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作文 3作文训练一：说自己想说的话教学
设计
Composition 3 composition training 1: s
ay what you want to say
编订：JinTai College
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作文 3 作文训练一：说自己想说的话教学设
计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的
要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并
以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打
印。
这次作文，请同学们围绕自己或家庭生活，敞开心扉，尽情
抒写心曲。写自己，写亲人，写家庭发生的难忘的事，或者借家
庭中一件小事发表看法，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎
么说，不限文体，题目自拟。要注意写得层次分明，中心明确。
例文一《 落花生》
许地山
我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你
们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头
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都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园，过不了几
个月，居然收获了。
妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝
我们的新花生，如何？”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的
食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。
那晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹
说：“你们爱吃花生么？”
我们都争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的气味很美。”
哥哥说：“花生可以制油。”
我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃，都喜欢吃它。这
就是它的好处。”
爹爹说：“花生的好处固然很多，但有一样是很可贵的。这小
小的豆不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，
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鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地
底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩
地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才
能知道。”
我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你
们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“
那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说：“这
是我对于你们的希望。”
我们谈到夜阑了才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲
的话现在还印在我心板上。
文章简评：
这篇名作虽然很短，但是娓娓道来，深意自在其中。文章从
种花生入手，步步深入，逐渐揭示花生的用处，而当读者读到最
后时，才体会出文章的真谛——做人要做有用的人。文中的父亲
通过让孩子们说花生的好处，以花生喻人。
例文二《 妈妈，我对您说》
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陈洁
妈妈，您是一位有 20 多年教龄的老教师、老班主任了。从
我刚懂事起，记忆中便有许多大哥哥大姐姐，以后便是我的同龄
人，再以后便是小弟弟小妹妹，一届届学生在家里与您谈笑风生
，向您倾吐喜怒哀乐。您是他们的知心朋友，可对我呢，情形却
大为不同。
自从我上小学一年级起，“路上要小心，放学早些回家……”
便成了您每日必说的话；作业 本、考试卷您也是必定过目的。放
学哪怕晚回来半小时，您也要追问我去哪儿了……妈妈，假如我
是一只鸡雏，什么时候您才让我离开您的怀抱，去草地上啄食、
嬉戏呢？
上了中学以后，由于学校离家较远，每天要坐公共汽车上学
。早晨，不论严寒酷暑，您总是六点半起床，为我做好饭，才把
我从美梦中唤醒；为了节省时间，您甚至把洗脸水倒好、牙膏挤
好；待我吃完饭，又赶快背着我的书包送我上车站。
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每次，我从学校回来，一下车，总看见您在车站接我。尤其
是冬天，我下车时天早已黑了。看到昏黄的路灯下您那矮小而孤
单的身影，总使我感到酸楚。记得一个大雪天，由于天黑路滑，
公共汽车不好上，加之交通堵塞，我 11 点钟才回来。您就在风雪
中站了近三个小时。可是一下车，您却赶忙问我：“冻坏了吧！
……饿不饿？”回到家里，才发现您的手脚已肿了起来。夜里，隔
着墙我听到您低低的哭泣，您对爸爸说：“孩子还小，可是这么辛
苦，这么艰难！”妈妈，您知道吗，当时我的眼泪不住往下淌，蒙
住被子大哭了起来。妈妈，我知道您疼我爱我，但您既然把我送
进 xxx 中学的大门，就该做好让我吃苦的准备。您为我操劳，含
辛茹苦，但您却从未想到，有些事本该是我自己做的呀！哦，妈
妈，假如我是一只雏鹰，您何时才让我离开您，翱翔在广阔的蓝
天上呢？
妈妈，我对您也有不满的地方：您对我的生活关怀得无微不
至，却很少询问我的思想情况。您从来不问我在学校里与谁交往
，也无兴趣听听学校里的轶闻趣事。每当我在饭桌上兴致勃勃地
说起一天的所见所闻时，您便不耐烦地说：“你哪有时间管那么多
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闲事，怪不得你的成绩不见起色。”每次您给我买衣服，总是不给
我选择的余地，否则您就说：“小孩子怎么总是挑挑拣拣的？”当我
打开录音机想听听音乐时，您更加愤怒，强行关掉，冷冷地说：“
学习去！”只有我捧着书本摇头晃脑或对着习题苦思冥想时，您才
面带笑容地说：“早这样不就行了？”
妈妈，我已经经历了１４年的风风雨雨，虽然还有些幼稚，
但我毕竟有了自己的主见和思维。我应该有自己的审美观念和善
恶标准。我希望您用丰富的生活阅历为我指导航向，但是我自己
的生命之船，还是应该由自己驾驭，妈妈，您说对吗？
妈妈，我还有好多好多话要说，我多希望您能从百忙中挤出
时间，坐在我身边，听我向您倾吐心声呀。
文章简评：
这篇文章突出运用了对比的方法，多角度对比，写出了主人
公的心声。文中对比了妈妈对学生和对“我”的态度，同是关心却方
法不一；对比了“我”所得到的母亲和“我”期待的母亲。通过对比，
表现了“我”渴望理解、希望独立的心愿。文中塑造了一位爱孩子的
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母亲，她的一举一动无不牵动孩子的心，文中只恰当地引了妈妈
的几句话，但是妈妈的形象跃然纸上，非常鲜明。
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