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实验组学生对多媒体技术教学效 我们用自制的教学效果评价表在教 果见表2
果的评价 学结束后对实验组学生进行了调查，结
表 2 多媒体技术教学效果评价
很有帮助 有帮助 无帮助
C A I对提高学习兴趣 11(%) 12(%) 9(%)
C A I对更好地理解动作 17(%) 11(%) 4(%)
C A I对克服学习难点 18(%) 7(%) 7(%)
C A I对纠正错误动作 13(%) 17(%) 2(%)
平均 % % %
从表2 可以发现有%的学生认
为多媒体技术教学对学习健美操规定动
作有帮助；其中对更好地理解动作、克
服学习难点帮助尤其明显。
通过实验和评价我们确信多媒体技
术教学比传统的教学方法更有效，这一
优越性来源于以下几个方面：
( 1 )应用多媒体技术开始练习前，
我们让学生先观看大量健美操精彩比赛
中的录像片段，这大大激发了学生学习
这一技术的积极性。
( 2 ) 多媒体技术教学课件直观的
音、像刺激，使学生建立起了清晰的动
作表象；同时它带来的文字、图形、画
像、动画、活动影像等多种媒介类型感
官刺激、促使学生利用视觉、听觉、语
言反馈等多方面进行学习，从而促进学
生对知识的理解记忆，提高了学习效率。
( 3 )利用动画演示，可以把教学中
的难点，如做手臂的高度位置，头的运
动方向等平时教学中的难点，用形象、
清楚的方式表达出来。使学生迅速的理
解掌握，使难点不再难。
(4 )采用实时视频采集和回放的手
段 ，学生可以直接观看自己完成动作的
图 像 ，动作的正确与错误都能出现在屏
幕 上 ，通过观看、讨论、教师的讲评，
使学生对错误的认识更加明确，有利于
错误得到及时的纠正。
( 5 )多媒体技术教学的应用极大地
减轻了教师的负担，使老师从反反复复
的示范动作中摆脱出来，有时间更多的
注意学生的技术动作，及时给予指导；
同时通过回放时与学生的讨论，更多了
解学生发生错误的原因，使指导更有针
对性。
家族不动产信托操作要领
□杭州师范大学法学院财富传承法律研究中心魏小军/ 文
说起家族信托，很多人会提到怎么
把不动产装进去的问题〇因为{信托
第十条规定设五信托 ，W手信托财产,
有关法律、 行政法规规定面办理登记
¥ 续 的 ，应当依法办理信托登记。未依
照前款规定办理信托登记的，W当补办
登记手续；'不补办的，该信托不产生效
力。《物权法第九条又规定“不动产物权 W设立、变 转 让 和 消 灭 ，经依法登
记 ，发生效力;未经登记，不发生效力， mMmMWmmM除外。”也就是说，设立
不动 产类家族信托,该不动产 必须得转
移登记到受托人名下。但客户(委托人}
关心的是，怎么保证该不动产与受托人
固有财产相互区隔，免手受托人不当行
'为(包括负债）Wmrn〇 "m m专家则会
质 疑 ，如果仅办运转移登记而不显示信
托状态，该不动产信托是否发生法律效
力 （其中又存在完全不发生效力和“不
-发生对抗第三人丽力之分野）
《不动产登记暂行条例》及其实施
细则没有对这个问题给个明确说法。银
监会提出要建立信托产品统一登记制
度 ，显然也不是冲着这问题来的（见“建
立信托产品统一登记制度对家族信托是
利好吗？NO!”一文 > 眼巴巴地看着市场
有需要但又够不着，这感觉让人抓狂。
不 过 ，仔细琢磨，办法也不是完全没有。
第一个办法，可称之为“直装法，
也就是把不动产直接转移登记至受托
人并显示其信托状态。这一办法受信托
资金专用账户启发而来。任何一个家族
信 托 ，无论其是否系资金信托一一非资
金信托的收益一般都是资金，资金专用
账户都应当配备。根据银监会的有关规
定 ，信托专用资金账户名称由“信托公
