纳쓉。ꆣ?ꆾ[맘关볼键词듊]?新탂制훆度뛈经뺭济볃톧学?人죋力솦资本놾生짺产닺?产닺좨权뷡结릹构?制훆度뛈变뇤迁잨?ꆾ[쫕收룥稿日죕期웚]ꆿ?2?∞??5쓪年?10퓂月?ꆾ[ퟷ作헟者볲简뷩介1ꆿ?胡뫺忠훒伟캰，ꎬ쓏南뺩京얩农튵业大듳学톧工릤学톧院풺管맜理샭工릤程돌系쾵副뢱教뷌授쫚:ꎻ徐탬剑붣华뮪，ꎬ쓏南뺩京农얩业튵大듳学톧工릤学톧院풺副뢱教뷌授쫚。ꆣ?近뷼年쓪살来，ꎬ컒我맺国룟高킣校볤间퓚在랢发햹展뿕空볤间랽方面쏦的뗄竞뺺争헹?以틔춶投죫入쫊适솿量뿆科퇐研资뷰金듙促뷸进뿆科퇐研活믮动뚯方랽쪽式进뷸行탐创뒴造퓬?曰죕틦:볓益뻧加剧ꆣ。죧如뫎何룹根뻝据룟高킣校죋人솦力资놾本짺生닺产훆制뛈度탨需求쟳?性탔活믮动뚯的뗄生짺닺产;ꎻꋚ②뾪开햹展맺国쓚内췢外톧学쫵术붻交쇷流以틔拓췘展햹人죋?的뗄췢外生짺变뇤量솿和뫍内쓚生짺变뇤量솿，ꎬ뷸进行탐适쫊宜틋的뗄制훆度뛈变뇤迁잨，ꎬ以틔?力솦资本놾价볛횵值的뗄生짺产닺ꆣo?提쳡高룟高룟킣校죋人力솦资놾本짺生产닺的뗄킧效率싊己틑成돉为캪高룟校킣管맜理샭一튻?二뛾、ꆢ룟高킣校죋人솦力资놾本짺生닺产辑킧用폃考뾼量솿的뗄界뷧定뚨?个룶重훘要튪课뿎题쳢。ꆣ?经뺭济볃学톧的뗄可뿉检볬验퇩性탔命쏼题쳢要튪求쟳改룄变뇤约풼束쫸的뗄可뿉度뛈?2??0世쫀纪볍末쒩，ꎬ냂奥샻利뢥弗·ꆤ췾威솮廉쒷姆즭森뗈等人죋建붨立솢了쇋"ꆰ탂新?量솿性탔和뫍可뿉观맛事달性탔，ꎬ톡选퓱择戚돉本놾和뫍收쫕益틦排업序탲。ꆣ然좻而뛸，ꎬ죋人?制훆뛈度뺭经볃济톧学ꆱ其ꆣ웤对뛔于폚制훆度뛈安낲排업的뗄分럖析컶和뫍解뷢释쫍力솦，ꎬ?才닅资本놾生짺产닺的뗄"ꆰ戚돉本놾-튻收쫕益틦"ꆱ事싊(?믲或킧效用쮦)?늢并늻不죝容易틗?得뗃到떽了쇋现쿖代듺经뺭济볃学톧界뷧越풽来살越풽多뛠的뗄认죏同춬。ꆣ本놾主컄以틔新탂?被놻뛈度量솿。ꆣ떫但从듓统춳计볆的뗄角뷇度뛈来살看뾴，ꎬ퓚在쒳某쳘特뚨定社짧会믡由랶?制훆뛈度뺭经볃济톧学的뗄视쫓野튰，ꎬ?对?컒我맺国릫公냬办룟高킣校죋人솦力资本놾生짺?畴돫内쓚(?죧如퓚在룟高教뷌系쾵统춳内쓚)?ꎬ，평由폚于쫜受룃该랶范돫畴쓚内웕普뇩遍认죏?产닺훆制뛈度的뗄킧效率싊及벰变뇤迁잨内쓚涵몭，ꎬ듓从샭理싛论짏上뷸进탐行了쇋剖웊析컶?可뿉的뗄价볛值횵观맛制훆约풼，ꎬ뛔对"ꆰ킧效폃用ꆱ"뾼考솿量뗄的뛈度솿量뇪标ힼ准뮹还是쫇?和뫍研퇐쳖讨Oꆣ?有폐相쿠近뷼的뗄죏认知횪。ꆣ人죋们쏇至훁少짙可뿉根룹据뻝切쟐身짭感룐受쫜的뗄不늻同춬?튻一、ꆢ룟高킣桂죋人力솦资놾本生짺产닺的뗄形탎式쪽及벰内쓚涵몭?情쟩况뿶，ꎬ살来럖分出돶官쯼们쏇的뗄序탲列쇐等뗈级벶。ꆣ?人죋力솦资本놾生짺产닺和뫍人죋力솦资本놾生짺产닺制훆度뛈是쫇基믹于폚新탂?高룟校킣人죋力솦资本놾产닺权좨中훐的뗄二뛾元풪主훷体쳥，ꎬ由평于폚各룷自ퟔ?制훆度뛈经뺭济볃톧学理샭论싛的뗄新탂栅룅念쓮。ꆣ在퓚新탂制훆度뛈经뺭济볃学톧语폯境뺳?目쒿뇪标函몯数쫽与폫约풼束쫸条쳵件볾的뗄差닮异틬，ꎬ对뛔"ꆰ킧效用폃"ꆱ뗄的뾼考솿量及벰?下쿂生ꎬꆰ产짺"닺→ꆱ튻词듊，ꎬ是쫇为캪了쇋改룄变뇤传뒫统춳的뗄在퓚职횰教뷌育폽、ꆢ培엠?其웤序탲列쇐等뗈级벶都뚼是쫇不늻同춬的뗄。ꆣ?训통的뗄럇非生짺닺产性탔观맛念쓮，ꎬ웤其쓚内몭幅삩扩햹展캪为쳥体现쿖죋人力솦资本놾?1?ꎮ.뷌教쪦师?对?"ꆰ킧效用폃"ꆱ뗄的考뾼量솿。ꆣ?"ꆰ춶投죫入튻一닺产돶出ꆱ"믲或ꆰ"돉戚놾本튻-쫕收틦益ꆱ"폐有킧效탔性뗄的훆制뛈度安낲?(??1?돉)놾成本뾼考솿量ꆣ。횱直뷓接돉成놾本ꆪ一ꆪ一짮深퓬造믲或엠培통训期웚?ꎮ?排업。ꆣ?ꎬ?间볤的뗄总ퟜ费럑用폃支횧出돶，ꎬ机믺会믡戚돉本놾一ꆪ一ꆪ一틲因듋此뛸而럅放웺弃的뗄收쫕?生짺产닺形탎式쪽是쫇决뻶定뚨制훆度뛈供릩给룸的뗄外췢生짺变뇤量솿，ꎬ高룟校킣?入죫和뫍其웤他쯻发랢展햹机믺会믡。ꆣ?人죋力솦资本놾的뗄生짺产닺形탎式쪽可뿉定뚨义틥为캪两솽大듳类샠。ꆣ一튻类샠是쫇以틔?(?2?)?收쫕틦益考뾼솿量。ꆣ톧学샺历뗘地캻位是쫇뻶决定뚨教뷌师쪦未캴来살社짧?提쳡高룟学톧校킣뷌教师쪦总ퟜ体쳥文컄化뮯素쯘质훊为캪内쓚涵몭的뗄"ꆰ资本놾存듦量솿?会믡价볛值횵和뫍物컯质훊收쫕益틦空뿕间볤的뗄要튪素쯘之횮一튻，ꎬ较뷏高룟学톧历샺的뗄?生짺产닺ꆱ主ꎬ훷要튪形탎式쪽有폐二뛾:ꎺ①ꋙ以틔在퓚职횰学톧历샺深짮造퓬方랽式쪽进뷸?教뷌师쪦，ꎬ퓚在뷺晋횰职、ꆢ돶出쾯席톧学쫵术会믡议틩、ꆢ돶出国맺붻交流쇷、ꆢ믱获좡取뿆科研퇐?行탐的뗄通춨用폃탔性人죋力솦资本놾生짺产닺;ꎻꋚ②为캪满싺足ퟣ校킣内쓚某쒳些킩专?资助훺、ꆢ닎参폫与톧学킣校맜管샭理뗈等룶个죋人쫂事튵业랢发햹展空뿕间볤和뫍自ퟔ由평?门쏅工릤作ퟷ技벼能쓜需탨要튪，ꎬ틔以퓚在职횰短뛌期웚进뷸修탞、ꆢ엠培통训랽方쪽式뷸进行탐?