成人高考作文冲刺培训
第 1 讲 2008 年成人高考作文命题预测
1 2008 年成人高考语文考纲变化及解释
1．1 变化
按新大纲规定，考试采取闭卷笔试，全卷满分150分，考试时间120分钟。2008年高起点本专
科语文卷内容比例为：语言知识及运用18分，现代文阅读37分，古代诗文阅读和鉴赏25分，写作
70分。试卷分为I卷和II卷，I卷为单项选择题，占30分；II卷为包括作文在内的其他题型，占120
分。试题难易比例约为：较难题10%，中等难度题50%，较容易题40%。
对比2007年大纲，2008年大纲的主要体现在作文数量的变化。
变化一：一篇60分作文变为两篇共70分的作文。2006年的考生将面临两道作文试题，一道小
作文20分，一道大作文50分。
变化二：不同知识点所占的分值比例发生变化，语言知识及运用由30分减为18分，古代诗文
阅读与鉴赏由23分增加为25分。
变化三：对仿用、变换句式不再做要求。
1．2 解释
重点向C级能力考察倾斜。大纲明确划分了能力等级，由低到高依次分为A、B、C三级，A
级重点是测试记忆辨识能力，重点在考试范围的第一部分；B级重点是测试理解分析能力，重点
是第二、第三两个部分；C级重点测试应用表达、鉴赏评价能力，重点是第四部分。从总体来看，
C级占12项，B级占8项，A级占2项。
2． 2008成人高考作文预测
2．1 小作文预测
注意表格或漫画的出现！
小作文对策
速度要求:力争15分钟内完成全部200字写作。
写作要点：概括寓意+分析原因+解决方案（通俗讲就是三步曲：是什么+为什么+怎么办）
2．2 大作文预测
大作文有向普通高考作文接轨的趋势，要警惕话题作文的出现！
2．2．2 大作文对策
①速度要求：力争35分钟内完成600字的写作。
①从现在起，注意体悟生活，提取素材。
①熟悉话题作文基本特点
①通过模式训练掌握快速作文的基本技巧。
3、 话题作文
3．1 话题作文的涵义和特点：
●话题，就是谈话的中心，是描述或者议论内容所涉及的范围或由头。话题作文，就是就着
这个由头说事论理，抒情写志。通常表现为“请你以 XXX 为话题”进行写作，作文，古已有之。
《红楼梦》里的林黛玉、贾宝玉他们的诗社，就常以某一事物为中心吟诗作文。其中有吟菊花的、
有咏海棠的，有题大观园的。现在，我们在电视里也经常看到这种作文形式，一些不同栏目的节
目主持人常和观众一块儿聊天，他们或谈茶经，或论棋道，或扫描人物春秋，或讲述百姓故事，
或评论时事热点。
●话题作文的一个突出特点是有较大的开放性与自由度。它的开放性与自由度体现在两个方
面：一是文题范围较宽泛，可入题的内容比较丰富。如上，吟菊花的，则梦菊、忆菊、供菊、画
菊无所不写；论棋道的，则棋艺、棋德、棋风尽纳其中。二是对文体不加限制，可以记叙，可以
议论，可以抒情；也可以夹叙夹议，还可以写抒情性议论文，甚至可以写成小说、剧本等；写法
可以灵活多样。因此，话题作文为同学们提供了一个发挥水平的广阔天地，它的写作旨趣是追求
思维的发散性、创造性，要求大胆想象，自由发挥，举一反三，触类旁通。这种命题方式是对束
缚同学们手脚的写作教条的大解放。正因为如此，话题作文才在近几年受到考试作文(如
1998——2002 的高考作文)和竞赛作文(如《中国青年报》“三新杯”作文大赛)的广泛关注与青睐。
比如：现在有一道作文题为《节约》，考生见到这道题时，可能会想到：节约是我们中华民族的
传统美德，是应该大力提倡和赞扬的。想到这一点本不错，但还不够，我建议考生先不要动笔，
再进一步思考一下。可能有的考生又会换一个角度思考：一味地讲求节约，削减支出，可能会影
响人们的消费意识，如果人们的消费意识都不强的话，恐怕会影响经济的发展。从立意的角度看，
这两种立意完全不同。如果考生在平时练习中能够一题多立意，就可以训练和提高自己作文构思
的敏捷性，从而避免命题作文时立意难产的尴尬，游刃有余地选择一个最佳的立意，写出一篇高
水平的文章来。关于要不要奉献、教育要不要产业化的话题也是这样。
●话题作文不同于命题作文和传统的“材料作文”，具有较大的中立性。可类比主持人与正反
方的位置关系。命题作文给定题目，束缚最多，而虽然大多数话题作文也有材料，但话题作文的
材料与材料作文的材料作用也不同。“材料作文”的“材料”是立意的出发点与归宿点，它提供的一
般是中心意见，而这个中心意见往往是同学们要写作的根本。而“话题作文”提供的“材料”只是命
题者所作的“作前指导”，是引发同学们思考的一个“由头”，是启发同学们打开思路的一个例子，
是同学们展开联想的一个比附，是举一反三的“一”。请比较下面两则材料并加以区别：
材料一：
一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说“进去吧，我早就为你们准备好了家。\"
“不，我们要上天!\"它的孩子回答说。
请根据以上材料，写一篇议论文。
材料二：
