“萌趣羊驼”主题课程幼儿成就测验示例
本测验示例紧扣“萌趣羊驼”主题课程的认知、技能、情感目标，结合 3-6 岁幼儿“直观感知、动手操
作”的学习特点，采用“游戏化、情境化”的测验形式，避免机械考核，注重真实表现与过程性成果结
合。测验结果以“达成度”（优秀/良好/需提升）呈现，核心用于反馈幼儿学习收获及优化后续教学。
一、小班（3-4 岁）成就测验：羊驼宝宝的“亲密伙伴”
**测验目标**：聚焦“识别羊驼外形、巩固基础认知、参与游戏互动”的核心目标，通过情境游戏完成
评估。
（一）测验内容与形式
测验
维度
测验任务（情境：“羊驼宝宝来做客”） 评估要点
认知
识别
1. 从“动物图片堆”（含羊驼、兔子、小狗、骆驼）
中找出羊驼；2. 指着羊驼图片说出 2 个典型特征
（如卷毛、长脖子）。
能准确识别羊驼；能
说出 1-2 个外形特征
技能
表现
1. 用黏土捏制“羊驼”，教师提供白色、棕色黏土；
2. 用手指点画为羊驼添画“绒毛”。
能捏出近似羊驼的造
型；愿意用手指点画
表现绒毛
情感
与互
动
参与“喂羊驼”游戏：手持绿色卡纸“青草”，对羊驼
玩偶说“羊驼吃青草”并完成喂食动作。
愿意参与游戏；能结
合动作说出简单话语
（二）测验工具与场景
工具：羊驼及其他动物图片、彩色黏土、颜料盘、羊驼玩偶、绿色卡纸“青草”；场景：班级美工区+
角色扮演区，分组进行（每组 3-4 人，教师逐一观察记录）。
二、中班（4-5 岁）成就测验：羊驼的“生活小侦探”
**测验目标**：围绕“了解羊驼生活习性、运用多种材料创作、分享探索发现”设计，兼顾独立操作与
合作表现。
（一）测验内容与形式
测
验
维
度
测验任务（情境：“为羊驼制作生活手册”） 评估要点
认
知
探
究
1. 观看羊驼高原生活短视频后，回答问题：“羊驼住在
哪里？”“羊驼的绒毛有什么用？”；2. 从“食物卡片”
（青草、肉、骨头、树叶）中选出羊驼爱吃的食物。
能准确回答 1-2 个
问题；能选出 2 种
以上羊驼的食物
技
能
创
作
1. 用彩纸、毛线、活动眼珠制作“立体羊驼”；2. 为羊
驼画“生活环境图”（如高原、草地）。
能运用 2 种以上材
料；作品有明显的
羊驼特征和环境元
素
语
言
分
享
向同伴分享“家庭羊驼小调查”的发现（如“我和妈妈知
道羊驼会吐口水”），时长 1-2 分钟。
能主动开口分享；
能清晰表达 1 个以
上调查结果
（二）测验延伸任务
小组合作完成“羊驼的家”拼图（含高原、青草、羊驼等元素），评估幼儿合作意识——能参与分工
（如负责拼羊驼部分、负责拼草地部分）即为达成目标。
三、大班（5-6 岁）成就测验：羊驼的“守护与创想者”
**测验目标**：聚焦“区分羊驼与骆驼、创意表达、树立保护意识”，通过综合任务评估高阶能力。
（一）测验内容与形式
测验
维度
测验任务（情境：“羊驼保护宣传周”） 评估要点
认知
对比
1. 观察羊驼与骆驼的对比图，完成“差异记录表”（从
驼峰、绒毛、体型 3 个方面用符号或文字标注）；2.
说出保护羊驼的 2 个理由。
能准确标注 2 个以
上差异；能说出合
理的保护理由
综合
运用
1. 参与“羊驼乐园”角色扮演：扮演“讲解员”向“游客”
介绍羊驼知识，或扮演“饲养员”规划羊驼的食物与生
活环境；2. 设计“保护羊驼”宣传海报（含文字或图案
标语）。
角色扮演中能运用
主题知识；海报有
明确的保护主题和
创意
合作
与责
小组完成“羊驼生存环境”搭建（用积木、绿色彩纸等
材料），讨论“如何让羊驼生活得更好”并形成 1 条小
能参与小组讨论；
小组建议贴合羊驼
测验
维度
测验任务（情境：“羊驼保护宣传周”） 评估要点
任 组建议。 生活需求
（二）测验成果呈现
收集幼儿的“差异记录表”“宣传海报”“搭建作品”，结合角色扮演表现，形成“羊驼主题成长档案”，并
邀请家长参与成果评价（如通过班级群反馈幼儿在家分享的羊驼知识）。
四、通用测验说明
测验时长：小班 15-20 分钟/人，中班 20-25 分钟/人，大班 30 分钟/组（含小组任务），避免幼儿疲劳。
评估原则：对“需提升”的幼儿，结合具体表现调整后续活动（如针对“不会区分羊驼与骆驼”的大班幼
儿，增加对比观察小游戏）。
成果运用：将测验中的优秀作品（绘画、手工、海报）布置在“羊驼主题成果墙”，增强幼儿成就感。