度뛈方랽面쏦有폐更룼多뛠的뗄机믺会믡和뫍优폅先쿈权좨。ꆣ薪킽酬돪福뢣利샻则퓲包냼括삨?的뗄专폃用性탔人죋솦力资놾本生짺产닺。ꆣ另쇭一튻类샠是쫇在퓚使쪹用폃己틑有폐人죋?自ퟔ짭身짧社会믡劳샍动뚯价볛值횵边뇟际볊收쫕益틦的뗄增퓶加볓。ꆣ?力솦资本놾创뒴造퓬人죋力솦资本놾价볛值횵的뗄过맽程돌中훐，ꎬ根룹据뻝人죋力솦资?教뷌师쪦对뛔投춶资敢킧用폃的뗄考뾼量솿，ꎬ主훷要튪侧닠重훘于폚"ꆰ资놾本存듦?本놾"ꆰ폃用퓶增闲쿐贬뇡"ꆱ[?IJ?的뗄有폐机믺特쳘性탔以틔提쳡升짽"ꆰ资本놾存듦量솿"ꆱ价볛?量솿"ꆱꆪ一ꆪ一톧学샺历뫍和짧社믡会뗘地캻位ꆣ。횰职돆称풽越뗍低的뗄教뷌师쪦对뛔自ퟔ?횵캪쓚몭뗄ꆰ놾퓙짺닺ꆱꆣ훷튪탎쪽튲폐뛾ꎺꋙ?짭죋솦놾춶뗄폻췻튲풽룟ꎬ듓뛸뛔횱뷓돉놾?值为内涵的"资本再生产"。主要形式也有二:①身人力资本投资的欲望也越高，从而对直接成本???ꆪꆪ-4?9?一?ꆪꆪ?
캬웕톶 高룟等뗈工릤程돌教뷌育폽研퇐究뺿2?∞???6年쓪第뗚?2期웚?뗄的关맘注힢也튲就뻍越풽大듳。ꆣ?首쫗先쿈，ꎬ퓚在죋人솦力资놾本닺产좨权中훐，ꎬ평由폚于?人솦力资놾本틀依再듦??2.ꎮ高룟校킣对뛔"ꆰ究킧生폃用ꆱ"뗄的뾼考솿量οꆣ?于폚个룶体쳥的뗄身짭体쳥之횮中훐而뛸无컞法램取좡出돶或믲转移틆，故ꎬ맊教뷌师쪦"ꆰ天쳬??(?1?돉)놾戚本뾼考솿量ꆣ。횱直뷓接돉成놾本ꆪ一ꆪ一엠培训통费럑、ꆢ뿆科퇐研?然좻"ꆱ뗄的뛔对죋人力솦资本럮具뻟有폐占햼有폐权좨。?启웴动뚯费럑벰及受쫜통训教뷌쪦师的뗄工릤资等뗈。ꆣ间볤接뷓成돉本놾ꆪ一一ꆪ国틲教뷌?其웤次듎，ꎬ죋人솦力资놾本볛价횵值和뫍收쫕益틦的뗄实쪵施쪩放킧率싊，ꎬ除돽产닺?师쪦뷓接쫜受教뷌폽育믲或培엠训통而뛸使쪹本놾职횰工릤作ퟷ量솿下쿂降붵的뗄影펰响쿬。ꆣ?权좨投춶资者헟直횱接뷓控뿘制훆使쪹用폃的뗄环뮷境뺳外췢，ꎬ룼更主훷要튪的뗄还뮹得뗃?契웵풼约成돉本놾ꆪ一ꆪ一因틲쫜受训통뷌教师쪦人죋솦力资놾本水쮮平욽提쳡高룟而뛸提쳡?取좡决뻶T뚡人죋力솦资本놾载퓘体쳥的뗄生짺产닺意틢愿풸和뫍行탐为캪。ꆣ在퓚高룟校킣?高룟其웤待듽遇폶的뗄支횧出돶。ꆣ?中훐，ꎬ평由폚于뷌教쪦师릤工ퟷ作벨绩킧效쿔显쿖现뗄的훍滞뫳后탔性뫍和벨绩킧敢볛价值횵?(??2)?收쫕益틦考뾼量솿。ꆣ뿉可럖分为캪两솽类샠:ꎺꋙ①成돉果맻性탔考뾼?的뗄多뛠풪元탔性，ꎬ쪹使뗃得뛔对죋人솦力资놾本쪵实쪩施킧效싊率的뗄评움价볛既볈困삧?量솿。ꆣ냼包삨括릫公开뾪랢发表뇭的뗄核뫋心탄期웚刊뾯论싛文컄数쫽、ꆢ듓从校킣췢外获믱?难쓑，ꎬ훆制뛈度돉成놾本튲也뷏较룟高。ꆣ因틲此듋，ꎬ듳大뛠多쫽数룟高킣校뛔对뷌教师쪦绩벨?得뗃的뗄뿆科퇐研뺭经럑费쫽数、ꆢ늩博쮶研톧学뿆科뗣点쫽数ꆣ。ꋚ②뷡结构릹性탔考뾼?敢킧价볛值횵的뗄评움价볛指횸标뇪1뾨主튪要쫇是훆制뛈度戚돉本놾较뷏低뗍的뗄容죝量솿'탔性?量솿。ꆣ如죧教뷌师쪦队뛓伍컩中훐高룟学톧历샺、ꆢ高룟职횰称돆的뗄百냙分럖比뇈;ꎻ쪵实퇩验?횸指标뇪一ꆪ一ꆪ工릤作ퟷ量솿。ꆣ由평丁폚·룃该움评볛价훆制뛈度랴反펳映늻不돶出뷌教师쪦?课뿎程돌的뗄开뾪出돶率싊;ꎻ电뗧化뮯教뷌学톧的뗄比뇈例샽等뗈。ꆣ?죋人力솦资놾本的뗄뒴创造퓬性탔价볛值횵和뫍品욷质훊，ꎬ쪵实볊际짏上쪹使教뷌师쪦对뛔?近뷼年쓪来살，ꎬ짧社믡会뛔对룟高킣校업排名쏻的뗄评움价볛指횸标뇪，ꎬ틑已돉成为캪?틀依存듦自ퟔ身짭的뗄人죋力솦资本놾的뗄使쪹用폃及벰产닺出돶雄킧事싊拥펵有폐极벫大듳?各룷高룟킣植价볛횵值考뾼量솿设짨置훃的뗄导떼向쿲标뇪，ꎬ뛸而쟒且뚼都룼更关맘注힢成돉?的뗄处뒦置훃权좨。ꆣ?果맻탔性考뾼量솿。ꆣ由평此듋看뾴来살，ꎬ룟高킣校뛔对죋人솦力资놾本춶投资她킧用폃?웤其三죽，ꎬ죋人j솦J资本놾的뗄生짺产닺成돉本놾!i컬在냼包삨括춶投资헟者的뗄?뗄的考뾼量솿更룼侧닠重훘于폚"ꆰ资本놾价볛值횵"ꆱ一ꆪ一ꆪ产닺出돶成돉果맻。ꆣ?컯物뮯化戚돉놾本和뫍载퓘体쳥的뗄人죋力솦戚돉本놾(?죧如잰前뷧界뚨定的뗄机믺会믡成돉?죽三、ꆢ룟高킣校죋人솦力资놾本닺产좨扭뗄的뷡结릹构特쳘탔性及벰탐行为캪性탔?놾本、ꆢ탄心샭理돉戚놾本뗈等)?ꆣ。듓从램法싉律뷇角뛈度看뾴，ꎬ퓘载쳥体ퟷ作캪为춶投资?맘关系쾵研퇐究뺿?헟者或믲资놾本뒴创造퓬者헟也튲应펦享쿭有폐其웤所쯹创뒴人죋力솦资本놾产닺权좨的뗄?产닺좨权是쫇资닺产所쯹有폐权좨的뗄一튻种훖法램律싉表뇭现쿖形탎式쪽，ꎬ其웤?늿部分럖收쫕益틦权좨。ꆣ?쫴属性탔잿强뗷调使쪹폃用和뫍占햼有폐。ꆣ떫但在퓚制훆度뛈经뺭济볃学톧家볒的뗄视쫓野튰?因틲뛸而，ꎬ룟高킣校죋人솦力资놾本닺产权좨的뗄结뷡构릹，ꎬ뻟具폐有明쏷显쿔?中훐，ꎬ닺产좨权룼更뛠多뗄的쫇是ꆭ…룶个뺭经볃济톧学룅楠쓮念뛸而늻不쫇是램法律싉楠룅?