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知识经济时代下的健康教育发展策略
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序序
人们每天生活在一个被知识和信息弥漫的世界人们每天生活在一个被知识和信息弥漫的世界 ,,知知
识和信息被广泛应用于社会生产和人类生活的时代。识和信息被广泛应用于社会生产和人类生活的时代。
如果说中世纪以来的科学革命、工业革命和政治如果说中世纪以来的科学革命、工业革命和政治
革命改写了人类的历史革命改写了人类的历史 ,,使人类进入工业经济时代使人类进入工业经济时代 ,,
今天的知识革命及其经济和社会变革今天的知识革命及其经济和社会变革 ,,将使人类走将使人类走
向新的时代向新的时代 ,,即即知识时代知识时代。。
知识经济时代下如何做好健康教育工作是摆在我知识经济时代下如何做好健康教育工作是摆在我
们面前必须思考的问题！们面前必须思考的问题！
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1、认清知识经济时代与健康教育的关系
1、1、知识与知识经济
什么是知识什么是知识
知识知识::人们在改造世界的实践中所获得的认识和人们在改造世界的实践中所获得的认识和
经验的总和经验的总和..
知识知识要具备三个要素：要具备三个要素： ““真理性真理性””、、 ““真理的真理的
证明证明””、、““相信相信””。。
真理性是知识的前提条件；要经过证明真理是真理性是知识的前提条件；要经过证明真理是
正确的；才能使人相信。正确的；才能使人相信。
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什么是知识经济什么是知识经济
知识经济知识经济（按照国际经济合作与发展组织的说法）（按照国际经济合作与发展组织的说法）
是以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的是以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的
生产、传播、使用和消费之上的经济。生产、传播、使用和消费之上的经济。
在知识经济时代，知识不仅是一项生产要素，而在知识经济时代，知识不仅是一项生产要素，而
且也是生产的支柱和主要产品而成为经济发展的主且也是生产的支柱和主要产品而成为经济发展的主
导因素，是人们生活的重要需求导因素，是人们生活的重要需求
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知识经济兴起知识经济兴起
19831983年，美国加州大学教授保罗年，美国加州大学教授保罗··罗默提出了罗默提出了““新经济增新经济增
长理论长理论””，认为知识是一个重要的生产要素，它可以提高投，认为知识是一个重要的生产要素，它可以提高投
资的收益。资的收益。标志着知识经济在理论上的初步形成标志着知识经济在理论上的初步形成。。
知识经济作为一种经济产业形态的确立，知识经济作为一种经济产业形态的确立，其主要标志是美其主要标志是美
国微软公司总裁比尔国微软公司总裁比尔··盖次为代表的软件知识产业的兴起盖次为代表的软件知识产业的兴起。。
盖茨的主要产品是软盘及软盘中包含的知识，微软公司的盖茨的主要产品是软盘及软盘中包含的知识，微软公司的
产值已超过美国三大汽车公司产值的总和。来自美国经济增产值已超过美国三大汽车公司产值的总和。来自美国经济增
长的主要源泉就是长的主要源泉就是50005000家软件公司，它们对世界经济的贡献家软件公司，它们对世界经济的贡献
不亚于名列前茅的不亚于名列前茅的500500家世界大公司。家世界大公司。
知识已成为生产要素中一个最重要的组成部分，知识已成为生产要素中一个最重要的组成部分，以此为标以此为标
志的知识经济将成为志的知识经济将成为2121世纪的主导型经济形态。世纪的主导型经济形态。
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知识经济特征知识经济特征
特点特点：是促进人与自然协调、持续发展的经济。：是促进人与自然协调、持续发展的经济。
指导思想指导思想：科学、合理、综合、高效地利用现有资源，同：科学、合理、综合、高效地利用现有资源，同
时开发尚未利用的资源来取代已经耗尽的稀缺自然资源；时开发尚未利用的资源来取代已经耗尽的稀缺自然资源；
资产投入主体：资产投入主体：知识经济是知识经济是以无形资产投入为主的经济以无形资产投入为主的经济，，
知识、智力、无形资产的投入起决定作用；知识、智力、无形资产的投入起决定作用；