有人说当代中学生常常是矛盾的。一方面，带有个性的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我
就是我\"；另一方面，在缤纷炫目、而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问：“谁
能告诉我，我是谁？\"
请你结合成长中的亲身经历，以“我的故事”为话题，讲出一段真实的体验和感受。题目自拟，
除诗歌外文体不限。
分析：通过比较，我们很容易发现，由于材料的“功用”不同，二者的区别是明显的。前一则
材料，是文章立意的出发点和归宿点，同学们必须找准材料的“焦点”，审清“自立”这个题旨后才
能构思写作；而后一则材料，仅仅为我们提示了一个内容指向，其写作范围也要比前者大得多。
在写法上，以往的材料作文很容易套用“三段论”、“四步法”。引述材料、分析材料、联系材
料、归结材料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模式完全要不得，作为基础训练
它是可以的，但在选拔考试中，这种模式作文肯定占不了什么优势)。而话题式材料作文，除了
明确限定性内容外，同学们在写作时，完全可以从简审题，突破传统材料作文所形成的种种程式，
在它为同学们提供的最广阔的思维空间里，大胆地发表对事物的高见，不拘一格地写出社会生活
的五彩缤纷，写出自己的最精彩的故事。
话题作文和命题作文也不是同一概念，但二者又有交叉的地方。有些命题本身可以是话题，
如“我的苦恼”、“尝试”、“历史告诉我”等等。而有些命题就不能仅仅把它看作话题，因为它已经
是作者的观点或主张了，如“金钱并非万能”。
话题作文的话题，既是题目又不是题目。说是题目，是因为它是同学们立题写作的一个“索
引”和依据，所写一定要与之关联与粘合。就是说，同学们写作的车厢必须挂在“相关内容”这个
火车头上，否则你就到不了站。说不是题目，是因为这个话题只是为同学们的写作规定了一个范
围，引发我们写作的由头，在文章拟题、立意、选材、文体和表达等方面留给我们自由选择、自
由发挥的空间很大。打个比方说，以前的材料作文、命题作文如果说是划了个小圈子，那么，话
题作文就是划了个大圈子。站在小圈子里比划拳脚，总是有本领施展不出的感觉，或者动不动就
踩线，动不动就出界违例，极大地束缚了我们的思想，影响了水平的发挥。大圈子为我们提供了
用武之地，有本领的就使出来吧！然而我们有些同学不会利用这用武之地，总是习惯于把自己圈
定在小圈子里，放不开思路，写不出有新意的文章，或者思路是直线条的、平板的、没有层次的。
3．2 话题作文实例示范
例1、江苏作文题目
鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路， 走的人多了，
反而没路了……请以“人与路”为话题写一篇800字的作文。
例2、浙江卷作文——
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息．”仲尼曰：“生无所息．”
古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。(康德）
我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）
休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游学专家）
人们应该学会超前休息，也就是说疲劳到来之前，适当休息效果会更佳。（医学专家）
读了上述文字，你有何感想？请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或
身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
［注意］（１）所写的内容必须在话题的范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面。
（２）立意自定，角度自选，题目自拟。（３）除诗歌外，文体不限。（４）不少于800个字。
（５）不得抄袭。
例3、湖南作文题目：谈意气
以《谈意气》为题，对字典里“意气”的三种解释作个阐述。写一篇不少于800字的议论文。
3．3 话题作文的拟题方法
下面介绍几种从近年来高考满分作文中总结出的拟题形式，以供考生参考：
①形象描绘式
此类题目将所要讲述的道理形象化，把文章的观点生动地表现出来，达到“言浅意深”的效果。
如关于“相信自己与听取别人的意见”的话题作文，一考生将自己的作文题目拟为“把握别人垂下
的藤索”，题目中的藤索正是文中老师的建议，迷惘中的“我”正是抓住了这根藤索，才走出“暗无
天日的洞穴”。“要善于听取别人的建议”是这篇文章的中心论点，然而作者对这几个字却只字未
提，只是以形象的标题明确地向阅卷者传达了这个观点。2004年的关于“幸福快乐与我们的思维