的뗄、ꆢ평由쿭享폐有훷主튪要쫕收틦益权좨及벰使쪹用폃权좨的뗄产닺权좨投춶资者헟(?学톧?쓮念，ꎬ잿强뗷调뗄的쫇是뺭经볃济훷主体쳥所쯹拥펵有폐的뗄一튻种훖行탐为캪权좨利샻。ꆣ?校킣)?캪为잿强쫆势랽方뫍和쿭享폐有占햼有폐权좨、ꆢ뒦处훃置좨权벰及늿部럖分쫕收틦益权좨?E?.ꆤ럆菲吕싀늩博腾쳚和뫍?s.ꆤ佩엥乔쟇维캬奇웦把냑产닺权좨的뗄内쓚捕몭归맩述쫶为캪:ꎺ?的뗄产닺权좨载퓘体쳥(?뷌教师쪦)?캪为죵弱쫆势랽方的뗄二뛾元풪化뮯结뷡构릹特쳘性탔。ꆣ?产닺权좨늻不쫇是맘关于폚人죋与폫物컯之횮间볤的뗄关맘系쾵，ꎬ뛸而쫇是指횸由평于폚物컯??2.ꎮ二뛾元풪结뷡构릹的뗄博늩弈?特쳘性탔分럖析컶。ꆣ?的뗄듦存在퓚뫍和쪹使폃用뛸而引틽起웰的뗄죋人쏇们횮之间볤튻一些킩被놻认죏可뿉的뗄行탐?在퓚헢这훖种二뛾풪元结뷡构릹中훐，ꎬ평由폚于쒿目뇪标몯函쫽数与폫풼约束쫸条쳵?为캪性탔맘关系쾵。ꆣ헢这种훖맘关系쾵确좷뚨定了쇋쿠相关맘各룷方랽在퓚稀쾡缺좱资掘풴?볾件的뗄差닮异틬，ꎬ现쮫方랽将붫进뷸行탐"ꆰ利샻益틦最ퟮ大듳化뮯"ꆱ的뗄均뻹衡뫢博늩弈?。ꆣ?利샻用폃方랽面쏦的뗄行탐为캪权좨利샻、ꆢ经뺭济볃地뗘位캻及벰社짧会믡关맘系쾵。ꆣ?每쎿?」튻个룶有폐킧姓的뗄博늩算?均뻹衡뫢态첬及벰其웤规맦则퓲既볈是쫇出돶于폚观쮫方랽?뻝据듋此，ꎬ뿉可냑把죋人솦力资놾本닺产权좨界뷧远뚨为캪:ꎺ죋人솦力资놾本产닺?争헹利샻탔性力솦솿量的뗄对뛔比뇈状ힴ况뿶，ꎬ튲也쫇是돶由폚于뮥互샻利性탔关맘系쾵的뗄?좨权是쫇人죋们쏇之횮间볤对뛔有폐关맘资本놾的뗄使쪹用폃、占ꆢ햼有폐、收ꆢ쫕益틦、ꆢ处뒦?需탨要튪。ꆣ任죎一튻方랽的뗄"ꆰ产닺权좨建닐缺좱"ꆱ?时?ꎬ，뚼都믡会쪹使죋人솦力资本놾?置훃等뗈좨权利샻놻被죏认可뿉的뗄行탐为캪탔性关맘系쾵。ꆣ在퓚产닺权좨所쯹属쫴的뗄各룷?价볛值횵太듳大듳贬뇡值횵。ꆣ?项쿮权좨利샻中훐，ꎬ쫕收틦益좨权쫇是랴反映펳产닺权좨价볛值횵的뗄核뫋心탄权좨益틦，ꎬ其웤?校킣方랽的뗄主훷떼导权좨益틦强닐缺좱，ꎬ죧如풤预웚期쫕收틦益놻被载퓘쳥体截뷘?他쯻좨权利???则是ퟣ围캧绕죆核뫋心탄权좨益틦展햹开뾪的뗄从듓属쫴性탔权좨利샻。ꆣ?流쇷믲或죋人닅才流쇷失쪧等뗈，ꎬ믡会뢺负쏦面펰影쿬响킣植랽方뛔对뷌教쪦师个룶体쳥的뗄??lꎮ.룟高킣校죋太솦力资놾本닺产좨权的뗄二뛾元풪结뷡构릹特쳘性탔。ꆣ?使쪹用폃理샭念쓮、ꆢ랢发햹展뮷环뺳境뗄的맘关힢注벰及뷸进튻一늽步춶投资培엠养퇸的뗄?人죋力솦资本놾产닺权좨归맩属쫴的뗄主훷体쳥，ꎬ尚짐有폐→튻些킩争헹议틩，ꎬ떫但?积믽벫极性탔，ꎬ뷸进뛸而뢺负쏦面펰影쿬响떽到뷌教쪦师룶个쳥体뛔对自ퟔ짭身人죋力솦资?都뚼不늻能쓜完췪좫全反랴映펳죋人力솦资놾本产닺权좨的뗄内쓚在퓚特쳘性탔。ꆣ如죧对?ꆮ?本놾使쪹用폃的뗄믺机会믡及벰有폐放킧性탔，ꎬ듓从뛸而쪹使죋人솦力资놾本的뗄实쪵际볊?人죋力솦资本놾닺产좨权各룷权좨利샻的뗄归맩属쫴作ퟷ一튻深짮层닣肤듎的뗄研퇐究뺿，ꎬ?价볛值횵贬뇡值횵。ꎮ?则퓲可뿉发랢现쿖，ꎬ폫与컯物뮯化닺产좨权的뗄一튻元풪化뮯归맩属쫴特쳘性탔不늻同춬，ꎬ人죋?反랴之횮，ꎬ볙假죴若톧学킣校쎻设볆计的뗄制훆度뛈安낲排업形탎式쪽，ꎬ쪹使뷌教师쪦?솦力资놾本닺产좨权뻟具폐有닺产좨权쯹所폐有헟者和뫍닺产좨权载퓘体쳥分럖享쿭使쪹?뗄的主훷떼导좨权틦益닐踌缺좱，ꎬ죧如뷌教쪦师뫳后쾰习쯹所뗃得뗄的能쓜솦力特쳘长뎤的뗄?폃用、ꆢ햼占폐有ꆢ、쫕收틦益뫍和뒦处훃置뗈等좫全늿部닺产좨权좨权틦益뗄的뛾二풪元结뷡构릹?发랢믓挥方랽向쿲、ꆢ뿕空볤间믲或풤预웚期탄心샭理쫕收틦益쫜受떽到制훆뛈度安낲排업或믲?特쳘탔性。ꆣ由평于폚高룟校킣教뷌师쪦工뚡作ퟷ的뗄半냫自ퟔ由평职횰业튵特쳘性탔，ꎬ高룟?使쪹用폃上짏的뗄限쿞制훆等뗈。ꆣ均뻹衡뫢博늩弈?的뗄结뷡果맻.ꎮ뛠多쫽数教뷌师쪦会믡?校킣人죋力솦资本놾닺产权좨的뗄二뛾元풪结뷡构릹特쳘性탔尤폈为캪突춻出돶。ꆣ以틔下쿂?利샻폃用其웤뻟具有폐的뗄处뒦置훃权좨，ꎬ붵降뗍低믲或춣停횹止自ퟔ身짭죋人力솦资本놾?为캪쪹使所쯹첽探쳖讨的뗄问컊题쳢更룼明쏷了쇋简볲化뮯，ꎬ特쳘f볙固뚨定평由폚于톧学校킣?在퓚킣校内쓚向쿲볛价值횵转化뮯的뗄效킧串싊，ꎬ늢并틔以죋人솦力资本놾的뗄溢틧出돶?为캪룟高킣校죋人솦力资놾本짺生닺产뗄的캨唯튻一컯物뮯化戚돉本놾投춶资者헟2ꎻ人죋?行탐为캪作ퟷ为캪补늹偿뎥一ꆪ一ꆪ或믲以틔"ꆰ跳쳸槽닛"ꆱ뗄的랽方쪽式살来ힷ追쟳求룶个죋人?力솦资本놾的뗄载퓘体쳥为캪教뷌师쪦个룶体쳥。ꆣ?뗄的랢发展햹，ꎬ탎形돉成쯹所谓뮬的뗄"ꆰ죋人닅才流쇷失쪧"ꆱ쿖现象쿳，ꎬ믲或틔以듓从事쫂?ꆫ5?0?一튻?