经济模式：经济模式：知识经济知识经济是世界经济一体化条件下的经济是世界经济一体化条件下的经济，世，世
界大市场是知识经济持续增长的主要因素之一；界大市场是知识经济持续增长的主要因素之一；
决策导向：决策导向：知识经济是知识经济是以知识决策为导向的经济以知识决策为导向的经济，科学决，科学决
策的宏观调控作用在知识经济中有日渐增强的趋势。策的宏观调控作用在知识经济中有日渐增强的趋势。
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知识经济意义知识经济意义
知识经济的增长则越来越依赖于其中的知识含量知识经济的增长则越来越依赖于其中的知识含量
的增长的增长。。
知识在现代社会价值的创造中其功效已远远高于知识在现代社会价值的创造中其功效已远远高于
人、财、物这些传统的生产要素，成为所有创造价值人、财、物这些传统的生产要素，成为所有创造价值
要素中最基本的要素。要素中最基本的要素。
知识经济是继自然经济、工业经济在人类财富创知识经济是继自然经济、工业经济在人类财富创
造形式上的崭新时代。造形式上的崭新时代。
称为知识经济的，就必须使这种称谓有相应的经称为知识经济的，就必须使这种称谓有相应的经
济学理论基础。济学理论基础。
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五度空间观是知识经济的理论基础。对称经济五度空间观是知识经济的理论基础。对称经济
学是知识经济学。学是知识经济学。
五度空间理论的意义：五度空间理论的意义：知识转变为生产力知识转变为生产力。。
如果说爱因斯坦的相对论使人类根据质能关系如果说爱因斯坦的相对论使人类根据质能关系
式制造出原子弹，那么五度空间理论导致知识、信式制造出原子弹，那么五度空间理论导致知识、信
息向能量和质量的转化会裂变出生产力。息向能量和质量的转化会裂变出生产力。
用五度空间的模式来定位理论对实践的指导作用五度空间的模式来定位理论对实践的指导作
用和科学规律对经济客体的规范作用用和科学规律对经济客体的规范作用..
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知识经济未来走向知识经济未来走向
知识经济作为一种崭新的经济形态正在悄然知识经济作为一种崭新的经济形态正在悄然
兴起兴起。。
在知识经济的模式中，知识、科技先导型企在知识经济的模式中，知识、科技先导型企
业成为经济活动中最具活力的经济组织形式，业成为经济活动中最具活力的经济组织形式，
代表了未来经济发展的方向。代表了未来经济发展的方向。
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1、2、知识经济时代下的健康教育新认识
人们每天生活在一个被知识和信息弥漫的世界人们每天生活在一个被知识和信息弥漫的世界 ,,一一
个知识和信息越来越被广泛应用于社会生产和人类个知识和信息越来越被广泛应用于社会生产和人类
生活的时代。生活的时代。
健康教育健康教育必须必须要要更新观念更新观念，，使健康知识和健康信使健康知识和健康信
息成为或转化为健康产品息成为或转化为健康产品，，
通过加工、处理、传播和经营而为越来越多的人通过加工、处理、传播和经营而为越来越多的人
们所消费，成为人们生活需求的重要内容。们所消费，成为人们生活需求的重要内容。
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11、、22、、11、创建健康环境：从优美走向文明、创建健康环境：从优美走向文明
创建健康环境，社区环境优美、文化气息浓郁，创建健康环境，社区环境优美、文化气息浓郁，
是健康教育现代化必不可少的内容。是健康教育现代化必不可少的内容。
健康有益的社区文化不仅为居民提供了优美的生健康有益的社区文化不仅为居民提供了优美的生
活、学习环境，而且对居民的身心健康成长起着活、学习环境，而且对居民的身心健康成长起着““润润
物细无声物细无声””的作用。的作用。
围绕创建健康环境，要着力于社区物质文化、精围绕创建健康环境，要着力于社区物质文化、精
神文化、制度文化和行为文化氛围的营造与构建。神文化、制度文化和行为文化氛围的营造与构建。
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11、、22、、22、健全健康政策：从探索走向完善、健全健康政策：从探索走向完善
健康教育法律法规健全；健康教育法律法规健全；
健康教育经费投入常态；健康教育经费投入常态；
健康教育内容系统规范；健康教育内容系统规范；
健康教育制度建设完善。健康教育制度建设完善。
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11、、22、、33、系统健康教育：从零散走向整合、系统健康教育：从零散走向整合
