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《音乐之父——巴赫》微课教案
The teaching plan of Bach, the father o
f music
编订：JinTai College
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《音乐之父——巴赫》微课教案
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅
存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的
听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程
标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教
学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后
内容可随意修改调整及打印。
“微课”的类型：讲授类、问答类、启发类、
授课班级：初二 4 班
授课地点：音乐二室
教学目的：通过对巴赫生平的了解，主要作品的欣赏，及对
作品的略要了解，点燃学生对巴赫的敬重之情，提高学生对音乐
的欣赏能力，开拓学生的音乐视野，从而达到美育教学目的。
教学工具：电脑多媒体，powerpoint 制造的教学课件、钢琴
、音响。
教学难点：用心聆听音乐,感受音乐的美，领略巴赫的音乐的
生命力。
教学过程：
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一、聆听音乐进入课室。
二、复习：月光奏鸣曲、g 小调交响乐、小步舞曲、乘着歌
声的翅膀、清晨、梦幻曲。（经典的音乐作品百听不厌，通过学
生熟悉的作品、音乐家，让新课自然而然的导入。）
提问：
1、你喜欢哪位作曲家 ？（让学生自由表白自己的观点）
2、这些音乐家都敬重哪位音乐家？（让学生思索。）
导出新课内容音乐之父——巴赫。（学生对巴赫的了解不多
，不明白为何它能被尊称为音乐之父，然而让学生聆听他们所熟
悉、喜欢的音乐家的作品，拉近学生与音乐之父的距离）
3、巴赫是谁?竟让众多的伟大音乐家向他折腰？（学生思索
，发表自己的观点。）
三 导入新课
老师介绍约翰·塞巴斯蒂安·巴赫 （johann sebastian bach
1685-1750）（在《歌德堡变奏曲主题》音乐的烘托下介绍，在
空气中凝造出一份高雅的巴洛克音乐的风格。）
1、巴赫是德国最伟大的作曲家之一，1685 年 3 月 21 日生
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于音乐世家。巴赫家族是一个兴旺的音乐世家。从十六世纪中叶
到十九世纪末，三百多年间巴赫家族中共出现了五十二位音乐家
。象巴赫家族这样的音乐家族，在历史上是罕见的，在医学和遗
传学上也是一个难解的谜。巴赫在只有十岁时，父母相继去世，
但是他非常勤奋学习，成为巴洛克音乐巨匠，古典音乐史上划时
代的人物，赋格大师中的珠穆朗玛峰，被后人尊称为“西方音乐之
父”。贝多芬说他像“大海”，歌德评价他的音乐是“仿佛听到创世之
初上帝和自己的对话”。
2、音乐家和科学家都一致认同巴赫的音乐是人类最复杂，
最有智慧的音乐，所以，1977 年美国发射了两艘“旅行者” 飞船带
着巴赫的音乐向太阳系外飞行，以期接触外星文明。（播放飞船
发射到太空的震撼场面，抓住学生好奇的心理。）
微点评：
课例点评：这节课渗透着新课标的基本理念——以音乐审美
为核心，培养兴趣爱好。本课的教学目标、教学重点——点燃学
生对巴赫的敬重之情，确实不容易在一节课内完成！然而谭丽女
老师能够立足于学生熟悉的事物启发，充分运用音乐的力量，挖
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掘音乐的内涵，并且尊重学生的心智特点，挑选其中能引起学生
共鸣音乐作品，精心设计教学思路引导学生聆听音乐，无形中已
经拉近了学生与巴赫的距离，达到很好的教学效果。
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