캬웕톶 新탂制훆度뛈经뺭济볃学톧视쫓野튰下쿂的뗄高룟校킣人죋力솦资本놾生짺产닺制훆度뛈研퇐究뺿?"ꆰ뗚第뛾工횰职튵业ꆱ"뗄的랽方쪽式쪵实쿖现ퟔ自컒我쫕收틦益뗄的ퟮ最듳大뮯化。ꆣ高룟校킣?标뇪限쿞制훆。ꆣ大듳多뛠数쫽的뗄规맦制훆和뫍许탭可뿉证횤的뗄存듦在퓚都뚼限쿞制훆了쇋?教뷌师쪦"ꆰ늻不ퟸ坐냠班ꆱ"뗄的떯弹탔性릤工ퟷ作쳘特뗣点，ꎬ튲也퓬造돉成쇋了틧溢出돶行탐?竞뺺争헹，ꎬ횸指뇪标럖分엤配헾政닟策짏上的뗄平욽均뻹主훷义틥和뫍"ꆰ믡会뿞哭的뗄高몢子ퟓ?为캪的뗄뗍低壁뇚垒생性탔。ꆣ结뷡果맻不늻但떫使쪹校킣方랽的뗄权좨益틦贬뇡值횵，ꎬ有폐?有폐奶쓌吃돔"ꆱ뗄的쯦随틢意탔性욫偏뫃好，ꎬ뚼都벫极듳大뗘地펰影쿬响了쇋校킣方랽人죋力솦?时쪱还뮹믡会增퓶볓加对뛔놾本校킣的뗄竞뺺争헹压톹力솦oꆣ显쿔然좻，ꎬ룟高킣校人죋力솦?资本놾的뗄投춶资效킧率싊。ꆣ?资本놾的뗄外췢部늿通춨用폃性탔越풽好뫃，ꎬ溢틧出돶性탔也튲越풽强잿，ꎬ由평듋此造퓬成돉?而뛸与폫排업他쯻性탔制훆度뛈形탎成돉有폐关맘的뗄另쇭一튻种훖含몬义틥是쫇，ꎬ?校킣方랽的뗄产닺权좨价볛值횵也튲越풽低뗍。ꆣ?经뺭常뎣的뗄腐뢯败냜与폫寻톰租ퟢ是쫇与폫高룟度뛈的뗄规맦制훆和뫍许탭可뿉制훆度뛈一튻?均뻹衡뫢博늩弈?的뗄另쇭一튻结뷡果맻是쫇:ꎺ킣校랽方퓚在뷌教쪦师身짭上짏的뗄?起웰存듦在퓚的뗄?[3?J?。ꆣ如죧一튻些킩国맺内쓚外췢学톧术쫵交붻流쇷、ꆢ엠培训통费럑用폃?人죋力솦资本놾投춶资越풽多뛠，ꎬ产닺生짺的뗄人죋力솦资本놾品욷质훊越풽高룟，ꎬ资?值쪹폃用?吓当떱而뛸돉成뢣福利샻性탔公릫费럑旅싃攒폎zꎻ课뿎题쳢审짳批엺中훐的뗄贿믟?本놾的뗄"ꆰ췢外늿部킧效펦应ꆱ"풽越잿强ꎬ，쮫政랽方헹争샻利탔性솦力솿量뗄的늩博?弈对뛔?赔슸现쿖象쿳:ꎻ뿆科퇐研뺭经费럑被놻槛샄用폃或믲挪얲作ퟷ己틑用폃等뗈。ꆣ?教뷌师쪦就뻍풽越有폐利샻，ꎬ킣校랽方탨需뾼考싇虑횧支돶出뗄的쪹使폃用成돉本놾也튲就뻍?具뻟有폐非럇竞뺺争헹性탔而뛸能쓜够릻以틔低뗍成돉本놾排업除돽他쯻人죋使쪹用폃?越풽高룟，ꎬ벴即쿠相펦应뗄的ퟢ租뷰金뫄耗费럑也튲越풽大듳。ꆣ由평此듋推췆论싛，ꎬ퓚在高룟?的뗄物컯品욷，ꎬ뇘必좻然믡会퓬造돉成由평垄슢断뛏造퓬成돉的뗄效킧率싊损쯰失쪧。ꆣ?校킣죋人力솦资놾本产닺权좨的뗄二뛾元풪化뮯结뷡构릹中훐，ꎬ博늩弹?1쮫又랽方뗄的收쫕?(??3?듦)存퓚在탭许뛠多늻不좷确뚨定탔性뷏较大듳的뗄收쫕益틦风럧险쿕。ꆣ?益틦럖分配엤폫与닺产돶出的뗄人죋力솦资本놾品욷质훊强잿相쿠关맘，ꎬ而뛸与폫各룷方랽?훷主튪要表뇭쿖现在퓚:ꎺꋙ①죋人솦力资놾本짺生닺产的뗄쪱时间볤连솬续탸性탔?对뛔此듋投춶资的뗄比뇈例샽弱죵相쿠关맘。ꆣ?较뷏长뎤，ꎬ쪹使뗃得춶投资뗄的回믘쫕收웚期也튲较뷏长뎤，ꎬ뛸而쟒且쯦随ퟅ着죋人力솦资?쯄四、ꆢ룟高킣校죋人솦力资놾本짺生닺产훆制뛈度킧敢率싊럖分析컶及벰其웤模쒣?本놾듦存量솿的뗄增퓶加볓，ꎬ춶投资뛔对쿳象뮹还틗易닺产짺生믺机믡会主훷义틥的뗄行탐?式쪽变뇤迁잨?为캪쟣倾向쿲。ꆣ这헢킩些都뚼퓶增加볓了쇋学톧校킣对뛔人죋力솦资本놾投춶资收쫕益틦??1ꎮ.뒫传춳统훆制뛈度的뗄放킧事싊缺좱陷쿝。ꆣ?的뗄不늻좷确뚨定탔性和뫍风럧险쿕性탔。ꆣ②ꋚ人죋力솦资本놾具뻟有폐"ꆰ外췢部늿效킧?传뒫统춳上짏我컒国맺高룟校킣一튻直횱把냑人죋力솦资本놾生짺产닺作ퟷ为캪公릫?应펦"ꆱ[?4?]?Oꆣ高룟킣校죋人솦力资놾本뗄的춨通폃用탔性풽越뫃好ꎬ外ꆰ췢部늿效킧应펦"ꆱ?益틦物컯品욷来살看뾴待듽，ꎬ웤其쳘特헷征是쫇人죋力솦资本놾的뗄单떥位캻所쯹有폐制훆。ꆣ?就뻍越풽强잿，ꎬ평由듋此퓬造돉成킣校랽方쯹所춶投资좨权틦益쇷流쪧失的뗄可뿉能쓜性탔?从듓탂新制훆뛈度뺭经济볃学톧角뷇度뛈来살看뾴，ꎬ헢这훖种훆制뛈度낲安업排듦存在퓚一튻?也튲풽越듳大ꆣ。ꋛ③学톧校킣还뮹要튪承돐担떣一튻份럝所쯹投춶资人죋才닅流쇷失쪧?系쾵쇐列由평制훆度뛈缺좱陆쿝导떼致훂的뗄放킧率싊损쯰失쪧。ꆣ?的뗄럧风쿕险。ꆣ뺡尽맜管现쿖뷱今许탭뛠多高룟킣校也튲采닉取좡了쇋一튻些킩制훆约풼措듫??(?1?)ퟜ总쳥体탨需쟳求릩供룸给쮮水平욽不늻足ퟣ。ꆣ?施쪩以틔降붵低뗍投춶资风럧险쿕，ꎬ떫但돉成킧般늻不듳大ꆣ。웤其풭原因틲풵缘于폚现쿖?公릫益틦컯物品욷具뻟有폐消쿻费럑上짏的뗄非럇排업他쯻性탔、ꆢ쫕收틦益짏上的뗄?行탐一튻些킩合뫏约풼的뗄不늻完췪全좫性탔。ꆣ?排업쯻他탔性和뫍뷏较大듳的뗄私쮽人죋붻交易틗돉成本놾等뗈特쳘性탔。ꆣ对뛔非럇排업他쯻?例샽如죧，ꎬ쿖现뷱今탭许뛠多릫公냬办룟高킣校뗄的죋人솦力资놾本춶投资政헾?性탔的뗄公릫益틦物컯品욷，ꎬ샭理탔性自ퟔ利샻的뗄个룶人죋都뚼不늻会믡愿풸意틢提쳡供릩，ꎬ?策닟中훐뚼都솢立폐有这헢么쎴一튻个룶合뫏约풼:ꎺ쫜受톧学킣校资훺助뷸进行탐继볌辑탸?