大学生的心理韧性及其与
积极情绪、幸福感的关系
Resilience of College Students and the
Relations of Resilience to Positive
Emotion and to Subjective
Well-being
文献报告
前言部分 吴晓婧
1.关于心理韧性的理解
·特质论或能力论者：心理韧性是一种相对稳定的人格特质，是以克服和战胜逆境并恢复常态的能力为特征；
·结果论者：心理韧性是在威胁或逆境条件下仍能够表现出较好适应或顺利发展结果的一类心理现象；
·过程论者：强调个体经历灾难性事件时的心理变化和发展过程，认为心理韧性是个体面对逆境、创伤、威胁或其他重大压力时实现良好适应或成功应对的动态过程。
“纵观已有文献可以发现，心理韧性作为一种特质或能力的观点已得到越来越多研究者的认同。心理韧性被认为是一种涉及一个人的健康与幸福生活等的重要心理素质，每个人的心理韧性可以通过有效训练得到提高和改善。
Positive Emotion
前言部分 吴晓婧
Subjective Well-being
2.先前研究
许多研究认为，心理韧性是当个体面对的逆境、严重压力或创伤性生活事件等危险因素需要克服时才发挥作用的 ，已有的相关研究也多采用消极取向模式，研究逆境条件下个体的心理韧性。
但也有研究指出，个体的心理韧性并非稳定不变，在不同的生活环境下会有不同的表现 ，并且不仅仅是在遭受严重压力时其作用才表现出来，其作用也非仅是个体免于遭受严重创伤，如PTSD 。在没有遭受创伤或面对生活压力条件下，心理韧性也会发挥积极的作用，维持正常的心理状态，促进幸福感的提升。
前言部分 吴晓婧
Positive Emotion
3.本次实验研究
结合已有的研究结果，本研究将心理韧性定义为: 个体应对各种压力( 包括严重压力、灾难和一般生活事件) 以维持、促进个体健康成长和幸福生活的一种相对稳定的心理特质。
但纵观已有文献，关于本文献有关关系研究多以逆境或较大压力条件下的人群为研究对象，以一般生活条件下或压力较小生活条件下的普通人群为被试的研究较少。由于不同生活条件下心理韧性表现、心理韧性与积极情绪、幸福感的关系可能会有差异，因此，本研究选取压力较小生活条件下的大学生为被试。
方法部分 文湘漓
（一）被试
采用整群随机抽样方法从安徽一所高校选取239 名学生作为被试，以班级为单位两次( 间隔9周) 进行测试。
（二）操作定义
“压力感较小”的标准为“最近两个月学习和生活的压力较小或无”以及“最近两个月经历的事件对自己的消极影响较小或无”。
经两次筛选后有207 人符合研究条件，其中，男生79 人，女生128 人； 文科104 人，理科103 人；大一71 人，大二136 人； 年龄20. 7 ± 2. 36 岁。
Subjective Well-being
方法部分 文湘漓
Positive Emotion
（三）测量工具
积极情感量表( PAS)
中国版心理韧性量表( CD-RISC)
总体幸福感量表( GWB)
采用SPSS16. 0 和AMOS17. 0 统计软件对数据进行统计分析。统计分析方法包括描述性统计、相关分析和结构方程分析。
方法部分 文湘漓
（四）结构方程模型
结构方程模型是一种建立、估计和检验因果关系模型的方法。
结构方程模型可以替代多重回归、通径分析、因子分析、协方差分析等方法，清晰分析单项指标对总体的作用和单项指标间的相互关系。
简单而言，与传统的回归分析不同，结构方程分析能同时处理多个因变量，并可比较及评价不同的理论模型。与传统的探索性因子分析不同，在结构方程模型中，我们可以提出一个特定的因子结构，并检验它是否吻合数据。通过结构方程多组分析，我们可以了解不同组别内各变量的关系是否保持不变，各因子的均值是否有显著差异。”
Subjective Well-being
结论部分 朱文月
（一）心理韧性与积极情绪和幸福感的相关分析
Positive Emotion
心理韧性与积极情绪和幸福感之间均具有统计学意义的正相关关系。
