平安校园
反校园暴力
拒绝校 园 暴 力 ， 共 建 和谐校 园
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，%的人
偶尔被欺负，%的人经常被高年级同学欺负。
讲述人： 日期：20××.××
01 什么是校园暴力
02 校园暴力引发的原因
03 欺凌同学所付出的代价
04 学生怎样应对校园暴力
目 录 C O N T E N T S
什么是
校园暴力
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，
%的人偶尔被欺负，%的人经常被高年级同学欺负
PA R T 01
1 什么是校园暴力
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校
的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意
滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生
的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到
某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。
校园暴力
1 校园暴力的主要行为
毁骂 打 吓 传
辱骂、讥讽、贬低、
言语中伤受害者的体
貌、性格取向、家人
或其他
对受害者进行拳打脚
踢、掌掴拍打、推撞
绊倒，拉扯头发及其
他的身体伤害
干涉、损坏受害者的
个人财产、书本、衣
裳等
恐吓威胁受害者做他
不愿意做的事情
在学校或者网络传播
关于受害者的消极或
者是不实的谣言，进
行人身攻击
1 老师和家长应注意的迹象
身体伤痕：孩子身体表面无辜出现淤痕、抓伤等认为伤痕，
大热天穿长袖遮掩。
物品丢失或损坏：孩子衣物鞋子、手饰、文具时常损坏丢失。
如厕习惯改变：非要回家上厕所，很有可能学校的厕所是暴
力场所。
性格改变：回家后沮丧，伤心，自闭等。
有自我伤害的倾向：孩子存在自我伤害或者自杀行为，更应
高度重视。
睡眠问题：失眠，噩梦，尿床等。
不愿上学：装病，逃学，要求转学等不愿上学的行为
校园暴力
引发的原因
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，
%的人偶尔被欺负，%的人经常被高年级同学欺负
PA R T 02
2 校园暴力的诱因
因为早恋引发纠纷
为讲哥们义气，拉帮结派
同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突
高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的
同学，寻衅滋事，索要钱财
争夺校园“老大”，聚众斗殴
与外校学生发生冲突，引发不同高中学
校同学之间的相互群殴
因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚
违纪学生不当而引发的过激行为
2 人为校园暴力事件发生的原因调查
178
144
21%
17%
87
10%
55
6% 157
18%
160
19%
74
9%
帮朋友有矛盾 向同学要钱打抱不平 看对方不
顺眼
不良文化
的影响
恃强凌弱
2 从学生自身的角度来看
对情绪自我管制能力的欠缺。
在青春期有一个普遍的特征，
从儿提时期的伙伴关系过度到
成人世界的社会关系，孩子们
会建立一些游戏规则，比如模
仿。青少年习惯以自我为中心
特别自尊，自己又不能够正确
估计行为的后果，容易采取一
些非常过激的行为
02
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法
的习惯。现阶段的教育体制下
学校缺失法制教育。青少年的
课程比较紧张，所以，许多学
校缺失对高中生的法制教育，
甚至有些学生因为校园暴力被
学校开除甚至被判刑入狱，还
不知道自己是违法违纪行为
01
性别的中性化使得很多女生倾
向于模仿男生，搞“暴力崇拜
”，以身体力量的博弈来解决
问题。她们肆意践踏别人的尊
严和身体，并以此为乐，将暴
力、野蛮当时髦，在是非颠倒
的意识环境里集体狂欢
03
2 从学校的角度来看
① “成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。成绩不理想的学生面对家
长、老师、成绩优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通
过校园暴力来发泄。
② 老师威严的降低，“震”不住学生。现在国家的法律、法规明令禁止老师体
罚或变相体罚学生，对于某些比较调皮的学生，老师也无计可施。在发生校
园暴力的时候，在安全没有保证的情况下，高中老师只能拨打110，请求司法
机关介入，不少老师趋于“麻木”，对于学生的暴力事件睁一只眼闭一只眼，
听之任之，只要课堂45分钟不出事就行。
③ 学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严，教育不力的问题，大多数采用
的是寄宿式，封闭式管
④ 理模式，由于平时只注重学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，相互
之间难免会有摩擦、纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发
校园暴力事件。同时，有些施暴的学生很有社会背景，学校出于某些部门领
导的说情，外界的压力，同时又担心校园暴力事件败坏学校声誉，出了事则
能捂则捂，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。
2 从家长的角度来看
家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。家长不良的教育方式让许多学生是非不分，自