健康教育只有系统化，才能使健康知识和健康技健康教育只有系统化，才能使健康知识和健康技
能的学习和掌握得到有效落实。能的学习和掌握得到有效落实。
首先是保证健康教育活动常态；首先是保证健康教育活动常态；
强化健康教育的学科渗透意识；强化健康教育的学科渗透意识；
推崇推崇““健康健康意识意识””渗透到生活细节。渗透到生活细节。
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11、、22、、44、加强健康互动：从教室走向社区、加强健康互动：从教室走向社区
加强与社区、家庭进行健康交流，探索三位一加强与社区、家庭进行健康交流，探索三位一
体的互动式教育，形成共建、共管、共育的社会体的互动式教育，形成共建、共管、共育的社会
大环境。大环境。
开展健康活动与社区联动；开展健康活动与社区联动；
与社区建立了良好的合作关系与社区建立了良好的合作关系
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2、知识经济时代下健康教育的发展策略
2、1、现代健康教育基本原则
抓住现代健康教育的抓住现代健康教育的核心内容，重点强化；核心内容，重点强化；
运用现代健康教育的运用现代健康教育的先进技术，与时俱进；先进技术，与时俱进；
创新现代健康教育的创新现代健康教育的有效方法，创先创优；有效方法，创先创优；
坚持现代健康教育的坚持现代健康教育的卫生政策卫生政策，，持续发展。持续发展。
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2、2、现代健康教育的根本任务
研究和探讨知识经济与健康教育的关系，研究和探讨知识经济与健康教育的关系，健康教健康教
育怎样在知识经济条件下抓住机遇和谋求发展；育怎样在知识经济条件下抓住机遇和谋求发展；
运用现代传播和教育手段，促使人们掌握和运用运用现代传播和教育手段，促使人们掌握和运用
健康知识与健康信息，健康知识与健康信息，并以健康教育知识和技术型并以健康教育知识和技术型
服务来规范人们的健康行为和生活方式；服务来规范人们的健康行为和生活方式；
挖掘和认识健康教育的自身优势，建立和健全健挖掘和认识健康教育的自身优势，建立和健全健
康教育创新体系，康教育创新体系，开发和拓展健康教育服务市场，开发和拓展健康教育服务市场，
推动健康教育的新发展。推动健康教育的新发展。
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2、3、现代健康教育的基本思路
22、、33、、11、制订符合时代要求的健康教育目标、制订符合时代要求的健康教育目标
制订健康教育目标要根据现代化建设要求，知制订健康教育目标要根据现代化建设要求，知
识经济运行的现状不同年龄人群的身心发展特点与识经济运行的现状不同年龄人群的身心发展特点与
差异性，制订出具体明确，符合实际，便于操作的差异性，制订出具体明确，符合实际，便于操作的
健康体系；健康体系；
22、、33、、22、以道德为主体，着重生活、伦理、道德、以道德为主体，着重生活、伦理、道德
准则和行为规范教育，结合知识经济特点，进行科准则和行为规范教育，结合知识经济特点，进行科
学教育；学教育；
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22、、33、、33、现代健康教育途径、方法要科学化、现代健康教育途径、方法要科学化
知识经济时代的健康教育要根除工作方法过于知识经济时代的健康教育要根除工作方法过于
强调统一，忽视个体差异，重共性轻个性，不管对强调统一，忽视个体差异，重共性轻个性，不管对
象，一个做法。象，一个做法。
22、、33、、44、现代健康教育重点、现代健康教育重点
要从生活起居、参与活动、参加学习入手，建要从生活起居、参与活动、参加学习入手，建
立规范高效的健康教育，健康教育过程也要遵守立规范高效的健康教育，健康教育过程也要遵守““
晓之以理晓之以理————动之以情动之以情————持之以恒持之以恒————导之以行导之以行
””，使健康教育全过程规范化、科学化、程序化。，使健康教育全过程规范化、科学化、程序化。
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2、4、建立现代健康教育创新体系
创新是知识经济的灵魂。创新是知识经济的灵魂。
过去，健康教育似乎不需要什么过去，健康教育似乎不需要什么““创造力创造力””，也不必，也不必““创创
新新””，只是坐等政府的指令。，只是坐等政府的指令。
在知识经济的冲击下，健康教育不强化创新意识，不转变在知识经济的冲击下，健康教育不强化创新意识，不转变