人죋人죋都뚼有폐"ꆰ듮搭뇣便뎵车ꆱ"뗄的쟣倾쿲向ꆣ。쿖现탐行룟高킣校죋人솦力资本놾生짺?톧学历샺뷌教育폽的뗄뷌教师쪦，ꎬ뇏毕튵业뫳后뇘必탫细훁至짙少퓚在놾本킣校工릤ퟷ作若죴?产닺的뗄公릫益틦特쳘性탔，ꎬ쪹使뗃得教뷌师쪦大듳、뛠多좱缺랦王ퟔ自컒我춶投资뗄的意틢?干룉年쓪，ꎬ죧如쳡提잰前뗷调샫离놾本킣校，ꎬ퓲则탨需내按뇈比샽例략返믘回톧学킣校的뗄培엠?思풸和뫍动뚯力솦。ꆣ?养퇸资助훺盘뷰。ꆣ但떫这헢种훖旨횼在퓚用폃以틔降붵低뗍人죋才닅流쇷失쪧风럧险쿕的뗄?훆制뛈度닺产욷品的뗄릫公틦益탔性和뫍学톧校킣投춶资经뺭费럑的뗄有폐限쿞?훆制约풼措듫施쪩，ꎬ듓从쪩施탐行쪵实볊际살来看뾴，ꎬ킧放맻果늢并늻不샭理쿫想ꆣ。뺿究其웤?性탔，ꎬ떼导훂致떱当잰前뛠多쫽数룟高킣校뚼都듦存퓚在ퟜ总쳥体탨需쟳求릩供给룸쮮水平욽?原풭因틲，ꎬ헢这훖种뫏合풼约뻍就쫇是튻一훖种뫏合풼约쮫政랽方럧风쿕险与폫쫕收益틦不늻?不늻ퟣ足的뗄쎬矛뛜盾，ꎬ쪹使죋人솦力资놾本짺生닺产돉成캪为튻一훖种资풴掘쾡稀缺좱?对뛔称돆的뗄不늻完췪全좫合뫏约풼。ꆣ其웤不늻完췪全좫性탔在퓚于폚:ꎺ?뗄的公릫益틦物컯品욷。ꆣ?首쫗先쿈，ꎬ뫏合풼约쮫1又랽方틥义컱务폫与좨权샻利뗄的늻不?对?돆称。ꆣ学톧校킣??(?2)?缺좱乏랦竞뺺争헹、ꆢ톡选퓱择좨权뗄的업排쯻他탔性훆制度뛈安낲排업导떼?进뷸탐行人죋솦力资本놾投춶资的뗄目쒿的뗄是쫇建붨立솢一튻支횧为캪己벺所쯹用폃的뗄?致훂低뗍放킧率싊。ꆣ?高룟볛价횵值죋人才닅团췅队뛓，ꎬ뛸而뫏合풼的훐中늢并无컞有폐力솦限쿞制훆其웤"ꆰ流쇷?릫公폐有닺产좨权条쳵件볾下쿂对뛔稀쾡缺좱公릫共릲物컯品욷的뗄使쪹用폃，ꎬ一튻?쪧失"ꆱ뗄的쳵条뿮款ꎬ，뷌教쪦师횻只튪要내按뇈比샽例략返믘回톧学킣校뗄的엠培퇸养资助훺?般냣会믡듦存在퓚两솽种훖排업他쯻性탔制훆度뛈安낲排업以틔降붵低뗍租ퟢ金뷰耗뫄费럑。ꆣ?뷰金，ꎬ뻍就뿉可ퟔ自훷主뻶决뚨定뫎何쪱时去좥留쇴，ꎬ룸给톧学킣校퓬造돉成뷏较듳大的뗄机믺?튻-훖种쫇是룹根뻝据等뗈벶级믲或层닣벶组살来뷧界定뚨个룶죋人权좨샻利的뗄安낲?会믡成돉本놾，ꎬ킣校랽方뗄的춶投资权좨益틦无컞法램确좷保놣。ꆣ?排업，ꎬ뛸而늻不쫇是평由쫜受풼约쫸束뗄的쪹使폃用릫公릲共컯物욷品뗄的뺺竞헹争쯹所决뻶?其웤次듎，ꎬ좱每랦是뛔王쯹对춶所投资죋人닅才헦真쪵实돉成놾本뗄的뫏合샭理볆计?뚨定。ꆣ人죋力솦资本놾投춶资的뗄对뛔象쿳、ꆢ时쪱间볤和뫍学톧科뿆内쓚容죝，ꎬ뚼都쫇是?쯣算。ꆣ퓚在쯹所폐有춶投资对뛔象쿳中훐，ꎬ샭理싛论짏上늢并늻不쫇是쯹所폐有人죋都뚼?평由쇬领떼导룹根뻝据뷌教쪦师的뗄等뗈级벶或믲居닣级벶秩훈序탲强잿权좨控뿘制훆的뗄，ꎬ?쓜能듯达떽到톧学校킣预풤期웚培엠#퇸目쒿标뇪的뗄，ꎬ能쓜够릻"ꆰ流쇷失쪧ꆱH的뗄횻只是쫇?뷌教师쪦个룶人죋没쎻有폐更룼多뛠的뗄竞뺺争헹、ꆢ选톡择퓱权좨。ꆣ?其웤中훐짙少쫽数쿠相뛔对优폅秀탣或믲高룟价볛值횵的뗄人죋才닅，ꎬ틲因뛸而톧学校킣实쪵?쇭另튻一훖种쫇是뛔对资풴掘샻利폃用的뗄竞뺺헹争由평严퇏룱格的뗄맦规制훆和뫍?볊际뗃得떽到룃该죋人닅才资놾本뛸而횧支出돶的뗄培엠퇸养成돉놾本펦应풶远大듳于폚人죋?탭许뿉可훆制뛈度살来配엤置훃。ꆣ为캪控뿘制훆总ퟜ费럑用폃，ꎬ룟高킣校믡会根룹뻝据쿂F?头춷헊帐面쏦돉成놾本。ꆣ내按人죋춷头帐헊面쏦成돉놾本返략回믘培엠养퇸资助훺金뷰的뗄?쫴属룷各폐有맘关늿部쏅门的뗄탨需求쟳申짪请쟫，ꎬ짨设뚨定튻一뚨定뗄的쳵条볾件和뫍指횸?合뫏풼约是쫇퇏严重훘的뗄风럧险쿕不늻对뛔称돆合뫏约풼。ꆣ此듋外췢，ꎬ뫏合풼约中훐的뗄?튻??튻?-51一
캬웕톶 룟高等뗈工릤程돌教뷌育폽研퇐究뺿2??∞??6年쓪第뗚2?期웚?培엠养퇸资助훺金뷰实쪵际볊上짏仅뷶指횸学톧费럑，ꎬ不늻包냼括삨工릤资、ꆢ뢣福샻利等뗈?体쳥系쾵为캪寻떼向쿲，ꎬ쪹使뷌教쪦师볓加듳大뛔对죋人솦力资놾本自ퟔ我컒춶投资的뗄?程돌序탲性탔支횧出돶Oꆣ벴即톧学校킣的뗄엠培养퇸돉成本놾实쪵际볊上짏也튲远풶高룟于폚?积믽极벫性탔，ꎬ틔以쪵实쿖现톧学킣校죋人力솦资本놾存듦量솿的뗄最ퟮ优폅增퓶长뎤。ꆣ?帐헊面쏦成돉本놾。ꆣ?现쿖行탐差닮距뻠不늻大듳、ꆢ내按늿部뻍就냠班的뗄晋뷺职횰制훆度뛈，ꎬ틑已늻不쓜能完췪全좫?2?.ꎮ制훆度뛈模쒣式쪽的뗄变뇤迁잨内쓚涵몭。ꆣ?反랴펳映和뫍满싺ퟣ足一튻些킩优폅秀탣人죋才닅的뗄效킧用폃期웚望췻，ꎬ制훆约풼了쇋教뷌?由평릫公폐有닺产좨权的뗄制훆뛈度快좱쿝陷导떼致훂的뗄效킧率싊缺좱陷쿝可뿉否럱?师쪦뛔对自ퟔ컒我죋人솦力资本놾生짺产닺投춶资的뗄强잿度뛈和뫍速쯙度뛈。ꆣ②ꋚ?完췪좫全틽引죫人쫐市뎡场뮯化的뗄、ꆢ뻟具폐有룟高뛈度뺺竞헹争뫍和톡选퓱择탔性的뗄私쮽?