方式”为话题的作文，一篇名为《蒙着黑纱的幸福》的文章很引人注目。揭开黑纱，即揭开我们
思想上的阴影，那么我们就会发现幸福就在身边，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文
《文化的呼吸》也正是通过这种形象化的方法写出了文化所需要的一种状态。
①貌离神合式
此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开，而通常这些看似毫无联系的名词却被
作者巧妙地勾连在一起，共同揭示文章的主题。如以“自我认识与他人期望”为话题的高考作文中，
重庆一考生的题目拟为“诗人·明月·黄花”，初看此题，自然会产生这一个疑问———“这三者有什
么关系”———正是这个疑问，激发起读者的阅读兴趣，使得读者自然而然地产生阅读的愿望。
又如一篇名为《哀痛者·幸福者》的文章，文中正是借鲁迅先生《纪念刘和珍君》一文中的内容
阐明了“换一种思维方式，‘哀痛者’也会变成‘幸福者’”这一观点。
①诗文化用式
此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句，或营造意境，或点明观点，可以原诗文完整借用，
也可以根据需要进行改写。如“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文中，作者借用杜甫的名句“感
时花溅泪”为题，形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系，充分说明了“人的感情亲疏不同，对
事物的认识便也不同”的观点。如“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文中，一考生的题目为“争渡！
怎渡？”，便是化用李清照《如梦令》中的诗句。“争渡”写出了当人们竞相争渡的情形，而“怎渡”
提出了怎么才能拥有最完美的行程，暗合了话题的内容。2005年上海卷关于流行文化的话题，有
的考生将题目拟为《莫为浮云遮望眼》、《任尔东西南北风》，巧妙地化用诗句吸引阅卷者的注
意。
①妙趣横生式
此类题目，顾名思义，就是通过题目的幽默趣味吸引阅卷者的注意。如《森林公审大会实录》
一文，童话般的题目马上勾起阅卷者的阅读兴趣，希望一睹为快。文章的观点也正是通过森林法
庭审理兔子与灰狼一案得以体现。还有一题为《审苍蝇》的文章，也以其独特的视角赢得了阅卷
者的喜爱。高考作文中，一篇名为《我饿了》的文章引起阅卷者的注意，原因正在于充满妙趣。
①经典改编式
优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象。而聪明的作者也正借用对文学经典作品的改编
让自己的文章给人留下难忘的印象。通常，此类作品的题目便明示了这一特点。如《〈孔雀东南
飞〉新传》这样的题目，别出心裁，改编原著，以全新的面貌诠释了“水的灵动，山的沉稳”这一
话题。又如《琵琶行之父母有情》一文中，运用白居易《琵琶行》中对于音乐的描写的诗句与父
母对我的教育一一对应，述说了自己对父母的感激之情。
①流行时尚式
此类题目能够将学生所感兴趣的流行时尚元素与话题相结合，以新奇的方式让题目引人注目。
如《“爱”在心口难开》，化用流行歌曲《爱你在心口难开》，将父子间的真情真挚地表达出来。
前段日子流行《谁动了我的奶酪》一书，风靡一时，上海卷的小考生立即借用，改编成自己的作
文题目《谁动了我们的文化观》，不能说不聪明。
①直现文体式
此类题目直接显示出文章的特殊文体。同一般的记叙文、议论文或抒情散文不同，它的文体
是别致的，与众不同的。借此来引起阅卷者的注意。如《患者吴诚信的就诊报告》一文，通过文
中“望诊”“把脉”……“医生建议”，写出了“吴诚信”的种种表现以及治疗办法，极具新意。又如一
篇名为《药品说明》的文章，借对产品的说明写出了自己对“感情亲疏和对事物认知”这一话题的
认识。
……以上所列出的题目类型不过是沧海一粟，不可能囊括所有的题目式样。重要的是考生能
够从这些题目中得到一些启示，再融入自己的思考，也能拟出精彩的题目。
4、 2008 年成人高考作文评分标准预测与对策
作文评分标准预测
总体评价:小改与大改之分. 大改立即实行的可能性不大.
①小改:大作文与去年相比仅分值发生变动,由 60 分变 50 分.另增加小作文评
分标准,设定 20 分分值.
①大改:大作文评分标准向普通高考标准接轨.即由普通等级和发展等级两个
等级分组成.后者强调个性化. 可参阅<全国各类成人高等学校招生考试统考教材
>第 242 页.
小作①文评分标准
四要点:理解+转述+分析+语言,总分 20 分.可参阅<全国各类成人高等学校招
生考试统考教材>第 302 页.
大作文评分标准
①内容(15 分)+语言(15 分)+结构(15 分)+文面(5 分) 可参阅<全国各类成人高
等学校招生考试统考教材>第 302 页.
相应对策
①内容第一,文面保底,常识错误不犯.