司全称加信托产品名称”组 成 ，区别于
信托公司自有资金账户名称。将这一规
则参照适用于不动产登记，将信托不动
产的权利人登记为“信托公司全称加信
托产品名称”,使其作为信托财产的属性
直接在权利人名称中得以明确，因而可
以在相当程度上解决不动产的信托公
示问题。
从现行法出发，将信托不动产的权
利人登记为“信托公司全称加信托产品名
称”也具有可行性。首先 ，将不动产的权
利人登记为“信托公司全称加信托产品名
称，更符合《信托法》关于信托财产系
委托人委托给受托人但又独立于受托人
固有财产的法律定位。其 次 ，现行制度
虽未明确将设立信托作为不动产登记的
原 因 ，但也不反对按照买卖、赠与或受
遗赠办理登记时，将权利人登记为“信托
公司全称加信托产品名称。
当 然 ，由于缺乏明确的法律规定，
具体操作还需由信托机构、财富律师与
登记机关沟通、协调。相对而言，由信
托公司使用信托资金账户上的资金，来
购买委托人名下的不动产，并进而将该
信托资金账户名称（信托公司全称加信
托产品名称）登记为不动产权利人，比
直接把不动产用赠与方式进行转移的情
况可能更容易被接受一一纳税方面也更
有利。
第二个办法，可称之为“斗挂法，即
把不动产转移给已纳入信托财产的某实
体 （一般为SPV公 司 ，作为承载不动产
的“斗)，由该实体的信托登记来间接宣示
不动产的信托财产属性。
在境内现行法律框架内，信托公司
可就特定信托产品设立证券专用账户，
用以显示其独立性。但证券专用账户显
然难以解决用来持有不动产的SPV公司
的信托状态显示问题。S P V 公司的信托
状态显示问题，还得在公司登记环节解
决。与不动产登记的情况类似，现行《公
司登记管理条例》也未明确股权的信托
登记。只是相比不动产登记的保守，公
司登记更具开放性。以信托产品名称作
为股东名称登记的情形，在实务中并不
少见。所 以 ，用 SPV公司的信托登记，
来间接实现所涉及不动产的信托登记，
具有现实意义。
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与境内相比，境外的许多区域的信
托登记制度要完善得多。如 此 ，经由在
境外设立的SPV公 司 ，将不动产装入其
中 （登记于该公司或其全资子、孙公司
名下，也不失为间接解决不动产信托公
示问题的可选项，当然成本会比较高。
总 之 ，受现有法律环境的制约，不
动产装入家族信托确实有一定难度，但
也并非不可为。除了宏观层面呼吁立法
完善外，个案处理中面对现实、努力协
调 ，局部性促成不动产及股权登记的操
作细节改进，都有空间。
结论与建议
( 1 ) 引入多媒体技术教学，把原来
困难的教学内容变得简单易于掌握。它
能很好地帮助师生提高教学效率，改善
教学质量；也给学生创造了一个更便于
学习的环境。
(2 )随着多媒体技术的普及和教学
资料来源的增加，教学变得简便。但是
要取得良好的教学效果，还需要教师对
教学内容的深刻理解，对资料的广泛收
集 ，对课件的精心准备和对学生学习心
理的正确把握；教学效果好坏，不在于
技术的先进与否、画面是否花哨，而在
于其内容是否演示得清楚明确，能否被
学生迅速理解和掌握，能否在学生学习
过程中提供有效地帮助。
( 3 )多媒体教学技术只是传统教学
的延续和发展，并不是对传统教学方式
的全盘否定。教师的言传身教在课堂里
依然起着举足轻重的作用，只有把这两
种教学方式合理的结合起来，不断的加
以发展，才能真正起到提高教学效率的
作用。
(4 )多媒体教学技术的应用需要有
相应的投入。人员的水平直接决定了它
能否有效发挥。教师更要充分利用身边
已有的设备条件，构造起一个质优价廉
的辅助教学平台。
[1] 谌英艳，张赫男.多媒体技术在2 4式太
极拳技术课教学中的实验研究[J].
