（广告传媒）小小广告人
《小小广告人》课堂纪实
大东区草仓路小学王郡
教学目标：
1.通过看电视广告，体会广告的特点，并试着自编电视广告。
2.能看懂电视广告，能用普通话清楚明白地说出广告的主要意
思。
3.认真倾听，积极发表自己的见解，主动与人交流。
4.欣赏优秀广告，感受电视广告在生活中的作用。
教学准备：
1.学生课前观看自己喜欢的电视广告。
2.多媒体课件。
教学过程：
［课件 1：播放适合儿童观看的电视广告］
师生相互问好
一、联系生活谈广告，激发参与兴趣。
1.谈话导入，介绍喜欢的广告。（3分钟）
刚才同学们都目不转睛地看着大屏幕上的广告。老师从同学们
的表情中可以看出，大家对电视广告都很有兴趣。
师：电视广告可以说是所有的广告当中最有影响力的，好的电
视广告可以在很短的时间里就给人们留下深刻的印象。现在请同学
们想一想，你看过那么多广告，最感兴趣的哪一则，能不能给大家
说一说？
生：
（目标：说出喜欢的广告的名字和内容）
生 1：就是德氏酸奶那个。
师：那你能不能给大家说清楚？
生 1：能，我行我酷，无拘无束，我无所不在，我天真坦率，喝
德氏酸奶就是这么爽
师：你真聪明！这么长的广告词她都记住了，我们来给她点掌
声。
生齐鼓掌。
师：说明你特别喜欢这个德氏酸奶，爱吃么？
生 1：爱吃。
师：还有吗？你喜欢什么？
生 2：我爱看纳艾斯牙膏广告，“来了来了纳艾斯牙膏来了”。
师：刚才老师放的里面就有这个广告，是不是？接着说，还能
记住多少？
生 2：我记不住了。
生 3：我给她补充。（有感情的）“纳艾斯，纳艾斯”。
师：许多小牙齿都在喊着。好，你们喊一喊。
生齐喊：纳艾斯，纳艾斯。
师：感情很丰富，不错，咱们同学记忆力真好。你还记住了
么？还有谁想说？
生 4：我想说赵本山演的科诺 DVD那个。他说：追求了一辈子的
幸福，追到手才知道啥叫幸福，兜里揣着钱究竟花哪去。买台科诺
DVD就是人生最幸福的，哪都不用去坐家里看大戏。
师：这个广告我还真没看过，但听她这么一说，我觉得这个广
告很有意思，是不是？表情丰富，声音洪亮，太好了，我真喜欢
你，好宝贝。你们看过这么多广告，有你喜欢的，对不对？也就是
说好的广告让人看了怎么样？
生：高兴。
从同学们的介绍中我可以感受到大家平时看到过许多电视广
告。
情况分析
（情况分析之一：如果学生说出一类广告，教师可以这样引
导，例：刚才大家说的都是商业广告，你们知道这些商业广告的作
用吗？师引导：我们每天都看电视，这样广告也就走进了千家万
户，为商家的商品做了很好的宣传，据一统计报告说：举例（商品
做广告宣传销售的情况分析），看来我们生活中离不开广告。
那么老师可以告诉大家还有一类广告叫公益广告，你知道它有
什么作用吗？——提高人们的道德修养；）
（情况分析之二：如果两种都说了出来就可以直接引导学生
说：“从学生的介绍中我们可以感受到广告基本分两大类：一类是
公益广告和另一类是商业广告。那你们知道它们有什么不同吗？学
生可能这样来回答：公益广告是——商业广告是——（引导学生或
教师概括谈出来广告的科学道理）
电视广告作为电视文化的内容之一，它用形象化的艺术语言概
括企业产品的全貌用简练的艺术造型揭示产品的内容，同是它还具
有审美和宣传的作用。所以说电视广告是一门科学又是一门艺术，
那今天我们就一起来谈一谈电视广告。［课件 2：出示课题］
师：口语交际课就是我们书中的“畅所欲言”，想说什么就说
什么。
师：今天王老师给大家带来四则电视广告，我们来看一看。这
四则广告是介绍什么或宣传什么的？
二、欣赏、介绍、交流
1.欣赏（2分钟）
［课件 3：四则广告］按顺序播放几则广告
2.介绍、交流（15分钟）
（1）师：
生 1：第一则广告是宣传互相帮助的；第二则广告是想让咱们去
麦当劳；第三则广告是让咱们买一种药叫吗叮林，专门治胃动力不
足的。
师：你记住了三则，真不错。
生 2：第四则广告是介绍雪糕的。
生 3：老师，她第四则说错了。
师：我们再来看一遍，好不好？（播放第四则广告）
生 4：这则广告是介绍让你买猫粮的。
师问生 2：看过第二遍以后，现在你认为呢？
