X 小学信息技术教师考核方案
一、考核总则
（一）考核目的
为客观评价小学信息技术教师的专业素养、教学能力与工作实绩，激发教师专业发展动力，提升信息技术
教学质量，保障学校信息化教学推进与校园数字化建设成效，特制定本方案。
（二）考核原则
全面性原则：考核内容涵盖教学、教研、技术支持、学生指导等多维度，避免单一以成绩定优劣；
客观性原则：以事实为依据，采用定量与定性结合、过程与结果并重的方式，减少主观偏差；
发展性原则：兼顾考核评价与教师成长，通过考核发现问题、明确方向，助力教师专业提升；
实用性原则：结合小学信息技术学科特性（如软硬件操作、编程教学、信息安全普及等），确保考核内容
贴合教学与校园工作实际。
（三）考核对象
X 小学全体在职信息技术专任教师（含负责校园信息化设备维护、信息技术竞赛指导的教师）。
（四）考核周期
月度考核：侧重日常教学与技术支持工作的过程性评价，每月末开展；
学期考核：综合月度考核结果、学期教学成果与重点工作完成情况，学期末进行；
年度考核：整合两学期考核结果，结合年度个人发展计划完成度，年末开展，作为评优评先、职称评定的
核心依据。
二、考核内容与评分标准（总分 100 分）
（一）教学工作（40 分）
1. 课程教学实施（25 分）
考核指标 具体要求 评分标准
教学设计 1. 教案完整，符合小学信息
技术课程标准（如低年级 “计
算机基础操作”、高年级 “编
程入门”）；2. 融入信息化教
学手段（如使用编程软件、多
媒体课件），体现学科特色；
3. 兼顾不同学生信息技术基
础，设计分层任务。
优秀（8-10 分）：完全符合
要求，设计有创新性；良好
（5-7 分）：基本符合要求，
无明显疏漏；合格（3-4
分）：部分符合要求，需优化；
不合格（0-2 分）：不符合要
求，教案不完整。
课堂教学 1. 课堂秩序良好，能引导学
生主动参与（如小组合作完成
编程项目、设备操作实践）；
2. 及时解决学生操作难题，
关注学生信息素养培养（如信
息安全意识、数据整理能
力）；3. 合理使用教学设备
（如多媒体教室、计算机机
房），无设备滥用或闲置情况。
优秀（10-12 分）：课堂氛围
活跃，学生参与度高，目标达
成率≥90%；良好（7-9 分）：
课堂有序，学生参与度较高，
目标达成率≥75%；合格（4-6
分）：课堂基本有序，目标达
成率≥60%；不合格（0-3
分）：课堂混乱，目标达成率
＜60%。
作业与评价 1. 布置符合学段的实践性作
业（如制作电子小报、编写简
单程序），无过量或无效作业；2.
及时批改作业，反馈具体（如
指出编程错误原因、提出电子
作品优化建议）；3. 采用多
元化评价方式（如学生互评、
作品展示评价）。
优秀（3-5 分）：作业设计合
理，反馈及时且有针对性，评
价方式多样；良好（2 分）：
作业设计基本合理，反馈较及
时；合格（1 分）：作业批改
完成，反馈简略；不合格（0
分）：未布置或未批改作业。
2. 教学成果（15 分）
所教班级学生信息技术学科素养达标率（参考学校统一测试或作品评价）：达标率≥95% 得 8 分，85%-94%
得 6 分，75%-84% 得 4 分，＜75% 得 2 分；
学生信息技术作品获奖情况：校级获奖每件得 1 分，区级获奖每件得 2 分，市级及以上获奖每件得 3
分（累计不超过 7 分，同一作品按最高级别计分）。
（二）教研与专业发展（20 分）
1. 教研活动参与（8 分）
按时参加学校、区级信息技术教研活动（如新课标培训、编程教学研讨会），缺席 1 次扣 1 分（病假、
事假除外），满分 5 分；
主动承担教研任务（如主持学科研讨、分享教学案例），每次加 1 分，累计不超过 3 分。
2. 教学研究成果（7 分）
撰写信息技术教学论文、案例：校级发表或获奖得 2 分，区级得 3 分，市级及以上得 4 分；
参与信息技术课题研究（如 “小学编程教学策略研究”）：作为核心成员（前 3 名），校级课题得 2 分，
区级及以上得 3 分（论文 / 案例与课题不重复计分，取最高分）。
3. 专业能力提升（5 分）
参加信息技术相关培训（如计算机等级考试、教育信息化技术培训）并取得证书，每项加 2 分；