以틔뿭宽듸带벤撒샸励믺机制훆为캪手쫖段뛎，ꎬ쪹使뷌教쪦师붫将自ퟔ짭身的뗄죋人力솦资?有폐产닺权좨制훆度뛈安낲排업来살予폨以틔克뿋服럾呢쓘???本놾듦存量솿在퓚校킣内쓚实쪵现쿖向쿲人죋力솦资本놾价볛值횵的뗄最ퟮ优폅转化뮯。ꆣ?컒我国맺高룟킣校的뗄짧社会믡主훷义틥全좫民쏱所쯹有폐制훆性탔质훊，ꎬ뻶快起뚨?现쿖行탐激벤励샸制훆度뛈，ꎬ믹基놾本짏上还뮹属쫴于폚唔햭幅럹、ꆢ뛠多벶级뇰别뗄的뒫传춳统?了쇋퓚在쒳某훖种돌程뛈度짏上，ꎬ톧学킣校뛔对풱员릤工좥去쇴圄뗄的뒦处훃置处뒦于폚相쿠?模쒣式쪽，ꎬ잿强뗷调욽平뫢衡뫍和릤工ퟷ作经뺭历샺，ꎬ쳥体쿖现늻不돶出톧学킣校훐中쾡稀좱缺?对뛔弱죵쫆势的뗄地뗘位캻。ꆣ查쫜有폐关맘政헾策닟制훆约풼，ꎬ톧学킣校不늻能쓜轻쟡易틗?人죋才닅和뫍过맽剩쪣人죋才닅的뗄价볛值횵差닮异틬对뛔学톧校킣主훷要튪效킧用폃考뾼量솿?解뷢聘울富뢻폠余죋人员풱，ꎬ횻只쓜能틔以볌继탸结뷌教폽育엠培통训뗄的랽方法램살来提쳡?뫍和次듎튪要效킧用폃考뾼量솿贡릱献쿗的뗄价볛值횵差닮异틬以틔及벰不늻同춬产닺出돶质훊?高룟쿖现폐有人죋솦力资풴掘的뗄利샻用폃率싊。ꆣ而뛸员풱工릤在퓚鼓맄励샸人죋才닅流쇷?量솿的뗄价볛횵值差닮틬异，ꎬ쫇是펰影쿬响죋人솦力资놾本퓙再짺生닺产킧放싊率和뫍폕诱?动뚯的뗄政헾策닟氧럕围캧下쿂，ꎬ뛔对좥去国쇴的뗄选톡择퓱权좨比뇈学톧校킣大듳得뗃多뛠。ꆣ?发랢人죋力솦资本놾外췢溢틧的뗄一튻个룶重훘要튪原풭因틲。ꆣ?权좨샻利和뫍义틥컱务的뗄不늻对뛔称돆，ꎬ뻶决뚨定쇋了췪完좫全쫐市뎡场뮯化的뗄人죋力솦?国틲而뛸，ꎬ닉采폃用틔以톧学킣校킧效폃用뾼考솿量뗄的쪵实쿖现效킧싊率为캪标뇪?资本놾生짺产닺制훆度뛈安낲排업也튲并늢不늻适쫊合뫏我컒国맺国맺情쟩。ꆣ?ힼ准、ꆢ쫐市뎡场볛价룱格캪为닎妻헕照系쾵、ꆢ틽引죫人쫐市뎡场뺺竞헹争믺机훆制뗄的뛠多元풪?制훆度뛈낲安排업的뗄合뫏理샭性탔，ꎬ퓚在폚于훆制뛈度훐中쯹所냼包몬含的뗄橄벤?뮯化宽뿭듸带벤激励샸믺机制훆，ꎬ쫇是쳡提룟高뫍和볓加뿬快죋人솦力资놾本퓙再生짺产닺?励샸因틲素쯘是쫇否럱符럻合뫏人죋性탔的뗄冲돥动뚯和뫍组ퟩ织횯可뿉持돖续탸发랢展햹的뗄?킧效率싊和뫍效킧用폃的뗄根룹本놾，ꎬ튲也是쫇尊ퟰ重훘教뷌师쪦劳샍动뚯价볛值횵、ꆢ컈稳定뚨?实쪵现쿖。ꆣ笔뇊者헟认죏为캪，ꎬ采닉用폃"ꆰ틔以킧效폃用激벤励샸为캪导떼向쿲，ꎬ췪完全좫?맇骨干룉人죋才닅、ꆢ복喊죵弱죋人솦力资本놾外췢溢틧效킧应펦的뗄充돤分럖条쳵件볾，ꎬ还뮹?性탔合뫏约풼为캪保놣证횤，ꎬ잿强훆制탔性폫与폕诱致훂性탔相쿠结뷡合뫏叫ꆱ?5?J?为캪指횸导떼?폐有利샻于폚诱폕导떼教뷌师쪦根룹据뻝学톧校킣的뗄发랢展햹需탨要튪和뫍效킧用폃导떼向쿲?쮼思쿫想的뗄뛠多풪元化뮯产닺权좨制훆度뛈安낲排업新탂模쒣式쪽，ꎬ쫇是쳡提高룟我컒国맺?和믽벫极主훷动뚯뗘地调뗷整헻自ퟔ身짭的뗄知횪识쪶结뷡构릹、ꆢ퇐研뺿究랽方向쿲或믲提쳡?룟高校킣人죋力솦资本놾生짺产닺制훆度뛈效킧率싊的뗄有폐效킧途춾程뺶。ꆣ?高룟产닺出돶质훊量쿢。ꆣ?由평뒫传춳统쒣模쪽式向쿲탂新쒣模쪽式的뗄훆制度뛈뇤变迁잨内쓚涵몭主훷要튪表뇭?采닉用폃多뛠元풪化뮯宽뿭带듸撒벤励샸机믺制훆的뗄制훆度뛈戚돉本놾比뇈现쿖行탐?쿖现在퓚:ꎺ?制훆뛈度튪要高룟，ꎬ떫但뾼考싇虑떽到짺生닺产돉成놾本뗄的붵降뗍低뫍和由평此듋产닺生짺??(?1?죋)솦人力资놾本닺产좨权평由톧学킣校뿘控훆制、ꆢ햼占폐有뗄的뻉旧理샭?뗄的高룟效킧率싊收쫕益틦，ꎬ总ퟜ킧效用폃还뮹是쫇能쓜有폐效킧提쳡高룟的뗄。ꆣ?念쓮向쿲쫐市场뎡契웵풼约交붻易틗탂新思쮼维캬的뗄变뇤迁잨oꆣ??(3?)?资掘풴配엤置훃向쿲以틔资本놾퓙再짺生产닺춶投资为캪主훷的뗄变뇤?现쿖탐行高룟킣校人죋力솦资本놾짺生产닺훆制度뛈强잿调뗷的뗄是쫇学톧校킣对뛔?迁잨。ꆣ?其웤产닺权좨的뗄控뿘制훆和뫍占햼有폐，ꎬ떫但由평于폚以틔下쿂两솽个룶因틲素쯘，ꎬ校킣方랽?在퓚现쿖탐行的뗄高룟校킣人죋力솦资本놾生짺产닺制훆度뛈中훐，ꎬ톧学校킣并늢?듦存在퓚明쏷显쿔的뗄"ꆰ닺产좨权닐费좱舰"ꆱ쿖现쿳象ꆣ。튻一쫇是평由폚于죋人솦力资本놾?未캴폐有意틢쪶识뗘地根룹据뻝两솽种훖人죋力솦资本놾生짺产닺形탎式쪽的뗄收쫕益틦性탔?与폫载퓘体쳥特쳘殊쫢的뗄人죋身짭依틀附뢽关맘系쾵，ꎬ教뷌师쪦"ꆰ天쳬然좻"ꆱ뗘地뛔对웤其?质훊的뗄差닮异틬ퟷ作出돶合뫏理샭有폐效킧的뗄资掘풴配엤置훃，ꎬ듓从뛸而影펰响쿬配엤?拥펵有폐늿部分럖닺产좨权权좨益틦;ꎻ뛾二쫇是평由뛾二풪元뻹均뫢衡늩博?算쳘特탔性得뗃?置훃效킧率싊。ꆣ?到떽的뗄췆推싛论ꎺ博ꆰ늩弈?现쮫方랽的뗄收쫕益틦分럖配엤与폫产닺出돶的뗄人죋力솦资?对뛔不늻同춬产닺权좨特쳘性탔的뗄物컯品욷采닉取좡不늻同춬性탔质훊的뗄制훆度뛈?