新修订初中音乐配套教材
音 乐 教 案
Music Lesson Plans
音乐教案 / 初中音乐
悍牛与牧童
编订：XX 教育机构
初中音乐教案
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悍牛与牧童
课 时 1 总 课 时数 16 科 目音乐（第 13 册） 人民音乐出版社课 题《悍牛与牧童》
时 间 15/12、 16/ 12、 17/12、 19/12 教
学
目
标【 知识目标】能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音乐在影视中
的作用和特点。【能力培养】 聆听《悍牛与牧童》这首电影乐曲。能体验、领会并用自己的
语言解释音乐所传达的情感信息。
【思想教育】培养学生对电影音乐的热爱。
o 层
a 层
b 层重 点了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最
常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教
学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照
教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
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让学生体会其乐曲的风格特征。难 点乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。教 具多
媒体教 法讲解法、讨论法、 分析法、 欣赏法
板
书
设
计
1、动画片《悍牛与牧童》音乐《悍牛与牧童》 2、乐曲分析和欣赏
复习正本音乐书上涉及到的音乐知识。
第一单元 第二单元
第三单元 第四单元
第五单元 第六单元教 学 过 程教学环节教 学 内 容阶段目标学生活动组织教学导 入
常 规无论在哪部影片中，无论何种体裁的影片，在其中都会运用到乐曲或者是歌曲，它在影
片中起到了很大的作用，不仅是揭示主题，还有烘托作品的作用。常 规由电影音乐在影片中
起到的巨大作用进入新课。常 规 跟随教师的引语直接进入新课新课学习介绍电影的剧情讲
解
学生了解作品的情景对作品理解的深刻 动画片《悍牛与牧童》配乐标题为“mong
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dong”的音乐是电影动画片《悍牛与牧童》完整的配乐，它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧
情发展。
动画片的情节与音乐始终紧密结合。影片开始描绘出一幅宁静的山村野景。音乐由人声
断断续续地发出没有明确语义的声调，飘浮不定的短笛声更衬托出山野自然的寂静、古朴。
接着影片进入中段，众多的壮汉企图制服一头骠悍的蛮牛，但大家使尽浑身力气却也无济于
事，悍牛依旧桀骜不驯。音乐恰恰越加炽烈，喧嚷的声音，紧张的节奏，不协和的音响，让
人感受到人与动物之间的争斗、冲突是那样不谐调和激烈。最后，一个小牧童，手拿一束嫩
草，轻而易举地驯化了这头悍牛，牧童的行为令众人惊愕不解。当牧童骑上牛背远去，一切
又重归于自然、宁静之中。音乐描绘了这一过程。作品给人的启迪是：人与动物、大自然之
间如何和谐而质朴地相处。学生了解歌曲选自哪部电影。介绍电影中的剧情，让学生了解
其中的情节，以便对歌曲的深刻理解。分析乐曲并感受风格及体验音乐情绪、知道乐曲中表
现了怎么样的思想感情。教师讲解乐曲的宗旨含义。学生了解歌曲的来源。学生掌握电影中
描述的剧情学生分组讨论乐曲种运用了手段来描述剧情的场景。学生了解乐曲种的宗旨意义!
教 学 过 程教学环节教 学 内 容阶段目标学生活动作品分析：
作者运用了现代音乐创作技法，在作品中将不同的人声当作乐器使用，使乐曲中有了独
特的风格，人声和乐器融合在一起。感受音乐中的情绪和风格作者运用了现代音乐创作技
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法，在作品中将不同的人声当作乐器使用，这样就使人声与多种乐器形成不同组合，造成多
种音色的交织与变化，再加上打击乐器的表现作用，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。
其中人声、放牧时的吆喝声、看热闹的喧闹声，以及特色乐器的运用，如古琴、埙、独弦琴
等，均对场景的描绘起了重要作用，这是作曲家精心创作与设计的结果。此外，音乐力度的
变化对比，也对整个动画片《悍牛与牧童》的剧情发展，起了贯穿全局的作用。瞿小松
（1952～ ）作曲家 主要作品有《第一交响曲》、交响组曲《山与土风》、混合室内乐电影动
画片配乐《mong dong》、清唱剧《大劈棺》、歌剧《俄狄浦斯之死》等。乐曲中运用了人
的声音和多种乐器形成组合，大胆的创新使乐曲中有了新的风格形式。通过欣赏同样的音乐
在不同场景出现表现的情绪也不同也说明主题音乐对影视的作用：突出主题，连贯剧情。作
曲者介绍乐曲的分析，对乐曲的结构和风格介绍，学生了解这首乐曲中情绪和相关的写作手
段。学生了解音乐在不同的场景中出现表达的意思也会改编，但是主旨是突出主题。学生了
解作曲者的生平简介复习阶段总 结学生和教师一同回到起始阶段，复习整本音乐书上的音乐
知识，从第一单元到第六单元知识的回顾。本课掌握这首电影音乐的风格特点，乐曲中运用
了人的声音和多种乐器的组合，对场景的描绘起了重要作用。教师复习知识从本书的第一单
元开始复习，回顾旧的知识点。总结本节课内容跟随教师复习的思路进行复习阶段。 学生一
起总结教学后记
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