结论部分 朱文月
（二）心理韧性与积极情绪
——采用路径分析的方法
（1）路径分析的定义
一种研究多个变量之间多层因果关系及其相关强度的方法。
（2）路径分许目的
①模型中两变量xj与xi间是否存在相关关系；
②若存在相关关系，则进一步研究两者间是否有因果关系；
③若xj影响xi，那么xj是直接影响xi，
还是通过中介变量间接影响或两种情况都有；
④直接影响与间接影响两者大小如何。
（3）路径分析的主要步骤是：
①选择变量和建立因果关系模型；
②检验假设；
③估计参数；
④评估因果模型。
Subjective Well-being
结论部分 朱文月
（二）心理韧性与积极情绪
Positive Emotion
分析结果显示，
模型M1各项拟合指数较为理想:
χ2/df =
RMSEA =
TLI =
CFI =
RFI =
NFI =
IFI =
结论部分 朱文月
（二）心理韧性与积极情绪
模型与数据拟合较好:
χ2 /df =
RMSEA =
TLI =
CFI =
RFI =
NFI =
IFI =
且各路径系数均显著。
由此可见，就压力感较小的被试大学生而言，积极情绪可以通过直接效应和间接效应2种途径预测心理韧性，总效应值为。
Subjective Well-being
结论部分 朱文月
（三）心理韧性与积极情绪影响幸福感的路径分析
Positive Emotion
假设模型M2与数据的拟合较好，χ2/df =
RMSEA =
TLI =
CFI =
RFI =
NFI =
IFI =
各路径系数显著
模型各拟合指标也较为理想。
由此可见，被试大学生的心理韧性可以预测幸福感，总效应值为； 积极情绪在心理韧性对幸福感作用路径中起部分中介作用。
讨论部分 孙晓晨
（一）大学生的心理韧性
大学生的心理韧性具有一定的稳定性。
在压力较小的条件下，大学生心理韧性的各种影响因素没有发生大的变化，其结构也不会发生很大的改变，因此保持较高的稳定性。
早期的研究者普遍认为，心理韧性只在不利的情况下发挥作用。再有压力体验时被“引出”，而常识表明，顺境中的个体同样会有各种压力需要去面对，，顺境也需要心理韧性，它会促使人们寻求自我实现、利他、智慧以及某种精神力量源泉和谐的能量。
Subjective Well-being
讨论部分 孙晓晨
Positive Emotion
（二）心理韧性与积极情绪的关系
大学生的心理韧性与积极情绪显著地正相关。
积极情绪通过提供心理上的短暂“休息”增强对压力的抵抗能力，有助于个体在主观和生理两个方面从压力体验中反弹，经常体验积极情绪可以提高个体的抗逆能力。
积极情绪是心理韧性的重要组成部分，是心理韧性应对各种压力的一种重要资源。
高心理韧性的个体具有更加积极的情绪性特征，可以体验到更多的的积极情绪，在不良环境中更容易发现积极的意义。
讨论部分 孙晓晨
（三）心理韧性与幸福感的关系
大学生的心理韧性可以预测其幸福感。
无论是在逆境还是在压力比较小的条件下，积极情绪均能使个体对生活乐观、热情、充满活力、有好奇心并对经验开放，帮助个体保持较高的身体和心理健康水平，精力旺盛，感动幸福，从而维持和提升幸福感。
心理韧性的培养不仅有利于个体压力对能力的提高，对幸福感的提高也会有重要的意义。
Subjective Well-being
讨论部分 孙晓晨
Positive Emotion
（四）心理韧性、积极情绪、幸福感三者关系
在压力较小的条件下，积极情绪在心理韧性对幸福感的作用路径中起部分中介作用。
在不同的背景下，心理韧性均可以通过情绪调节策略和有效的应对策略等途径，诱发、利用积极情绪，促进个体积极的应对压力，事先从压力中复原，维持、提升个体的幸福感。
点评部分 曹娜
（一）研究的选题是否合理？整体结构是否得当？
（二）研究的被试选取是否得当？
（三）研究的方法是否科学清晰？
（四）有无相关理论的指导？
（五）研究的深度？
Subjective Well-being
Positive Emotion & Subjective Well-being