私、冷酷。难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端。
不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障
碍
① 有的单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格
变得孤僻、扭曲，人格分裂;
② 有些留守儿童由于长期脱离父母的有效监管，过早的接
触社会的不良行为。
③ 一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母
的要求，就会遭到一顿毒打，幼小的心灵很早就蒙上一
层灰色的阴影
2 从社会的角度来看
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游
戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和
色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。青少年缺乏对自身行为的清醒
认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容
易采取这种极端的方式解决问题。
欺凌同学
所付出的代价
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，
%的人偶尔被欺负，%的人经常被高年级同学欺负
PA R T 03
3 欺凌同学所付出的代价
57% 12% 12% 10% 6% 2% 1%
2016年5月，最高人民
法院对2013-2015年各
级法院审结生效的100
件校园暴力刑事案件进
行了梳理。
3 判刑情况
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事
处罚2件，占该类案件的%；宣告缓
刑的22件，占%；判处有期徒刑三
年以下的4件，占%；三至五年有期
徒刑的2件，占%；五年以上十年以
下有期徒刑的1件，占%；十年以上
有期徒刑的1件，占%。
致被害人死亡的35起案件中，宣告缓刑
的8件，占%；判处有期徒刑三年
以下的1件，占%；三至五年有期徒
刑的4件，占%；五年以上十年以
下有期徒刑的12件，占%；十年以
上有期徒刑的10件，占%。
3 欺凌同学后的1个账单
欺凌成本 = 直接成本+附加成本+风险成本
直接成本 = 本人5-15日的拘留+500元-2000元的罚款+至少2000以
上的医疗费+刑事责任（几年的不见天日的牢狱生涯/少管所生涯）
附加成本 = 心情沮丧+名誉受损+家人朋友的担心+他人的鄙视+自
己内心恐惧+学习生活受损+未来就业生活有隐性的损失
风险成本 = 受害人轻伤/重伤/致残/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或
者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母亲属需支付的高额赔偿金
3 法律代价
《民法通则》第11条规定
18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。
16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力的人。
《治安管理处罚条例》第四十三条
殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处两百元以上五百元一下的罚款；情
节较轻的，处五日一下的拘留或者五百元一下的罚款。有以下情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并
处五百元以上一千元以下的罚款：结伙殴打、伤害他人的；殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或
者六十周岁以上的人的；多次殴打、伤害他人或者一次殴打伤害多人的。
3 法律代价
刑法条文
第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或
者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致
人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有
期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。具有殴打、
侮辱情节的，从重处罚。
根据《中华人民共和国刑法》第十七条之规定，已满十六周岁的人犯
罪，才对全部的犯罪负责，属于完全刑事行为能力人。 已满十四周岁
不满十六周岁的人，只对以下八类犯罪承担责任：故意杀人、故意伤
害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒。
学生怎样
应对校园暴力
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，
%的人偶尔被欺负，%的人经常被高年级同学欺负
PA R T 04
3 学生应对原则
依靠法律 依靠老师
依靠群众 依靠智慧
3 面对欺凌怎么办
方法一 拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时
间
方法二 呼救求助，必要时向周围的群众或者其他的人求救
方法三 安全第一，不要意气用事，学会忍耐
方法四 缓解气氛，顺从对方，获取信任，争取时间应对
3 学生如何防范校园暴力
04
选择合适的问题活动，原来社会
不良青年，谨慎交友
05
上下学的路上和和在学校最好不
落单
06
学会自卫策略
01
面对有暴力倾向的同学，不能
太软弱
02