搏击（武术科学），2009，11
[2] 王港等.计算机辅助教学(CAI)在体育
教学改革中的运用「J].体育与科学，
2000，1
[3] 蔡新丰，吴 河 海 ，顾伟农等体育院系
技术课多媒体教学手段与方法的研究
[J].武汉体育.学院学报，2002，6
关于我校大学生社会责任感的思考
我国进入社会主义建设的重要阶
段 ，'W X才Wm求量非常：大 ，在全面建
设小康 的重要阶段 , X W 的WM Wrn 义
更是无法比拟。 国家对人才的需求有很
多 工 ¥ 转移到了对人才的培养上，大学
'生就是这样一支高精尖的建设队伍，肩
负着社会主义事业的重任。W£ 社会主
义的建设者 和接班人，大学 生不仅仅应
该掌握过硬的专业知识&能,"xm m 有
崇高的社会责任感，因为崇高的社会责
任意识是指导-涵投身国家建设的动力
与能力。 我国虽然经济发E fW 干年，
也取得了一定的成绩,但是转型期的特 mW段 , -些 不 良风气对大学生造 M f
不小的负mW响,使得目前大¥生的社
会责¥ m W m , d m W为明显的弱化趋
'势，笔者觉得在W大学生进行文化W能
—教育的同时，:也应该同样关注社会责任
感的培养。
□
社 会 责 任 感 我 校 大 学 生 国 家 建
设 提 高 思 考
责任是一个多含义的名词，对于它
的理解最主要的包括两个方面，一个是
对自己所处的角色地位上的本职工作尽
职尽责，另外一中含义是没有尽职尽责
应该承担的相应后果。社会责任感中的
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四川中医药高等专科学校李洵/ 文
责任指的是前者，简单的说是作为社会
的一份子应该尽到的本职和本分。是一
种道德情感，也是一种高尚的情操。有
社会责任感的社会成员会对社会中的人
和事有着伦理上的关怀，从内心认识和
感觉上都觉得自己对社会有应尽的义
务 ，这种高尚的情操指引个人对国家集
体和他人承担一定的道德责任。
而作为社会来讲本身就是个体
的 结 合 ，无数的独立个体通过规则制
度有机的集合，个人不能脱离社会，
社会也摒弃不了个人。用通俗的理解
而言就像一个大家庭，如果人人都为
这个家尽职尽职，大家庭才会变得越
来越好。我国改革开放后经济建设取
得了巨大的成就，但是国家处在转型
期也是一个不争的事实，受到转型期
一些不良风气的影响，大学生的社会
责任意识不断弱化，在类似我校这样
的医学院校体现得更为明显，作为生
命 的 驾 驭 者 ，医务工作者们如果缺乏
了社会责任感，对于整个社会而言定
是灭顶之灾。从社会责任感的重要性
可以看出对我校大学生这种责任意
识的培养不是空穴来风，而是顺应着
时代发展和国家建设的必然要求，也
是对我们中华民族传统文化的学习
和 传 递 ，对大学生自身的发展和社会
主义国家的建设具有不可替代的重
要意义。
在对我校学生的调查访问中发
现 ，我校学生在高等教育的思想道德
素质培养课程中，社会责任意识方面
有一定的成效，绝大部分学生有这方
面 的 意 识 ，他们愿意为祖国的建设和
社会的和谐贡献一份力量，从我校学
生在社区义诊等社会实践中的积极举
动不难看出对社会责任意识的理解。
但是学生们对自身肩负的社会责任、
家庭责任、 自身发展责任以及国家责
任没有更清楚的认识和理解。有的学
生对这几个方面的责任都有了一定的
认识和规划，但仅限于“纸上谈兵”，没
有切实的践行。总体而言我校大学生
的社会责任意识理解还较为片面，在
这方面缺乏主观能动性。
国家开放二孩政策的时间不长，目
前的大学生由于独生子女的家庭较多
和家庭条件的优越性，父母对孩子的过
度保护与宠爱，让孩子们习惯了从自身
的角度去思考和处理问题。在于同学的
相处中忽视他人感受，很难融入集体生
活。在对我校一些在校外从事兼职的学
生和实习学生的调查中还发现，很多学
生把实习和兼职都看成生活的一次体
验 ，因为不是正式的员工，对工作的态