①高考作文反面教材
1、尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住一次又一次的痛苦，还是以顽强的毅力写出了伟
大的《史记》。
2、司马迁在遭受宫刑之后，不得不忍受断腿之苦，……
3、我看到司马迁在遭受宫刑之后的伟大成就和伟大愿景，不由感叹：三百六十行，行行出
状元。
4、一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他心中的伟大愿景——那就是大唐还没有一部
自己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史记》。
5、司马迁在受到残酷的宫刑之后，忍辱苟活，因为他知道“不孝有三，无后为大”，所
以……
6、有人说人生有三大恨事：一恨鲫鱼多刺，二恨海棠无香。第三恨我忘了，不过我想，第
三恨应该是：三恨愿景泡汤。
7、没有愿景，就像投不了胎的野鬼一样。／没有愿景，就像孤魂野鬼一样没有归宿。
没有愿景的生活就像没有放味精的菜一样，可吃但不鲜。
8、我的爸爸就像亲人一样爱我。
9、周总理的愿景是国家的富强独立，在他心里只有四个大字：为人民服务！
10、眼睛为什么长在两边，因为它是用来向前看的。
11、人命诚可贵，爱情价更高；若为生死故，两者皆可抛。
12、我最大的愿景就是有骂人的习惯。虽说五讲四美要遵守，但恐怕只有坐在房顶上骂上三
小时不带重样的才能解解我心头的怨气。写到这里，我手心发汗，因为我怨的是这张考卷，因为
它决定了我的未来和前景。就凭这不足半米的考卷和一些墨水，就决断我十二年的求学生涯，我
不服。但我犯不着跟分数过不去。
13．我的很多同学为了能考上军校或警校，不惜把眼睛给做了。
14、泰戈尔说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
15、汨罗江边，项羽手持利剑于颈间，他高呼……
16、韩愈跟着刘邦去打仗，一天，……
17、我们一家三口，爸爸妈妈和姐姐。
18、远远地，走来一位女姑娘。
19、什么是举一反三？就是举一个例子反对三个例子
第 2 讲 成人高考作文快速作文法
导语：近年高考语文，由于不少考生一味模仿部分高分作文，片面追求形式上“创新”，致使
考场中上出现大量的“四不象”作文；有些考生忽视常规作文的结构训练，缺乏快速架构作文的能
力，所写作文思维紊乱、残缺不全、颠三倒四、主次不分，不能让阅卷人在快速审读中迅速把握
其思维逻辑，自然只能得到较低分数。
考场作文就写作主体来讲，是急就章，要在不超过四五十分钟的时间内完成一篇高质量的文
章。就阅卷主体来讲，是浏览者，高速运作的机制决定了阅卷人只能在最多两分钟内（有些十几
秒）浏览完毕并作出判断给出分数。这二者都决定了考场作文在结构上的一些特殊要求。首先是
结构必须有头有尾，层次清楚，清晰明朗，条分缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文
思路和思维进程。其次是结构应有一定的模式特征；近年的高分作文中，不少就是按常规体式和
模式结构获得的。熟悉几种常规而实用的结构模式，并经过长期操练使之了然于胸，必将提升同
学们快速架构文章能力，从而提高作文档次。
1．记叙文结构的几种实用模式及其特点
1．1 时序顺进式
即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事
或情节。
其模式如下：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
1．2 平列展开式
选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统
一的整体。其基本模式是：
材料①
开头（引出材料）→主体 →结尾（抒情、议论）
材料 ①
1．3 对比映照式
选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)
进行反衬式组合。其基本模式为：
正面材料
开头（引出材料）→ →结尾（抒情、议论）
反面材料
说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材
料则视作者的构思和材料特点而定。
1．4 穿插回放式
即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放
等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活
中的材料。
其模式为：
开头（交待物象，引出材料①）→发展（引出材料①）→高潮（引出材料①……）→
结尾 抒情、议论)
1．5 记叙文模式作文辨析
（点评下列作文模式及其特点）
作文一
鹅与猫的决斗(提要)
去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使
我难以忘怀。(开头：引出故事。“罕见”、“障心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。)
那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群
小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会
了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着
小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡
子，双目圆瞪……(描写具体决斗过程)。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的
掩体。
(故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。)
我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住
幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起……
(结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。)
作文二
看风筝(提要)
星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望
无垠的蓝天上，煞是美丽。(开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”)
材料①：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……(具体描写)
材料①：那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。……(具体描写)
材料①：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一
些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去……(具体描写)
(主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化)
放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。……(结尾：选择
一个角度进行议论，深化文章主题。)
作文三
我的母亲(提要)
母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣……”从俗语到
古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。然而，我是女孩，母亲的女儿。
我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。(开头以对比的方式引出材料，吸引读者)
那是 2001 年 8 月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中……
(描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动)
快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，
我心中甚至生出一丝莫名的快意。
然而我错了!大错特错!(以上两段过渡)
2004 年 5 月 15 日，星期六，晚上 11 点 15 分。一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧
疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身
遗憾。
5 月 15 日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。我把自己的想
法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。11 点 15 分，我去客厅喝水，经过父母的房
间，无意中听到了一段对话……(描写对话内容)
(对比材料要写得震撼人心，方能产生强烈的对比效果)
我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转，客厅里的家具像在空
气中飘浮起来一样。忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。我扶着饮水机，总
算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地问我“怎么了”。“没事，妈妈——”我大叫一声，
紧紧地抱住母亲，恨不得钻进母亲怀里。
母爱，是伟大的。没错!