观念，就不能适应知识经济的发展进而会走向没落。观念，就不能适应知识经济的发展进而会走向没落。
建立健康教育创新体系是现代健康教育发展的必然趋势建立健康教育创新体系是现代健康教育发展的必然趋势
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22、、44、、11、健全现代、健全现代健康教育法健康教育法规规制制度度系统系统
要为健康教育提供最佳的政策和措施，最有效要为健康教育提供最佳的政策和措施，最有效
的手段是制定和完善相应的健康教育法规制度的手段是制定和完善相应的健康教育法规制度。。
这是实现健康教育现代化的保证，也是确保健这是实现健康教育现代化的保证，也是确保健
康教育创新体系运作和协调发展的基础。康教育创新体系运作和协调发展的基础。
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22、、44、、22、建立现代、建立现代健康教育经济决策系统健康教育经济决策系统
知识经济是以知识决策为导向的经济，知识经济是以知识决策为导向的经济，
健教不仅要告别经验决策，走向科学决策，而且健教不仅要告别经验决策，走向科学决策，而且
要强化经济意识，形成经济决策要强化经济意识，形成经济决策。。
如对科研、技术开发或社会服务项目进行成本效如对科研、技术开发或社会服务项目进行成本效
益核算，减少高投入、低回报，益核算，减少高投入、低回报，
在使健教产生社会效益的同时，也使其经济效益在使健教产生社会效益的同时，也使其经济效益
更大化。更大化。
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22、、44、、33、创新现代、创新现代健康教育技术产业系统健康教育技术产业系统
知识经济是服务型经济。知识经济是服务型经济。
健康教育要充分运用新技术和新知识，建立健教健康教育要充分运用新技术和新知识，建立健教
技术产业系统，提供知识和技术型服务技术产业系统，提供知识和技术型服务
①①技术研究一研究和创造技术含量高的健康教技术研究一研究和创造技术含量高的健康教
育新技术、新方法和新手段。育新技术、新方法和新手段。
②②产品开发一将上述成果转化为新产品并加以产品开发一将上述成果转化为新产品并加以
开发。开发。
③③推广和服务一推广运用新产品，影响和规范推广和服务一推广运用新产品，影响和规范
人们的健康行为和生活方式。人们的健康行为和生活方式。
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22、、44、、44、建立现代健康教育资源调控系统、建立现代健康教育资源调控系统
知识经济是可持续发展的经济。知识经济是可持续发展的经济。
健康教育也要可持续发展，健康教育也要可持续发展， 就必须有长远的资源就必须有长远的资源
调控系统。调控系统。
①①人才资源调控一要培养和吸收有利于健康教育持续发人才资源调控一要培养和吸收有利于健康教育持续发
展的高素质人才。展的高素质人才。
②②技术资源调控一要重视更新和完善现代化的传播与教育技术资源调控一要重视更新和完善现代化的传播与教育
技术手段。技术手段。
③③财力资源调控一为保证健康教育的实施，为使健康教育财力资源调控一为保证健康教育的实施，为使健康教育
成果商品化、市场化，需提供多渠道的经费来源，为此应制成果商品化、市场化，需提供多渠道的经费来源，为此应制
定合理的分配机制。定合理的分配机制。
④ ④ 基础设施基础设施^̂必须重视对相关基础设施的投入必须重视对相关基础设施的投入
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2、5、优化现代健康教育人才结构
要优化现有的人才结构，必须实现要优化现有的人才结构，必须实现““两个转变两个转变””：：
从从““工匠型人才工匠型人才””向向““知识型人才知识型人才””转变；转变；
从从““单一型人才单一型人才””向向““多维型人才多维型人才” ” 转变。转变。
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2、5、优化现代健康教育人才结构
就就个人素质个人素质：：
““工匠型人才工匠型人才””是指知识层面较低或没有专业技术知识，是指知识层面较低或没有专业技术知识，
只能从事传统的或简单的技术操作和体力劳动的人员。只能从事传统的或简单的技术操作和体力劳动的人员。
““知识型人才知识型人才””是指那些具有良好的科学文化素养、坚实是指那些具有良好的科学文化素养、坚实
的专业技术知识、勇于开拓创新并掌握新技术和多学科知识的的专业技术知识、勇于开拓创新并掌握新技术和多学科知识的
人才。人才。
就就人才知识结构：人才知识结构：