生 2：，比如说家里养猫了，他给你介绍了一种猫食，很好吃。
猫吃完了就可以长大。
师：看过第二遍你就明白了。广告速度很快，一闪而过，有的
同学都没有看清楚，那么经过这样反复地播放，我们不仅可看懂广
告的内容，同是也深深地记在心里，有些广告词同学们可以脱口而
出。
（2）师：那么这四则广告看完了，你最喜欢那一则？
生 1：我最喜欢的是猫。
师：说得再具体一些。
生 1：我最喜欢的是第四则广告，因为那只猫很可爱。
师：你喜欢哪一则？为什么呢？
生 2：我喜欢第二则，因为我也想吃肯德基。
生 3：我喜欢第一则，因为第一则是让我们乐于助人。
师：你喜欢第一则，说明你是一个乐于助人的好孩子。（生喊
声大，没有注意倾听别人发言）在一个同学发言时，我们应该怎么
做？
生：注意听。（能够认真听别人讲话，是一种很好的学习习
惯，让别人也感受到你很有礼貌，对别人很尊重。）
师：别人发言时应该认真地去听，看看我们能从中学到些什
么，听懂了之后你有意见，然后你再举手说，不能别人在说，你在
底下举手，这样他的意见你就听不到，这样你是不是？
生 4：我也喜欢第二则广告，因为狗很可爱，狗和猫都想吃到猫
粮。可是主人认为猫应该吃猫粮，狗应该啃骨头。然后狗想了想：
如果我扮成猫不就行了么？所以它扮成猫得样子，回来还“喵”的
叫了一声。
师：他说得太好了！把这个广告整个情节都说出来了，而且说
得还非常的具体和清楚，使我们感受到这则广告很有创意。你们听
懂了么？我们就应该象他这样。
（3）师：既然你们都有自己喜欢的广告，如果老师让你把你最
喜欢的广告介绍给别人，你想说给谁听？
生 1：我想说给我最好的朋友听。
师：那你最好的朋友是谁呀？
生 1：我最好的朋友是前面的三个同学。
师：前面的三个同学已经都看到了，假如他们没有看到你来给
他们说一说。
生：假如他们没有看到我会演一演，让他们看一看。
师：你喜欢那一则？
生 1：我喜欢第二则。
师：我跟你合作好么？
教师和学生合作演。
师：你设计一下我们在什么地方？
生 1：在操场上。
师：我们在跳皮筋，好么？
生 1：好朋友，我给你演个广告你没有意见吧？
师：你演吧，我看一看。
生演略。
师：你演的这个广告是介绍什么的？
生 1：我演的这个广告是介绍麦当劳，上面写个 M。
师：你认为他演得怎么样？
生 2：搞笑。
生 3：她演得很直白，也演得很搞笑，让我们大家都笑了。我想
她介绍出来这个广告了。
师：你从他的表演当中感受到小朋友喜欢麦当劳了吗？如果光
一个小孩在这哭了笑了，并不能表现出来。你要是先给我们一边
演，一边说点什么，让我感受到窗外有一个麦当劳的标志。当小朋
友看到这个标志就笑了，看不到就哭了。教师再给你一次机会，你
再来试试行吗？（或者：听了我们大家的意见之后，谁能再来演一
演？）
师：演一演，再补充说明窗外有一个麦当劳的标志。当小朋友
看到这个标志就笑了，看不到就哭了。
生 4：我也喜欢这个广告。（表演）
师：她加进了自己的想象，不错，想象力很丰富。我们大家给
点掌声好不好？
这则广告很有创意，通过一个很小的孩子一哭一笑的动作，让
我们感受到麦当劳的魅力，所以说广告既是科学也艺术，在很短的
时间内，给人留下深刻的印象。（板书：印象深）（连小宝宝都知
道麦当劳的东西好吃。）
（4）总结优秀广告特点
师：除了你们看到了想笑，然后能记住它。有的同学说了，你
很喜欢吃麦当劳，看了麦当劳这个广告，你想不想吃麦当劳？
生：想吃。
师：看到猫粮想吃吗？
生：不想。
（如果你是猫的主人，你想不想给你的小猫买，这样的猫
粮？）
师：看了上面的广告，假如说你有一天突然胃疼，你能不能想
到去用吗叮啉？
生：能。
师：那么说明这个广告的什么？
生：效果好。
师：好的广告还能起到非常好的效果。（板书：效果好）补充
材料
师：刚才我们用了非常短的时间就把把这四则广告看完了。那
我们想一想，广告与我们平时看的电视剧，还有我们最喜欢看的动
画片，他们之间时间上有什么不同？
师：时间非常的短。（板书：时间短）
师：关于电视广告的时间，老师查了一下资料，一般的广告有