(结尾：着力描写自己的感受，不可用太多的议论或抒情破坏文章的意境和情感氛围。若描写
不到位，则可增加抒情或议论。)
作文四
钢笔人生
走进考场，我首先将一个精致的钢笔盒子放在座位的右上角。望着它，我思维的野马在记忆
的原野上奔驰……
以前，妈妈经常自豪地向亲朋好友炫耀，说我“抓周”的时候抓的就是钢笔。从此，父母对我
的前程便充满了憧憬。“钢笔”便注定与我的一生结下渊缘。(交待物象及与“我”的人生关系，是
故事的开头)
带着幸福的憧憬，父母亲高兴了好多年。从幼儿园到小学，我的成绩在智力正常的孩子中还
算不错。我还会时不时地抓着钢笔做刻苦学习状，引得父母那带点虚荣的希冀像气球一样膨胀起
来。
进入小(五)，我开始恨钢笔了。因为像山一样的作业压得我喘不过气来。钢笔不再给我带来
快乐。我的成绩随着小学毕业的临近而从优秀降到中等，再降到中下。感谢《九年义务教育法》
让我顺利地进入初中。然而成绩却丝毫没有起色。为了我，父母的争吵愈来愈多、愈演愈烈：那
种伤心明明是看着一位神童毁灭或天才堕落的伤心。我无暇顾及父母的伤心，因为我正沉迷于网
络游戏之中。网络游戏可比钢笔有趣得多啦!
初中三年，一眨眼就过去了。我虽然没有坏到哪里去，但自然也不是父母骄傲的“神童”。其
间，我常常不自觉地用精彩的游戏镜头驱赶父母失望甚至痛苦的眼神。我知道父母每年在我生日
的时候都会给我买一支精致的高级钢笔——它们正整整齐齐地排列在父亲略显空荡的书架上。但
我却不敢正眼看它们，甚至尽量不去父亲的书房。
在父亲失落的目光中，我以“择校生”的身份走进了一所“全封闭管理”的学校。“全封闭管
理”，这意味着我每五天半才能和我心爱的网络游戏幽会一次。果然，不到三天，我对游戏的渴
望就像犯了毒瘾一样难以控制。更为恼人的是，班主任是个语文老师，要我们用钢笔书写，还说
出了一大堆理由——虽然我一句也没记住。
然而，改变我的也是一支钢笔。(注意这一段转折性过渡)
那应该是开学后一个多月了。对陌生环境的新鲜慢慢散去，压抑在心底的顽劣就冒出来了。
看班主任那憨厚的模样，应该不难骗倒他吧!我随便编了个理由去请假，他却随手就给我签了字。
第二天．我按时回了校，却因为通宵熬夜实在打不起精神，以至语文课我都听得“摇头晃脑”。晚
自修放学的时候，老师把我叫去了。我迅速制订了“低调”应对的策略。但老师的话却让我大吃一
惊。“你昨晚去网吧了吧!”我哆嗦了一下。“你喜欢电脑，很好。我拜你为师，以后犯瘾了就去我
家上。”他语气平和得让我感觉像是在布置一场阴谋。接着他掏出一个精美的盒子递给我。“这是
我的拜师礼物，因为你是全班唯一还在用圆珠笔的人。”我的小聪明让我根本来不及反应，他就
握住我的手——分明是狠狠地握了一下，一股热流迅速传遍了我的全身，等我抬起头，想说什么
时，老师已经不见了。
那一晚，我又没睡。但第二天却精神饱满!