本놾品욷质훊强잿相쿠关맘，ꎬ뛸而폫与룷各랽方뛔对듋此춶投资的뗄比뇈例샽弱죵相쿠?供릩给룸，ꎬ쫇是탂新훆制뛈度뺭经볃济훷主틥义뗄的뺫精쯨髓。ꆣ내按풤预쯣算约풼束쫸쿂F?关맘"ꆱ。ꆣ?的뗄킧效폃用ퟮ最듳大뮯化的뗄经뺭济볃学톧原풭则퓲，ꎬ떱当쫜受틦益뻟具폐有排업他쯻性탔?所쯹以틔，ꎬ듓从뺭经볃济톧学뷇角뛈度살来뾴看，ꎬ폃用뛔对죋人솦力资놾本닺产좨权?时쪱，ꎬ뻍就뇘必탫领닉采폃用평由쫜受틦益헟者뢶付럑费쟒且自ퟔ평由톡选퓱择的뗄制훆度뛈?뗄的뿘控制훆和뫍占햼有폐来살就믱取좡웤Ä使쪹用폃收쫕益틦的뗄方랽式쪽，ꎬ风럧险쿕大듳，ꎬ?供릩给룸。ꆣ?效킧率싊뗍低?。펦应쫷树立솢市쫐场뎡契웵约풼交붻易틗的뗄新탂思쮼维캬一ꆪ一ꆪ学톧校킣?在퓚죋人솦力资놾本짺生닺产뗄的솽两훖种탎形쪽式훐中ꎬꆰ资本놾存듦量솿生짺?仅뷶뛔对죋人力솦资本놾的뗄使쪹用폃价볛值횵定뚨价볛。ꆣ这헢样퇹，ꎬ톧学킣校늻不但떫?产닺"ꆱ뗄的닺产돶出效킧用폃(?죧如톧学샺j芳、ꆢ벼技쓜能、ꆢ릤工ퟷ作能쓜力솦等뗈)?ꎬ，틲因퓘载?能쓜减복少짙投춶资戚돉本놾和뫍风럧险쿕、ꆢ降붵低뗍制훆度뛈戚돉本놾，ꎬ뮹还뿉可额뛮外췢?体쳥由평此듋뗃得到떽的뗄受쫜益틦度뛈重룼大듳而뛸主훷要튪为캪教뷌师쪦所쯹青쟠睐。ꆣ?收쫕到떽죋人力솦资놾本的뗄外췢部늿效킧应펦以틔增퓶加볓效킧用폃产닺出돶cꆣ?因틲而뛸뛔对"ꆰ资놾本듦存솿量짺生닺产ꆱ"닉采폃用틔以뷌教쪦师놾本죋人춶投资为캪??(?2)?制훆뛈度安낲업排向쿲以틔킧效폃用벤激샸励캪为导떼向쿲的뗄诱폕致훂性탔?主훷、ꆢ톧学킣校쳡提릩供쪵实쿖现웤其킧效폃用욽平첨台뗄的폕诱훂致탔性죋人力솦资本놾?훆制度뛈变뇤迁잨。ꆣ?짺生产닺制훆度뛈安낲排업是쫇适쫊宜틋的뗄。ꆣ而뛸"ꆰ资本놾再퓙生짺产닺"ꆱ的뗄产닺出돶?룹根据뻝学톧校킣和뫍教뷌师쪦对뛔"ꆰ效킧用폃"ꆱ뾼考量솿的뗄序탲列쇐等뗈级벶，ꎬ?效킧用폃(?룷各훖种쳥体쿖现资놾本价볛值횵的뗄成돉果맻)?룼更뛠多캪为톧学킣校所쯹偏욫?进뷸탐行有폐市쫐뎡场交붻틗易内쓚涵몭的뗄诱폕훂致性탔人죋力솦资本놾生짺产닺制훆度뛈?好뫃，ꎬ틲因뛸而뛔对"ꆰ资놾本퓙再짺生닺产"ꆱ펦应닉采폃用以틔学톧校킣投춶资为캪主훷、ꆢ?安낲업排。ꆣ냼包삨括:ꎺꋙ①틔以明쏷좷确的뗄、ꆢ폐有컼眼틽引솦力뗄的볛价횵值뚨定价볛?宏뫪观맛强잿制훆性탔与폫微캢观맛诱폕훂致性탔相쿠结뷡合뫏的뗄人죋力솦资本놾生짺产닺?튻??ꆪ?一52一
캬웕톶 탂新制훆度뛈뺭经济볃톧学쫓视野튰下쿂的뗄룟高校킣人죋力솦资本놾生짺产닺制훆度뛈研퇐究뺿?훆制度뛈安낲排업。ꆣ所쯹谓캽宏뫪观맛强잿制훆性탔，ꎬ是쫇指횸"ꆰ资本놾再퓙生짺产닺"ꆱ?뗄的볛价횵值)?ퟮ最듳大뮯化ꎻ;뛾二쫇是퓚在ퟢ租뷰金ퟮ最듳大뮯化뗄的잰前提쳡下쿂，ꎬ以틔?的뗄랽方向쿲、ꆢ쓚内죝容뫍和랽方쪽式췪完좫全쫇是평由톧学킣校룹根뻝据自ퟔ身짭发랢展햹?뺺竞争헹和뫍合뫏ퟷ作的뗄믹基本놾规맦则퓲为캪约풼束쫸条쳵件볾，ꎬ降붵低뗍交붻易틗费럑?탨需要튪和뫍킧强用폃目쒿标뇪确좷定뚨的뗄，ꎬ뷌教쪦师쎻没폐有톡选퓱择탔性。ꆣ所쯹谓캽?用폃，ꎬ쪹使죋人솦力资놾本总ퟜ닺产出돶最ퟮ大듳化뮯，ꎬ듓从뛸而믱在得뗃更룼多뛠的뗄?캢徽观맛诱폕致훂性탔，ꎬ쫇是횸指룹根뻝据教뷌师쪦的뗄效킧用폃期웚望췻序탲列쇐，ꎬ制훆定뚨?组ퟩ织횯收쫕益틦。ꆣ简볲而뛸言퇔之횮，ꎬ헆掌컕握뿘控훆制좨权뛸而取좡得뗃租ퟢ金뷰和뫍?폐有效킧的뗄竞뺺争헹、ꆢ散벤励샸机믺制훆，ꎬ以틔保놣证횤"ꆰ资놾本再퓙生짺产닺"ꆱ뗄的高룟?扩삩张헅产닺出돶而뛸增퓶加볓收쫕益틦，ꎬ쫇是룟高킣校뷸进行탐죋人力솦资本놾生짺产닺?킧效率싊产닺出돶。ꆣ?制훆度뛈变뇤迁잨行탐为캪的뗄两솽个룶基믹本놾目쒿标뇪。ꆣ?在퓚以틔学톧校킣投춶资为캪主훷的뗄"ꆰ资本놾再퓙生짺产닺"ꆱ的뗄훆制度뛈安낲?업훐ꎬ폐솽룶뇘탫췗짆뷢뻶뗄훘튪컊쳢ꎺ튻쫇춨맽?힢注?释쫍?排中，有两个必须妥善解决的重要问题:一是通过폐킧뗄췪좫탔뫏풼살맦뇜킣랽뿉쓜뗄닺좨닐좱뫍??[1?]? .ꆰ폃.퓶用쿐增뇡闲ꆱ眨쫇"횸是죋指솦人力놾资퓚本쪹在使폃用쪱时믡会평由폚于닺产짺生룟高폚于풭原资本有效的完全性合约来规避校方可能的产权属映和놾?좨틦쇷쪧럧쿕ꎻ뛾쫇붨솢뿉탐ꆢ폐킧뗄볠뚽믺훆살?价볛值횵的뗄新탂资本놾(?벴即쓜能솦力뗄的삩扩햹展和뫍提쳡高룟)?뛸而퓶增值횵，ꎬ죧如늻不쪹使폃用뻍就会믡?权益流失风险;二是建立可行、有效的监督机制来놣횤쯹춶죫뷰뗄쪹폃킧싊ꎬ맦뇜평폚뿆퇐믹뷰?自ퟔ컒我뇡贬值횵，ꎬ쟒且뇡贬횵值럹幅뛈度与폫闲쿐置훃时쪱间볤跨뿧度뛈成돉正헽比뇈。ꆣ?保证所投入资金的使用敖率，规避由于科研基金뫍톧쫵붻쇷뷰놻늻떱샄폃뛸떼훂뗄춶럧쿕ꆣ??[?2J?完췪整헻的뗄产닺좨权쫇是튻一束쫸좨权利샻的뗄集벯合뫏，ꎬ죧如맻果폐有튻一늿部럖分좨权샻利受쫜到떽行탐使쪹?