自主学习新技术（如 AI 教学工具、多媒体制作软件）并应用于教学，经评估有效得 1-3 分（满分 5
分）。
（三）校园信息化支持（25 分）
1. 设备维护与管理（10 分）
负责计算机机房、多媒体设备等日常维护：设备完好率≥95% 得 6 分，90%-94% 得 4 分，85%-89% 得
2 分，＜85% 得 0 分；
及时响应教师设备故障报修（24 小时内处理）：报修处理及时率 100% 得 4 分，每延迟 1 次扣 1 分
（不可抗力除外）。
2. 信息化服务（10 分）
协助教师开展信息化教学（如制作课件、使用在线教学平台）：每完成 1 次有效协助得 1 分，累计不超
过 6 分；
参与校园数字化建设（如校园网站更新、信息化活动技术支持）：按贡献度评估，优秀得 4 分，良好得 2
分，合格得 1 分。
3. 信息安全与培训（5 分）
定期开展校园信息安全宣传（如向学生普及网络诈骗防范、向教师讲解数据安全知识）：每开展 1 次得 2
分；
确保校园信息技术设备使用合规（如无违规安装软件、无信息泄露风险）：经检查无问题得 3 分，发现 1
次违规扣 1 分。
（四）师德与工作态度（15 分）
1. 师德表现（8 分）
遵守教师职业道德规范，无体罚、变相体罚学生，无违规补课等行为：无违规得 8 分，发现 1 次违规扣
4 分，情节严重者此项不得分；
尊重学生个体差异，公平对待不同信息技术基础的学生：经学生、家长反馈评价，优秀得额外 2 分（此
项为加分项，总分不超过 8 分）。
2. 工作态度（7 分）
按时完成教学计划、设备维护、信息化支持等工作，无拖延：优秀得 4 分，良好得 2 分，合格得 1 分；
主动沟通协作（如与其他学科教师配合开展跨学科信息化教学）：表现积极得 3 分，配合度一般得 1 分，
不配合得 0 分。
三、考核方式
（一）数据收集
教学工作：通过检查教案、课堂听课（校级领导、学科组长听课，每学期不少于 2 次）、学生作业批改
记录、学生作品及获奖证明等收集数据；
教研与专业发展：依据教研活动签到表、培训证书、论文 / 案例发表证明、课题研究材料等评分；
校园信息化支持：参考设备维护记录、教师报修处理反馈、信息化建设工作台账等；
师德与工作态度：结合学生问卷调查（每学期 1 次）、家长反馈、同事互评（学科组内互评）及学校行
政评价。
（二）评分流程
个人自评：教师根据考核内容，对照自身工作完成情况填写《信息技术教师考核自评表》，提交相关证明
材料；
部门初评：由学校教务处（负责教学、教研）与信息技术部门（负责设备支持、信息化建设）联合审核材
料，结合日常记录给出初评分数；
校级终审：学校考核领导小组（由校长、教学副校长、学科组长组成）复核初评结果，召开考核会议，听
取教师申诉（如有），确定最终考核分数。
四、考核等级与结果应用
（一）考核等级划分
优秀：总分≥90 分；
良好：80 分≤总分＜90 分；
合格：60 分≤总分＜80 分；
不合格：总分＜60 分。
（二）结果应用
评优评先：年度考核 “优秀” 者优先推荐参评校级及以上 “优秀教师”“信息技术骨干教师” 等荣誉；
职称评定：年度考核结果作为职称晋升的重要依据，连续 2 年 “优秀” 者在职称评审中给予加分；
绩效工资：根据考核等级发放绩效奖励，“优秀” 者绩效系数为 ，“良好” 为 ，“合格” 为 ，“不
合格” 为 ；
培训提升：考核 “不合格” 者需参加为期 1 个月的专项培训（如教学能力提升培训、设备维护技能培训），
培训后重新考核，仍不合格者调整工作岗位。
五、考核保障与申诉
（一）考核保障
组织保障：成立学校信息技术教师考核领导小组，明确职责分工，确保考核流程规范；
制度保障：定期公示考核标准、过程与结果，接受全体教职工监督；
资源保障：为考核提供必要的材料收集、场地、设备支持（如听课记录工具、评价系统账号）。
（二）申诉机制
教师对考核结果有异议的，可在考核结果公示后 3 个工作日内，向学校考核领导小组提交书面申诉，说
明异议理由并提供相关证明材料。领导小组需在 5 个工作日内组织复核，给出复核意见并反馈申诉人。
六、附则
本方案自发布之日起实施，由 X 小学教务处与信息技术部门共同解释；