谁说毒瘾戒不掉呢?只是人们没有找到有效的方法而已。
(故事的发展和高潮要写得跌宕起伏，尽量减少繁琐的叙述，突出感人的细节)
三年过去了，我的学习成绩已经远远超出了我玩游戏的水平。
今天，我第一次使用老师送给我的钢笔，我要用这支笔换一张中山大学的通知书送给我的老
师。明天，我还要用这支笔创造更多的财富送给社会。
钢笔，果然是我生命的一部分。
(结尾要铿锵有力，寓意深刻，还要注意照应开头)
小结：记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用时可以使用单一的某种模式，也可以将其
中的两种或几种合并使用。但不管如何变化都会遵循如下规律：
开头(引出材料) →主体(具体描写，用生动的细节突出某种特点) →结尾(适当抒情
或议论点题)。必须注意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。熟练地掌
握这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。
2．散文议论文结构模式及其特点介绍
2．1 分项列举式：又称横向拓展式，一个中心，若干分论点之间形成平行、并列关系，是
从不同角度、不同方面去思考。
2．2 逐层推进式：又称纵向拓展式，按照“是什么→为什么→怎么样”的思路展开。
2．3 主体正反论证式：就是一个论点+两个论据(或主体部分正反论证式)+一个结尾。
2．4 场景串织连缀式：用生活中的画面或场景来展现对话题的理解，各种画面有层次地呈
现，呈递进式排列，文章段落关系清晰，尤其是选择画面力求不重复，有拓展，立体的、多层面
地反映了生活。这是散文或议论性散文常用的结构模式。
2．5 小标题式：一般用三个小标题，或用数字分三部分。这也是散文或议论性散文常用的
结构模式。
2．6 散文议论文模式作文辨析
作文五
说“勤”
俗活说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说“业精于勤”，学业的精深造诣来源于勤。
勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践，古今凡有建树者，无不成功于勤。
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动 40 年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的
就有 1500 种以上。司马迁著《史记》，从 20 岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集
了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了 58 年的时间，搜集了
大量的材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国当代数学家陈
景润滑在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研
究，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究
生。可见，任何成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，
发音不准，常常被雄辩的对手压倒。可是他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，
便每天口含石子，面对大海朗诵，终于成为一个全希腊最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一
个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读 50 个字。一篇文章要读一二
百遍才能读熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久．知识与日俱增，
后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可
以变拙为巧的。
实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。懒惰者永远不会使自己聪
明。唯有勤奋才能在无限的知识中猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天
才出于勤奋。”卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”只要勤，就一定能在艰苦的劳
动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知和成功的人，是一定能体会勤的深刻含义
的。
点评：此文是典型的分项列举式模式：一中心，三分论，位置醒目观点明，典型事例加议论，
中心词语贯全文。最适宜议论文在考场上快速完篇。
作文六
牵 挂
牵挂很抽象，也很具体。
灯下，双鬓斑白的母亲，读着远在异国的儿子的来信，心中的爱怜和疼痛同时涌起。知道儿
子自己去买床单，她希望帮他去买并整理干净；知道儿子自己去买米买菜，她希望帮他买来再为
地做一桌可口的饭菜；知道他生病，她希望陪他上医院并守在他的床前；知道他委屈和痛苦。她
渴望拥他入怀给他安慰。这是牵挂。
家门前，女孩踮着脚尖等待着。邮递员带着那熟悉的邮包由远而近，终于来到了面前。女孩
焦急地询问是否有越洋的信件，邮递员摇摇头继续赶路。女孩落寞地倚在门边，良久不愿离去，
脸上写满了担忧。女孩惦记着大洋彼岸的挚友，想知道她正在干着什么，想知道她过得可好，想
夺享她的欢乐，想倾听她的烦恼。这是牵挂。
牵挂很茫然，也很美好。
寒冷的冬夜，他独自走在长长的街上。忙碌的工作留给他一身疲劳。北风中，他感到无力，
孤寂。突然看见从路边人家窗户里透出的点点灯光，仿佛看到了儿女开怀的笑，仿佛感受到了妻
子温柔的疼惜。家庭那甜蜜的温馨荡漾在他的脑海里，点燃了他小小的心烛，照亮了前方的路，
温暖了他颤抖的身躯，他感到自己似乎又有了力气，于是，加紧脚步朝家的方向走去。因为牵挂。
除夕，悠扬的钟声回旋于天际，昭示着新一年的来临。久伏于案前的他，抬起疲惫的头把目
也投向窗外。四周人家阖家团圆的欢声笑语阵阵传来，他觉得心头生病。他努力地看向远方，恨
不得看穿繁星流云，看穿千山万水．直看向朝思夜想的父母亲。老人辛劳的背影慈祥的笑容浮现
在眼前，一句又一句关切的叮咛、真挚的鼓励回响在耳边。刚才的疲惫在浓浓的思念中烟消云散，
了无痕迹。他笑了笑，又充满干劲地投入到书海中。因为牵挂。
牵挂是一种抽象的惆怅，一种具体的忧伤，一种茫然的盼望，一种美好的温馨。