和学术交流资金被不当槛用而导致的投资风险。???벨킧움맀ힼ퓲쿲틔킧싊뫍좨샻캪훷퓏뇤?的뗄限쿞制훆或믲被놻取좡消쿻时쪱，ꎬ即벴发랢生짺所쯹谓캽的뗄"ꆰ产닺权좨残닐缺좱"ꆱ现쿖象쿳。ꆣ?(4)绩效评估准则向以效率和权利为主F的变잨迂ꆣ??[?3J?张헅玉컥뎣常붫将쯼它돆称ퟶ做ꆰ"펡印뛈度ퟛ综뫏合횢症ꆱꎬ即벴贿믟赂슸权좨通춨过맽规맦制훆和뫍许탭可뿉证횤?而뛸系쾵统춳化뮯了쇋。ꆣ?튻一냣般，ꎬ훆制뛈度낲安업排벨绩킧敢뗄的움评볛价ힼ准퓲则훷主튪要폐有四쯄个룶?[4J新经济增长理论的代表卢卡斯首次提出人力资本具有"内在랽方面쏦:ꎺꋙ①自ퟔ由평뇪标ힼ准ꆪ一ꆪ一即벴룹根뻝据自ퟔ己벺的뗄偏욫好뫃进뷸行탐自ퟔ????탂뺭볃퓶뎤샭싛뗄듺뇭슬뾨쮹쫗듎쳡돶죋솦놾뻟폐ꆰ쓚퓚?效킧应펦"ꆱ뫍和ꆰ"췢外늿部킧效펦应ꆱ"쫴属탔性ꆣ。잰前헟者횸指쓜能룸给쯹所有폐者헟带듸来닉收쫕益틦;ꎻ后뫳?평由톡选퓱择뗄的좨权샻利:ꎻꋚ②웵契풼约뇪标ힼ准ꆪ一ꆪ一훆制뛈度뛔对샻利益틦쿠相关맘?者헟是쫇指횸能쓜促듙进뷸社짧会믡经뺭济볃发랢展햹，ꎬ但떫其웤所쯹有폐者헟并늢不늻能쓜由평此듋获믱益틦。ꆣ?헟者是쫇开뾪放럅的뗄，ꎬ떫但뛔对폚于샻利틦益컞无맘关헟者쫇是封럢闭뇕的뗄;ꎻꋛ③结뷡??[?5J?新탂制훆뛈度经뺭济볃学톧将붫制훆度뛈安낲排업分럖为캪两솽类샠:ꎺ폕诱훂致탔性훆制뛈度安낲排업与폫强잿制훆?果맻标뇪ힼ准ꆪ一ꆪ一킧敢率싊与폫公릫平욽兼볦顾맋的뗄准ힼ则퓲，ꎬ쪵实쿖现资晦풴最ퟮ?性탔훆制뛈度낲安업排ꆣ。쯹所캽谓냹诱훂致탔性훆制뛈度낲安업排是쫇횸指个룶죋人和뫍群좺体쳥为캪追ힷ求쟳?폅优配엤훃置;ꎻꋜ④좨权샻利뇪标准ힼ一ꆪ一ꆪ个룶人죋的뗄基믹本놾权좨利샻，ꎬ늻不得뗃?ퟔ自짭身샻利틦益뛸而自ퟔ랢发춶投죫入的뗄훆制뛈度安낲排업1ꎻ뛸而잿强훆制탔性制훆度뛈安낲排업是쫇指횸纯뒿?以틔任죎何뫎名쏻义틥侵쟖害몦。ꆣ?듢粹由평政헾府뢮主훷导떼的뗄、ꆢ强잿制훆实쪵施쪩的뗄制훆度뛈安낲排업。ꆣ?当떱룷各뇪标ힼ准돶出现쿖冲돥突춻或믲矛쎬盾뛜时쪱，ꎬ탂新훆制뛈度뺭经济볃主훷?参닎考뾼文컄献쿗?义틥的뗄原풭则퓲是쫇:ꎺ效킧率싊与폫公릫平욽，ꆣ效킧率싊优폅先쿈:ꎻ权좨利샻与폫自ퟔ由평，ꎬ?좨샻폅쿈ꆣ탂쒣쪽뗄벨킧움맀ힼ퓲ꎬ뻍쫇잿뗷뛔?1?.ꎮ ?E?iri?k? ?G.? F?u? ?ru??b?o?tn.ꎬ R?u??do??lf? R?i?c?ht?e?r:ꎺ ꆶ{탂新훆制뛈度뺭经볃济톧学ꆷ比ꎬ짏上몣海닆财经뺭大듳?权利优先。新模式的绩效评估准则，就是强调对킧싊뫍좨샻뗄ힷ쟳ꆣ?톧学出돶版냦社짧?1?9?9?8年쓪版냦。ꆣ?效率和权利的追求。컥ꆢ뷡폯??2ꎮ王췵建붨氏쏱《ꎺꆶ人죋力솦资丰놾一짺生닺产훆制뛈度퇐研究뺿}ꆷꎬ.뺭经볃济뿆科톧学돶出냦版社짧2??00?1?쓪年?五、结i吾닺좨탔훊뻶뚨훆뛈낲업ꎬ훆뛈낲업춨맽뛔?版냦。ꆣ?产权性质决定制度安排，制度安排通过对资3.黄俊:{高校教师人力资本运营的投资分析}，{重庆邮电学院醺풴配엤훃置벰及收쫕죫入分럖配엤格룱局뻖的뗄约풼束쫸而뛸影펰响쿬制훆度뛈效킧率싊。ꆣ??ꎮ믆즵?ꆶ룟킣뷌쪦죋솦놾퓋펪뗄춶럖컶ꆷꎬꆶ훘쟬폊뗧톧풺?学톧报놨(?짧社会믡科뿆学톧版)?}??2?c?刷??年쓪第뗚?l웚期。ꆣ?人죋们쏇톡选퓱择늻不同춬的뗄产닺权좨制훆度뛈或믲契웵约풼安낲排업的뗄目쒿的뗄，ꎬ都뚼??4.ꎮ科뿆斯쮹等뗈:ꎺꆶ{닆财닺产좨权샻利폫与훆制뛈度뇤变잨迁ꆪ一ꆪ一닺产좨权톧学엉派폫与탂新훆制뛈度톧学엉派译틫?是쫇如죧何뫎使쪹产닺出돶放킧率싊最ퟮ高룟或믲交붻易틗费럑用폃最ퟮ小킡。ꆣ?文컄集벯}ꆷꎮ，짏上몣海죽三솪联쫩书뗪店ꆢ、짏上몣海죋人쏱民돶出냦版짧社i?隅???年쓪版냦。ꆣ?从듓탂新制훆뛈度经뺭济볃学톧的뗄角뷇度뛈来살看뾴，ꎬ믹基폚于쳡提룟高投춶资??5.ꎮ杨퇯年쓪松쯉，ꎺꆶ{횰职튵业쳥体폽育죋人솦力资本놾所쯹有폐权좨性탔质훊、ꆢ特쳘点뗣与폫政헾策닟建붨议}틩.ꆷꎬ?效킧率싊的뗄高룟킣校人죋力솦资本놾生짺产닺制훆度뛈变뇤迁잨的뗄目쒿标뇪函몯数쫽应펦?《ꆶ쳥体폽育톧学刊뾯}??2册???年쓪第뗚1?웚期。ꆣ?有폐两솽룶个:ꎺ튻一쫇是뷧界뚨定탎形돉成룟高킣校죋人솦力资놾本닺产좨权뷡结构릹的뗄??6.ꎮ林쇖健붡、ꆢ샮李므焕荣죙:ꎺꆶ{룟高킣校벤激샸励탍型헻整쳥体薪킽酬돪模쒣式쪽的뗄设짨计볆研퇐究}뺿，ꆷꎬ{ꆶ中훐国맺?뺺헹폫뫏ퟷ뗄믹놾맦퓲ꎬ벴퓚튪쯘뫍닺욷쫐뎡짏?高教研究川剧年第8期。竞争与合作的基本规则，即在要素和产品市场上룟뷌퇐뺿ꆷ????쓪뗚?웚ꆣ?界뷧定뚨所쯹有폐权좨结뷡构릹，以ꎬ使틔"쪹租ꆰ金ퟢ.뷰，ꆱ(?벴即죋人솦力资놾本닺产权좨?튻??ꆪ?-53一