““单一型人才单一型人才””结构表现为较多或具有某一种专业知识的结构表现为较多或具有某一种专业知识的
人才占主导地位。人才占主导地位。
““多维型人才多维型人才””结构表现为具有多学科知识和创新意识、结构表现为具有多学科知识和创新意识、
创新能力的创新能力的““知识型人才知识型人才‘‘，占主导地位。，占主导地位。
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2、5、优化现代健康教育人才结构
优化健康教育人才结构就必须培养和吸收懂健康优化健康教育人才结构就必须培养和吸收懂健康
教育学术研究、技术开发、经营管理的，教育学术研究、技术开发、经营管理的， 多学科结多学科结
合的，具有创新意识和创新能力的合的，具有创新意识和创新能力的多维人才多维人才。。
要根据健康教育发展规划，详细制定符合知识经要根据健康教育发展规划，详细制定符合知识经
济时代要求的健康教育人才发展战略，通过引进和济时代要求的健康教育人才发展战略，通过引进和
培训等方式逐步造就一批全新的健康教育培训等方式逐步造就一批全新的健康教育骨干人才骨干人才。。
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2、5、优化现代健康教育人才结构
实行实行用人用人““多轨制多轨制””，采取政府正式编制与合同，采取政府正式编制与合同
制、制、
兼职聘用制、临时聘用制、兼职聘用制、临时聘用制、
客座教授制等多种用人机制相结合的办法，引客座教授制等多种用人机制相结合的办法，引
进相关业务所急需的人才。进相关业务所急需的人才。
如计算机网络人才、健康产业管理人才、金融如计算机网络人才、健康产业管理人才、金融
资本人才、市场拓展人才等等，使现有的人才结构资本人才、市场拓展人才等等，使现有的人才结构
能迅速合理优化，从而真正实现健康教育人才结构能迅速合理优化，从而真正实现健康教育人才结构
的两个转变。的两个转变。
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2、6、拓展现代健康教育服务市场
在知识经济时代，在知识经济时代， 如不能适应知识经济时代要求，健如不能适应知识经济时代要求，健
康教育必将面临生存危机。康教育必将面临生存危机。
22、、66、、.更新健康教育服务内涵要跳出更新健康教育服务内涵要跳出““依靠行政依靠行政
””，致力于，致力于““走向市场走向市场””：：
在完成指令性健康教育任务的同时，要更多地走向市在完成指令性健康教育任务的同时，要更多地走向市
场。场。
要超越要超越““健康教育健康教育””，强调，强调““行为干预行为干预””。。
要打破要打破””无偿服务无偿服务’’，的观念，重视，的观念，重视““有偿服务有偿服务””
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2、6、拓展现代健康教育服务市场
健康教育要通过健康知识和技术资源的开发和投入，其健康教育要通过健康知识和技术资源的开发和投入，其
服务具有服务具有““含金量含金量””，其劳动价值应当，其劳动价值应当得到尊重。得到尊重。
提倡提倡““知识和技术型服务知识和技术型服务””。。
““工匠型服务工匠型服务””投入了大量人力、物力、财力，但按成投入了大量人力、物力、财力，但按成
本核算，其净收入却十分有限，也难以体现知识的价值。本核算，其净收入却十分有限，也难以体现知识的价值。
应广泛开展知识和技术含量高的知识和技术型服务，从而应广泛开展知识和技术含量高的知识和技术型服务，从而
充分发挥健康教育无形资产的潜在优势。充分发挥健康教育无形资产的潜在优势。
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2、6、拓展现代健康教育服务市场
2、6、2、开发健康教育市场需求。
要教育和指导人们珍爱生命，维护健康要教育和指导人们珍爱生命，维护健康，，提高生活质量，从提高生活质量，从
而增加对健康消费的投入而增加对健康消费的投入；；
要通过健康教育提高社会公众的预防保健意识要通过健康教育提高社会公众的预防保健意识；；
要正确分析健康消费趋势，并以健康产品、健康信息、健康要正确分析健康消费趋势，并以健康产品、健康信息、健康
服务引导人们全方位、多层次的健康消费需求，服务引导人们全方位、多层次的健康消费需求，这不仅有利于这不仅有利于
实现健康教育价值补偿，而且也有利于提高政府健康保障的效实现健康教育价值补偿，而且也有利于提高政府健康保障的效
能能。。
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2、6、拓展现代健康教育服务市场
22、、66、、33、推广健康教育知识和技术型服务、推广健康教育知识和技术型服务
