新修订小学语文配套教材
语 文 教 案
Chinese Lesson Plans
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
《黑孩子罗伯特》教学反思
编订：XX 教育机构
小学六年级语文教案
精品教学设计
第 2 页
《黑孩子罗伯特》教学反思
《黑孩子罗伯特》教学反思
《黑孩子罗伯特》是一篇典型的长篇课文。如果按照常规教学,一课时很难完成，这就需
要在课前悉心钻研教材，把握重点内容，寻找文章的突破口。但文章的切入点要找得恰当，
找得好，并非易事，它要兼顾教材和学情，只有这两点有机统一，文章方可顺利达成。首先,
张老师让学生充分预习课文，然后从课题入手，抓住黑字体会出种族，再通过理解罗伯特的
生活环境了解黑人的生活。接着是抓住重点段、重点句、重点词展示了罗伯特为实现与白人
孩子丽莎友好的相处，而在丽莎得病后,罗伯特放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
为了让学生更好地理解课文内容，体会罗伯特的宽容，在抓住罗伯特为丽莎担心时，张
老师插入了丽莎对罗伯的态度并进行对比，在抓住动词“摸”时，张老师让学生回想他挣钱的不
容易，及攒钱买战斗机是他最大的梦想，课堂上张老师利用种族歧视这个大背景和丽莎父亲
态度的转变及罗伯特渴望平等这几条内在感情线串联全文，并用音乐渲染，自读感悟，讨论
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
小学六年级语文教案
精品教学设计
第 3 页
交流的方法，使得情景交融，无形中简化了学习的难度。
重视学法,学会感悟,情景互融,交流体验在这节课中得到了最好的体现。
《黑孩子罗伯特》教学反思
《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人
孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞
美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
在教学《黑孩子罗伯特》这一课时，首先让学生充分预习了课文，包括搜索关于种族歧
视的资料，然后从课题入手，课题中的哪个词给你流下了深刻的印象？再导入新课黑孩子罗
伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的
丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一
起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘因。让学生浏览课文一遍。在此基础上让学生先整
体感知课文，然后从两个问题入手 1、罗伯特的哪些行为感动了你？2、丽莎一家对黑人的态
度发生了怎样的变化？是什么让她们一家人的态度发生了这么大的变化？学生围绕着这个问
题发表了自己的见解，课堂气氛很热烈。但是在讨论到白人为什么那么仇视黑人时，学生有
些不解，有些同学提出疑义，此时我让学生们交流了课前搜集的资料，效果非常好。
这篇课文的细节描写非常多，都是学生们能够值得学习写作的好方法，所以这也是本课
小学六年级语文教案
精品教学设计
第 4 页
值得学习的点，但是由于时间有限，没有很好地进行拓展学习，在以后的课堂上要备课再全
面、充分些。
《黑孩子罗伯特》教学反思
我认为研究性学习最大的受益者是教师。《黑孩子罗伯特》这篇课文，通过主人公黑孩子
罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽
容，证明了马丁.路德.金的梦想是美国黑人孩子共同的希冀。这份希冀主宰着黑孩子罗伯特生
活中几乎全部的快乐与痛苦，也构筑了本文震撼人心的故事情节：生活在种族歧视阴影下儿
童心灵的创伤。罗伯特善良、宽容、豁达不仅仅改变了丽莎父亲，更像一股清泉流过读者的
心灵。面对这样一篇课文，教师如何引导学生去体会罗伯特这个人物形象，如何领悟文本较
深的思想内涵？如何去了解一个陌生的概念——种族歧视，是教学的难点。
执教《黑孩子罗伯特》时，我查找大量的资料，我认为高年级的课应该有深度，不仅让
学生感受罗伯特的形象，更应理解在当时的社会背景中，生活在种族歧视影阴下，他的善良、
宽容改变了黑人对白人的看法，更要让学生体会到种族歧视像冰山一样开始消融。所以，我
确定以一个大的问题贯穿整个课堂，趋动学生思考：为什么丽莎歧视罗伯特，罗伯特还要为
她捐钱、送葬？在教学环节设计上，我是这样安排的：先了解罗伯特的生活环境，感受罗伯
特的可怜、无奈，再学习罗伯特为丽莎捐钱部分，感受罗伯特的善良、宽容、仁爱之心，最
小学六年级语文教案
精品教学设计
第 5 页
后通过为丽莎送葬时，丽莎爸爸与罗伯特拥抱部分的学习，让学生体会到是爱化解了白人对
黑人的歧视，爱超越歧视，爱超越仇恨。最后在齐声朗诵马丁.路德.金《我有一个梦想》片段，
咳嗽呼吁消除歧视。文章中心凸显，罗伯特的高尚品质也深深印在读者的脑海中。
探究性的学习也为学生开辟了一片新天地，让学生受益匪浅。在《黑孩子罗伯特》一课，
探究贯穿于学生的学习活动中，有三部分组成，课前探究：学生查阅资料，了解种族歧视，
了解马丁.路德.金，扩大知识面，为学习课文作了铺垫。课中探究：课堂上带着问题学，通过
抓住重点字词句品读，反复朗读，体会他对丽莎的情谊，体会他的清纯可爱，感受罗伯特的
宽容、善良，感受他积极的生活状态。课后探究：在课堂学习中生成了新的问题：我们身边
还有歧视吗？让学生继续探究，关注我们身边的歧视问题，通过调查等形式进行讨论，让学
生形成正确的价值观。
XX 教育机构
Your Name Educational Institution