5秒钟的，15秒钟的，还有 30秒钟的。在地方的电视台黄金时段，
8点，9点，10点这个时间，播一则 15秒钟的广告需要花 2600元，
而且只是播一次；如果是 30秒的广告要花 5000多元钱。说明广告
是一秒钟就要花很多很多钱。时间就是金钱，在这有了充分的体
现。
三、广告创意大赛
师：看来要拍一则好广告真是不容易，既要省钱省时，还要让
大家记住。老师听说我们三年五班同学特别聪明，通过刚才回答问
题和课前我们接触，老师发现还真是。同学们想不想挑战一下自
己？老师请你们做一次小小广告人，来亲自策划一则广告。
1.创设情境，明确参赛要求。（1分钟）
师：老师课前要求大家根据喜好分成小组选择自己喜欢商品，
或者是想宣传的内容，小组自由合作创编一则广告。那么通过刚才
的交流，你对广告是否多了一些了解，创作时是否能多一些灵感，
那么把你们组编的广告与黑板上的要求结合起来，再来修改修改，
使它更符合好广告的要求。一会儿大家来汇报表演。
如果你是广告公司老板看看你会喜欢哪一组的广告？我们来发
给他们重重的奖品。
2.学生准备，教师指导。（5分钟）
3.汇报表演，学生互评。（10分钟）
师；老师刚才走了一圈，同学们的想法不错，演的也不错。不
知道到前面能不能演出来或者是说出来？
生：能。
师：别人在说或者演的时候，我们应该怎么做？
三年一班第一届电视广告创意大赛现在开始：现在在座的每一
位同学，你们既是这次大赛的参赛者又是评委。评委要根据黑板上
的这三个要求，公正地评选出——（奖牌）。
•第一小组表演“大象牌减肥茶”广告。
师：她们演完了，现在小评委们，发表你的见解吧，你有什么
建议或者是忠告给她们吗？
生 1：她们说话有点卡，断断续续的。广告会比她们要好一些。
师：真正的电视广告时间要短，说的要流畅和快，要不就浪费
商家很多的金钱。
生 2：她们要是在最后的时候不笑会更好一些的。
师：给你们的建议听到了么？在前面的演员演的时候一定要严
肃，因为这个时候你就是这个人物，你要一笑那就演砸了。老师也
给你们一个建议，旁边的同学你别背对着大家站着，窜开一点要让
别人能看到。要不胖的瘦的别人都没看清。如果把这点改了你们的
广告会非常好。
•第二组表演“亮甲”的广告。
师：看了之后，你有什么想法？
生 1：看过他们的广告我觉得很好。（引导学生细说）
生 2：他们老是聚堆，距离太近了。
师：距离再拉开点就好了。声音还是有点小，应该再大一点。
他们的广告好象在讲一个故事，广告要清楚明了有点太长了，再改
短一点就更好了。要有一句经典的语言就会让人记住了，就象她们
的“大象牌减肥茶”广告一样。
•第三组表演“激活”广告。
师：你乐什么？
生 1：她们太搞笑了。
师：我相信大家心里有数，这个广告不错。
•第四组表演“迪比特手机”广告。
师：你想说什么？
生 1：她们演得声音挺流利。（有语病及时纠正）
师：声音很大，说的很流利。
生 2：我觉得她用“这个女人”好象不好，应该用“这个朋友”
或者是什么。
师：女孩子说女人，好象你演的是一个男的，是吗？
生：不是。
师：广告中要做些好的宣传。
•第五组表演“可口可乐”广告。
生 1：老师我给她们评，应该她们三个人一起喝，不能两个人
喝。
师：大家没看明白，为什么你没喝？
生：她不愿意喝。
•第六组表演“飘柔洗发水”广告。
4.选出最佳广告创意，颁奖。
师：看了这么多广告，哪个最好？通过比较，每个人的心中都
有自己的想法，各位小评委一定要珍视你手中的权利，现在请每一
位小评委拿出你们的选票，投出你最宝贵的一票。
“大象牌减肥茶”广告获得“最佳创意”奖。获奖者每人一块
“金牌”和写有“我们是最棒的”纸条。
师：大声读出来。
生齐喊：我们是最棒的！
四、总结（1分钟）
看来我们同学真的很不简单，一点不比专业广告策划人员逊
色。只要我们在生活中多留心观察，善于动脑筋思考，相信自己，
你是最棒的。全班起立喊出：我是最棒的！
还有同学有想法，没有机会。没关系，下课后把他记录下来，
收集自己的灵感，我们还有第二届广告创意大赛，以后有机会再与
同学和老师交流，相信你创意的广告会更出色！
下课，师生互道再见。
感谢阅读