要充分利用健康教育无形资产和技术优势，要充分利用健康教育无形资产和技术优势， 开发开发
健康知识和技术资源，不断推出健康知识和技术资源，不断推出新技术、新产品、新技术、新产品、
新方法，新方法，使健康教育向产业化方向发展，使健康教育向产业化方向发展， 从根本上从根本上
开发和拓展健康教育服务市场。开发和拓展健康教育服务市场。
包括：健康信息的生产、加工、传输和经营，健包括：健康信息的生产、加工、传输和经营，健
康产品的研究和开发，健康产品的形象策划，健康康产品的研究和开发，健康产品的形象策划，健康
产业创意，健康产业指导，健康咨询服务等。产业创意，健康产业指导，健康咨询服务等。
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2、7、建立现代健康教育科研机制
健康教育的价值不仅在于社会效益，也应有其经健康教育的价值不仅在于社会效益，也应有其经
济效益，如同其他知识一样也可以通过商品化和市济效益，如同其他知识一样也可以通过商品化和市
场化来实现经济效益更大化。场化来实现经济效益更大化。
以新的价值观审视健康教育科研投资以新的价值观审视健康教育科研投资，研究和制，研究和制
定优惠政策，定优惠政策， 引进那些有利于成果产业化的健康教引进那些有利于成果产业化的健康教
育科研项目，吸纳社会各类资金和技术投入到健康育科研项目，吸纳社会各类资金和技术投入到健康
教育科研之中，促进现代健康教育科研发展。教育科研之中，促进现代健康教育科研发展。
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2、7、建立现代健康教育科研机制
首先现代健康教育科研要面向社会。首先现代健康教育科研要面向社会。
由于健康教育科研大多是圈子内的调査报告，与由于健康教育科研大多是圈子内的调査报告，与
社会生活关系不大，学术之路越走越窄，其研究有社会生活关系不大，学术之路越走越窄，其研究有
谁知道能产生多少社会效益？又怎么能体现知识的谁知道能产生多少社会效益？又怎么能体现知识的
价值？价值？
其结果是造成健康教育圈子内轰轰烈烈，卫生系其结果是造成健康教育圈子内轰轰烈烈，卫生系
统内轻轻飘飘，社会上更是冷冷清清。关键还在于统内轻轻飘飘，社会上更是冷冷清清。关键还在于
健康教育科研闭门造车健康教育科研闭门造车。
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2、7、建立现代健康教育科研机制
必须不断强化创新意识、市场意识、竞争意识、必须不断强化创新意识、市场意识、竞争意识、
质量意识、服务意识和效益意识。质量意识、服务意识和效益意识。
寻找健康教育与社会需求的结合点（如开展减寻找健康教育与社会需求的结合点（如开展减
肥健康教育，将行为干预与开发减肥产品相结合，肥健康教育，将行为干预与开发减肥产品相结合，
促使健康教育科研与民众的健康需求相结合，与社促使健康教育科研与民众的健康需求相结合，与社
会发展相结合。会发展相结合。
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2、8、加强现代健康教育国际交流
及时了解国际组织的方针政策与发展策略；及时了解国际组织的方针政策与发展策略；
加强人才培养，送出去，请进来；加强人才培养，送出去，请进来；
认真总结经验，撰写论文参加国际交流；认真总结经验，撰写论文参加国际交流；
加强国际合作，开发现代健康教育科研。加强国际合作，开发现代健康教育科研。
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2、9、坚持现代健教发展可持续发展策略
把握社会经济发展方向；把握社会经济发展方向；
围绕广大人们健康需求；围绕广大人们健康需求；
完善现代健教卫生政策；完善现代健教卫生政策；
运用健康知识与先进技术；运用健康知识与先进技术；
加强现代健教创新研究；加强现代健教创新研究；
采取个性化健康干预策略。采取个性化健康干预策略。
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结束语
以以““科学知识创建健康素养科学知识创建健康素养””为为现代健教理念现代健教理念；；
以以““提升生命质量提升生命质量””为为现代健康教育目标追求现代健康教育目标追求；；
以以““发掘人的潜能，激发人的健康意识发掘人的潜能，激发人的健康意识””为为现代健现代健
康教育的价值趋向康教育的价值趋向；；
以以““持续改进持续改进””为为现代健康教育的可持续发展策略。现代健康教育的可持续发展策略。
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