( 班级活动策划书 )
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编号：YB-BH-024973
“换位思考、与人为善”主题班会
Class meeting on the theme of "empathy and kindness to others"
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“换位思考、与人为善”主题班会
活动目标：
1、知识与技能：领会“己所不欲，勿施与人”的道理;了解换位思考、与人为
善的实质。
2、过程与方法：在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
3、情感、态度与价值观：初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度;初步
形成平与人为善的良好品质。
活动过程：
“己所不欲，勿施与人”是以孔子为代表的儒家学术思想的一条重要的人际交
往原则，其含意大致是：对于自己不喜欢的东西，不要强加在别人的身上。这是
孔子仁爱思想的一个具体体现。这个观点虽历数千年而不衰，直到现在仍然具有
旺盛的生命力，作为一种人际交往原则被我们所接纳并广泛应用于自己的交往活
动和实践之中。
1、己所不欲勿施与人
(1)“己所不欲勿施与人”的内涵
【流行起外号】
你有过被人“捉弄”的经历吗?当时心里是什么滋味儿?
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到为项目筹集资金的作用。本内容可以放心修改调整或直接使用。
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提示：根据实际情况回答。
自己不喜欢的是能强加于人吗?为什么?
不能。“己所不欲，勿施于人”，应当设身处地地为对方着想。
自己喜欢的事就一定能够强加于人吗?为什么?
不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则
真有可能好心做坏事。
(2)像对待自己那样对待别人
【“掌上明珠”】
同学疏远小乔的主要原因是什么?
因为小乔对他人漠不关心。
想得到别人的关照，应该如何对待他人?
应当对他人也多多关照。
我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。
(3)关心、尊重、理解是根本
关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施与人”的实质所在。
2、理解至上善待他人
(1)换位思考、与人为善的实质
【“管鲍之交”】
就“管鲍之交”谈谈你的看法。
换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。
如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我
们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。
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把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。
学生根据实际情况回答。
换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解
至上。
(2)对换位思考的要求
【小蓉与母亲的比较】
与失主调换角色，体验失主的焦急情。
与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。
与老师调换角色，体验他们对学生的期待。
与失学的同龄人调换角色，体验他们对求知的渴望。
与危难中的求生者调换角色，体验他们对生命的留念。
小蓉与母亲二人做法不同，是因为母亲进行了换位思考，而小蓉却没有。为
什么“饱汉不知饿汉饥”，就在于别的肚皮填不饱，一般说来自己的肚皮是不会觉
得饿的。自己没有丢过钱包，所以体会不到丢钱包人的心情。
(3)以欣赏的态度待人
【欣赏别人】
让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。
提示：学生根据实际情况填写。
我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分
友善、多一分爱心。
课堂小结：
通过本课的学习，使我们懂得了“己所不欲，勿施与人”的道理，在人际交往
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中，就要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度;同时，我们应设身处地为
他着想，学会换位思考、学会欣赏他人。
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