人的一生其实都在不断地出演牵挂的故事。不管牵挂的内蕴是快乐或是悲哀，是传奇或是平
淡，人生有多长，牵挂便有多长，岁月有多远，牵挂就有多远。
牵挂，就是这样。
点评：此文是用生活中的画面或场景来展现对话题的理解，各种画面有层次地呈现，呈递进
式排列，文章段落关系清晰，尤其是选择画面力求不重复，有拓展，立体的、多层面地反映了生
活。画面后的精彩的点评使作者的思想更为明朗。
作文七
谈坚持
人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”，到达魂牵梦萦的“象牙之塔”，实现自己长久的梦想，这
就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。
坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步的
豪迈。刘翔在汗水里争渡，在“苦海”里泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，是坚持；阿姆斯特朗
战胜癌症，连续七次获得环法自行车冠军，这旷古绝世的奇迹还是坚持。
绳锯木断，水滴石穿，成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。爱迪生的风骨令人折服，
他发明蓄电池历时十年，进行了五万次实验，才取得了成功。这就是坚持的力量。有幅漫画，画
面上那位老兄挖了四口井没有见到水便扬长而去。其实有的井距水层只有一锨之遥，如果再坚持
一下，胜利便属于他了，然而他放弃了，于是与成功失之交臂。丢弃恒久长远的坚持，捡起浅尝
辄止的遗憾，当然摘不到金灿灿的苹果了。
坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出祁山的不坠之志，需要耐得住寂寞的孤独，更需更知其
不可为而为的大智大勇。张海迪从小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢体永远失去了知觉，然而她却
以惊人的毅力自学了英语、日语和德语，甚至翻译创作了几十万字的小说：这就是坚持，坚持使
她只有三分之一的躯体放射出灿烂的光彩，坚持使它终于托起了一轮不落的人生太阳。
当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。试想，如果蔡伦在造纸的多次失败之后，仍坚持原
来的作法，而不是大胆的改进原料，那么我们引以为自豪的“四大发明”恐怕就要改写成“三大发
明”。鲁迅若不是认清形势，弃医从文，中国现代史上恐怕就要多一个平凡的医生．而少一个文
豪。那种只知在陈迹斑斑的老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，是莽夫，是懦夫，其结果势
必南辕北辙，头破血流。
远方的诱惑是我们之所以忙碌，之所以奋斗，之所以拼搏之所在。当我们遇到困难，遭受挫
折，当我们汗流浃背，精疲力竭的时候，我们应该在心中默念一声：再坚持一下。
点评：此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一模式来行文的，开头结尾照应点
题，第二段写“什么是”，第三段写“为什么”，第四段写“怎么样”，第五段需要特别注意，此段不
仅将议论推进了一层，而且对写足字数大有裨益。
作文八
学会怀念
有多少旧事已被雨打风吹去，有多少情愫依旧在心头萦回。逝去的人、事、物仿佛一块块幽黄的
琥珀，在我们的记忆里凝结，保留了他们瞬息的优美，而当我们一次次以怀念的方式去抚摸他们
的时候，悲欣交集之感总是迤逦而来。（开头化用辛弃疾、弘一法师的名句，显示出作者的文学
积淀。）
在精神文化如同核爆炸一样的时代，我们遗忘得太多，弃掷得太多。我们醉心于新世界新事物的
斑斓色彩，而忽视了对旧有事物之美好的怀念。
怀念，不是沉迷于故纸堆，不是一般意义的因循守旧。
怀念，是对旧有美好的依恋与肯定，也是对过去、现在与未来一脉相承的理性思索。如同一位诗
人所说：“我在仰望未来浩渺的天空时，同时深爱着这承载过去的大地”，道理其实很简单，只要
你站得足够高，你会发现大地原本是天空的一部分。
学会怀念，其实就是学会认识历史，认识人生。
今年是中法文化年。我想，大多数中国人会把“法国”与“浪漫”联系在一起，但你知道法国人
是以怎样的方式来“怀念”一种文化的吗？也许法国人是最乐于怀念，也最擅长怀念的。（“也许”
用得好！）走在街上，你若作为一个外国人向警察问路，请务必使用法语；与商店店员交涉，你
也要讲法语：法国人即使熟谙英语表达技巧，也会不遗余力地坚持使用本国语言。打开收音机，
你会听到一个专题栏目，名字就是《怀旧》；望望塞纳河畔，旧书摊上飘扬着百年文化的芬芳；
法郎纸币上，印着伏尔泰、孟德斯鸠等启蒙时代的伟人像；一座破败得如同两河文明遗址的博物
馆依旧被法国人小心地保存。
就是这样, 这样充满血缘之爱 , 民族之爱 , 理性之爱地怀念一种文化一种精神才是真正地怀念。
学会怀念，我们不能单单模仿怀念的形式而无视怀念之实质。甚至,我们连怀念的形式也没有做
到。听说,绍兴的沈园中商家又建设了“连理园”, 供现代有情人拍摄婚纱照，让古人的悲情为现代
人的爱情服务，沈园，实不应失却它的沧桑。还有一座座将欲坍塌的古城墙，还有“唐诗一样的
美丽”的北京、西安，还有逐渐失却安宁的江南古镇……当一个个曾被古人今人的歌谒洇润，被
汉文化填充，被时间渲染，被记忆强化的意象悄然失色时，当我们从不会怀念到无可怀念时，一
种民族的悲哀将“世代相传”。
请为心灵留下空间，让我们静静地寻找过去，寻找过去的美好，为现在，为将来留下物质与
情感的依托，莫在灯残漏尽时无奈叹息：物是人非事事休，欲语泪先流。（结尾比开头更好些。）
点评：本文主要有两个特点：一是切入角度好，二是紧扣“学会”议论。写得大气、有深度，
体现作者深厚的文化积淀和可贵的人文情怀。文章从文化的视野，深刻阐释了怀念的内涵和方法。
主体结构正反论证，正面以法国为例，列举他们坚持使用本国语，旧书摊上飘扬的百年文化气息，
纸币上启蒙时代的伟人像，被法国人小心保护的破败的博物馆……无不表露出法国是一个“会怀
念”的民族，他们怀念的是自己的历史文化，这是一种真正的怀念。反观我们自身：充满悲情的
沈园被商家用来牟利，唐诗一样美丽的北京、西安、江南古镇，它们身上的文化意蕴正在一点点
褪色。我们表面似在怀念，其实还没有学会怀念，文章结尾紧承上文，呼唤为心灵留下“怀念”的
空间，最后一句“莫在灯残漏尽时无奈叹息：物是人非事事休，欲语泪先流”更是引人深思。
作文九
菊花飘香的时节
当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换橙黄，
当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。
