今泰学院推荐文档
第 1 页 共 5 页
语言活动《分房子》教学设计
Teaching design of the language activit
y "divide the house"
编订：JinTai College
今泰学院推荐文档
第 2 页 共 5 页
语言活动《分房子》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅
可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为
整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、
初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编
辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
目的：
1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给
动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。
2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。
准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一
幼儿表演虎王
过程：
一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。
师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上
来有什么事吗？
虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼
房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动
今泰学院推荐文档
第 3 页 共 5 页
物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，
弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出
一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？
师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六
个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。
二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。
看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答）
师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们
听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？
三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内
容的印象。
四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分
房要求。
提问：
1、1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？
从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合
住几楼？
今泰学院推荐文档
第 4 页 共 5 页
从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老
鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里
了，那猫应该住在什么颜色的房子里？
2、2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求
？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适
？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的
房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。
3、3、公鸡提了什么要求？
如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢
？
4、4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？
从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？
五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物
提的要求，使幼儿形成完整的印象。
六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。
1、提供操作材料，幼儿动手分房
2、互相交流分房结果
今泰学院推荐文档
第 5 页 共 5 页
3、讲评分房结果
4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方
案
七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴
得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎
王出活动室。
-------- Designed By JinTai College ---------