振作精神，自强不息
03
团结同学，理解帮助
3 孩子有暴力倾向，家长如何引导
避免孩子暴露于暴力环境下
家长做好榜样，不用暴力解决问题。父母不要当着孩子的面争吵甚至动手，要营造轻松和谐、充满爱意
与温情的家庭氛围。
不要溺爱并纵容孩子的不当行为
孩子出现对他人的言语或人身攻击、故意伤害小动物的行为时，应及时制止纠正。中国有句古语“毋以恶
小而为之”改变他的不良习惯
家长经常保持跟孩子的沟通
关注孩子的内心需求善于发现孩子的内心疑惑与问题；碰到一些社会暴力事件与孩子分享，听听他的观点
与看法；鼓励孩子发表自己的观点；聆听孩子的真实想法。
不要唆使孩子以打架来解决问题
家长要引导孩子选择科学的方式宣泄自己的情绪。而且，当孩子有暴力倾向时，父母要以温柔的态度告诉
他这样不对，千万不要训斥他，强化他的暴力意识。
3 孩子遭遇暴力，家长如何做
鼓励孩子勇敢面对
有时孩子遇到校园暴力事件后，在
心理上会出现害怕上学、害怕出门
交友焦虑等情况，家长应该对孩子
进行开导，告诉孩子遭遇校园暴力
不是孩子本身的错误，不要害怕，
更不要自卑，家长和老师是孩子的
坚强后盾，不要向暴力屈服
寻求专业人士帮助
当孩子出现失眠、噩梦等问题，或
者有任何形式的自我伤害甚至自杀
行为时，家长都要高度重视，需要
及时与专业人士交流，从心理层面
给予专业指导和帮助
给孩子创造足够的安全感
孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪
理解和同情孩子。同时家长要抽出
时间多多陪伴孩子，给孩子足够的
安全感
遇到情节特别严重，不要屈服和妥协，运用法
律武器维护孩子的权利。
3 预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策
学生应该从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。
学生既是校园暴力的受害者，同时又是防制校园暴力的主要力量。每位学生应当不断加强自我道德修养，自觉遵纪守法，树立正
气，养成自尊自爱，尊重老师，团结同学的良好品格。同时，要学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制
自己的冲动行为。
① 遵守校规校纪
② 谨防自身“小人”增强防范意识
③ 慎重往来交友。
加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
法制教育应和文化学科建设联系起来，在高中阶段应强化法制教育，定期安排学生参加法制教育活动，聘请司法部门、高校法学
院、社会法律援助机构相关人员担任本校的法律顾问和法制辅导员，定期开展法制宣传活动，要借“模拟法庭进高中”“以案说
法”“法制宣传日”等活动为契机，使广大青少年树立法制意识，自觉遵纪守法，不因法律的无知而违法乱纪，甚至走向犯罪深
渊。
设立专门的心理辅导中心，密切关注高中生的心理健康
青春不是校园暴力的借口，更不是校园暴力的根源。所有的学校应当尽快建立一套完善的心理和道德干预机制，设立专门的心理
辅导中心，配备专职的心理辅导教师，增开心理健康课程，全方位的预防因为心理疾病引发的校园暴力事件。经常性的开展集体
娱乐活动，帮助同学之间建立友谊，在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应高中的学习生活。
3 预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策
全社会应当共同合作，努力为高中校园营
造良好的环境。
首先，各级人民政府在加大打击黑恶势力的同时，
应最大限度地切断学生与黑恶势力的联系。其次
新闻出版和文化部门应当调整审查标准，优化文
化市场，坚决杜绝色情、暴力内容的图书、报刊、
影视在社会蔓延。再次，要整治高中校园周边环
境，依法打击黑网吧，治理网络环境。在高中校
园附近坚决禁止开设网吧，游戏厅、歌舞厅、桑
拿足疗等娱乐场所。最后，还必须尊重和保护校
园弱势群体，尤其是校园贫困生。由于高中阶段
不属于义务教育，高昂的学费、家庭的贫困使得
贫困学生面临着辍学的危机，就业的无望，生存
的压力又使他们感到绝望。因此，社会必须伸出
援助之手，帮助这些贫困的学生，要确保每一位
贫困生不因贫困而辍学。
加强学校日常管理制度，坚决预防治理高中校园暴力事件。
进一步加强门卫管理制度，完善值班制度和接访制度，对于校外陌生
人来访，要严把审查关，坚决杜绝校外无业不良青年进入校园;要严禁
学生私自携带管制刀具器械，并定期检查学生宿舍，一经发现，要及
时没收;要组织男老师和学校保安定时定点在校园巡逻，一旦发现校园
暴力事件要及时的制止，防止危害结果的发生;对参与校园暴力事件的
人员，区分不同情况给予批评教育或者给予严厉的处分。
加强对孩子的监督和教育。
针对高中生处于青春期，心理不成熟、偏激、冲动、争强好胜、易产
生逆反心理的特点，家长应当更加关注孩子的心理健康，要与孩子多
保持沟通与交流，以主流的价值观进行正确的引导;要言传身教感化孩
子，孩子在成长的过程中难免会反错误，尤其是在高中阶段这样的一
个心理多变时期，犯了错误并不可拍，可拍的是不能正确的引导，以
后可能还会犯更大的错误。孩子犯了错以后，要以“真善美”进行人
格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺爱，护短，一味的
纵容其犯错。
3 校园暴力的歌谣
校园暴力可以防
方法掌握要适当
01
暴力行为不可取
文明礼貌才更强
03
求助师长来帮忙
自我保护有保障
02
家长老师是主角
法制教育很必要
03
社会各界齐努力
平安校园你我创
04
平安校园
反校园暴力
拒绝校 园 暴 力 ， 共 建 和谐校 园
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，%的人
偶尔被欺负，%的人经常被高年级同学欺负。
讲述人： 日期：20××.××
