小班美术涂色公开课《彩虹宝贝》研讨记录
研讨基本信息 内容
公开课主题 小班美术活动：《彩虹宝贝——给云朵娃娃穿花衣》
执教教师 李老师（小班年级组）
参与人员 园长、保教主任、小班全体教师、中大班美术骨干教师
研讨时间 2025 年 11 月 29 日 下午 2:30-4:00
研讨地点 多功能会议室
记录人 王老师
一、公开课核心内容回顾
本次公开课以“云朵娃娃穿花衣”为情境，面向小班 3-4 岁幼儿开展涂色活动，核心目标为：1. 认识红、
黄、蓝、绿四种基础颜色，能将颜色均匀涂在云朵轮廓内；2. 学习正确握笔姿势（食指、拇指捏笔，
中指托笔），养成不涂出轮廓的良好习惯；3. 感受涂色的乐趣，愿意主动参与美术活动。
活动流程分为四环节：1. 情境导入（播放云朵动画，激发兴趣）；2. 示范讲解（教师演示握笔及涂
色方法）；3. 幼儿操作（提供带轮廓的云朵画纸、粗头蜡笔，教师巡回指导）；4. 分享展示（将作
品贴成“彩虹云朵墙”，鼓励幼儿介绍）。
二、活动亮点研讨（集体发言汇总）
情境创设贴合小班认知特点保教主任张老师：执教教师以“云朵娃娃哭了，因为没有漂亮衣服”的情境
导入，配合《彩虹的约定》背景音乐，迅速吸引幼儿注意力。整个活动中，教师始终以“帮云朵穿衣
服”的口吻引导，如“小心别把颜色涂到云朵外面哦，不然衣服就破啦”，将涂色要求转化为幼儿易懂
的“帮朋友”任务，符合小班幼儿“泛灵论”心理，参与积极性高达 100%。
材料准备细致，降低操作难度大班美术组长刘老师：考虑到小班幼儿手部精细动作发展不足，教师选
用粗头三角蜡笔（便于抓握），画纸轮廓线条粗且清晰，云朵内部还标注了简单的颜色提示（如角落
画小色块），既降低了涂色难度，又给幼儿自主选择空间。同时为每位幼儿准备了“握笔小贴”（贴在
笔杆上提示握笔位置），辅助养成正确姿势，细节设计很贴心。
指导分层，关注个体差异小班教师陈老师：操作环节中，教师对不同能力幼儿采用差异化指导。对握
笔困难的幼儿，通过“手指变小花”游戏（食指拇指碰一碰，变成小花捏笔杆）引导；对涂出轮廓的幼
儿，用“小刷子要在云朵里跳舞”的比喻纠正；对能力强的幼儿，鼓励“给云朵加上彩色花边”，实现“让
每个幼儿都能获得成功体验”的目标，现场有 28 名幼儿（共 32 名）能独立完成涂色。
评价方式多元且积极园长李园长：活动评价避免了“好不好看”的单一标准，而是从“握笔姿势”“涂色
均匀度”“参与态度”多维度鼓励。如对涂色较慢但认真的幼儿说“你把云朵的衣服涂得真均匀，云朵一
定很喜欢”，对尝试多种颜色的幼儿奖励“彩虹小贴纸”，这种积极评价能有效保护幼儿的美术兴趣。
三、存在的问题与改进建议
存在问题 提出
人
改进建议
幼儿操作时，部分幼儿
出现蜡笔断裂、颜色混
淆（如将红色涂成绿
色），教师巡回指导时
兼顾不足
小班
教师
赵老
师
1. 增加 1 名配班教师，分工负责“材料辅助”（及
时更换断蜡笔）和“个别指导”；2. 活动前开展“颜
色找朋友”小游戏，用实物（如红苹果、黄香蕉）
巩固颜色认知，减少混淆
示范环节节奏稍快，部
分幼儿未看清涂色方向
（来回涂 vs 顺着一个
方向涂）
美术
骨干
教师
孙老
师
1. 示范时采用“慢动作+讲解”，边涂边说“小蜡笔
向前走，一步一步不回头”；2. 借助实物投影放大
示范过程，确保后排幼儿清晰可见；3. 准备“错误
示范”（涂出轮廓、来回乱涂）和“正确示范”对比
图，强化认知
分享展示环节较仓促，
仅 3 名幼儿发言，未充
分发挥作品的教育价值
保教
主任
张老
师
1. 延长分享时间至 5 分钟，采用“小组轮流介绍”
（4 人一组），让更多幼儿表达；2. 设计互动提
问，如“你给云朵穿了什么颜色的衣服？为什么选
这个颜色？”引导幼儿表达想法；3. 将“彩虹云朵
墙”保留在班级美工区，鼓励幼儿课后继续交流
活动延伸环节较笼统，
仅提到“回家和家长一起
李园
长
1. 设计“家庭涂色任务卡”，附上简单的亲子涂色
游戏（如家长画轮廓，幼儿涂色）；2. 发放“颜色
存在问题 提出
人
改进建议
涂色”，缺乏具体指导 观察表”，让家长带幼儿寻找生活中的对应颜色，
将美术活动延伸至生活；3. 下次活动可开展“我的
家庭彩虹”展示，形成家园共育闭环
四、小班涂色活动教学共识
目标设定要“小而实”：小班涂色活动核心目标应聚焦“握笔姿势”“颜色认知”“兴趣培养”，避免追求复
杂创意，确保幼儿能“跳一跳够得着”。
指导语言要“趣而简”：多使用比喻、拟人化语言，将涂色技巧转化为幼儿易懂的游戏化表达，减少“不
许”“不对”等否定性语言。
材料准备要“精而适”：根据幼儿手部发展特点选择工具，轮廓线条、颜色数量要适中，可适当提供“辅
助提示”（如小色块、箭头），降低操作压力。
评价核心要“励而全”：以鼓励为主，关注过程性表现（如是否认真、是否进步），而非结果的完美度，
保护幼儿的美术创作热情。
五、后续行动计划
执教教师根据研讨建议修改教案，下周在小班年级组内进行二次展示，重点优化示范环节和分享环节。
年级组整理“小班涂色活动材料包”（含粗头蜡笔、不同轮廓画纸、握笔提示贴），统一发放至各班级。
12 月中旬开展“小班涂色作品展示周”活动，邀请家长参与评价，强化家园协同。
（研讨结束）
参与人员签字：________________________
日期：2025 年 11 月 29 日