菊之淡
“哐当、哐当……”听见那清脆的打铁声了吗?清风拂抑，强健的肌肉散发出生命的气息，熊
熊的烈火陶冶着高尚的情操，嵇康，这个时代的英雄，一代才子，就在这儿过着铁匠的生活．和
任何人一样，你也对他期望很高吧，可是你敢劝他入仕吗?是否忘了《与山涛绝交书》?那铿锵的
言辞已经向所有人宣告他对仕途的不屑，就让他做他自己吧，让“竹林七贤”永远过着“邺下放
歌”、“竹林饮酒”、“曲水流觞”、“南山采菊”的生活，不要让世俗的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。
菊之傲
是否还能记起那个对楚国相位持竿不顾、依然决定“曳尾于途中”的庄子?这个“心如澄澈秋
水”，再如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不曾向权势显贵屈服．一生过着清贫
飘零的生活，你是否也想劝他入世，期望他能为社会为黎民百姓做番大事业。是的，所有人希望
如此。然而，庄子认为他自己就是一棵树、一棵捍卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起，种在
污秽的社会泥土里，他将立刻枯萎死亡，就让他永远地做一棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花
陪着他。
菊之殇
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江
水．面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船
逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”?如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，
不怕没柴烧”呢?江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择
投江而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态世萎了，
但花香永世留香。
或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由，追于
崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认识迈
进。
当清脆的打铁声从远方传来，当远古的大鹏展翅欲飞，当滔滔的乌江向天咆哮，便叉到了菊
花飘香的季节。
点评：本文用三个小标题，分别选取三个极具个性代表的历史人物，以高洁的菊花象征其品
格，将人物自我的认识与他人期望的关系寓于生动形象的语言中。文章一开始就展示了一幅旷远
的画面，想象丰富，文情并茂，引人入胜。结尾两段升华主题，前后照应，行文自然流畅
作文十
让纪念闪耀理性光芒
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引
导
真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人
的引诱下，陷入了战争的渊薮。60 年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在
对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血
色、稀薄那呼声:修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念
碑前的惊世一跪！德国人在 60 年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德
意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在 60 年前那幕惨剧中同样扮演
了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族
的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订
历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离
理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的
日本人更高大！”
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。
于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出
现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，
非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，
“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪
念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。
点评：主体结构正反对照，先正后反，由外而中，既摆事实又讲道理，分析中肯，论证有力，
说理透彻，令人信服。
小结：议论文最常见的模式是横向并列式、纵向拓展式和主体正反论证式。但有些文章由于
论述角度的需要，可能综合运用两种模式，如《让纪念闪耀理性光芒》，在对比论证中，又将日
中非理性行为并列论述。议论性散文，大都叙议结合，夹叙夹议，叙议中可能横向并列，可能纵
向拓展。另有不少创新模式，要根据自己的实际，量力而行，不可盲目模仿。
3．结构模式作文写作操练
3．1 以“我的同窗”为题，运用对比映衬式，写一篇记叙文，不少于 800 字
3．2 以“坦然”为题，运用分项列举（横向拓展）式，写一篇议论文，须先拟一个结构提纲
不少于 800 字。（参看《时文美文精选百篇》中《坦然看生活》结构）
3．3 以“不能人云亦云”为题，运用逐层推进（纵向拓展）式，写一篇议论文，须先拟一个
结构提纲，不少于 800 字。
附参考结构提纲：
坦然（横向拓展）
●坦然，是平淡中的幸福快乐。我假日的垂钓
●坦然，是自信中的幸福快乐。走在大街上，看到那些整天扫大街的清洁工
●坦然，是困苦中的幸福快乐。由此也想到了诗仙李白。
（三项排列由己及人，由今及古）
不能人云亦云（（纵向拓展））
论点：不能人云亦云
分论点：
●人云亦云的表现；
●人云亦云的危害；
●人云亦云的本质、思想根源；
●不人云亦云的做法、措施。
