蒙氏数学活动教案：“一倒多”——液体倒取与数量感知
一、活动基础信息
项
目
内容
适
合
年
龄
段
3-4 岁（蒙氏小班）
核
心
领
域
数学认知、精细动作、生活实践
活
动
时
长
15-20 分钟（小组教学，4-5 人/组）
活
动
准
备
1. 蒙氏教具：1 个大容量透明储液杯（带刻度，标注“1”）、3 个小容量透明
杯（大小一致，分别标注“2、3、4”）、带导流口的玻璃漏斗 1 个；2. 辅助材
料：蓝色食用色素水（安全无毒）、吸水布 2 块、托盘 2 个（分“操作盘”和
“清洁盘”）、蒙氏工作毯 1 张；3. 环境准备：安静整洁的蒙氏工作区，光线
充足，避免干扰。
二、活动目标
（一）认知目标
让幼儿初步感知“1 个整体可以分成多个部分”的数量关系，理解“一倒多”的基本含义。
引导幼儿认识数字“1-4”，能将储液杯与小杯的数字标识对应起来。
（二）技能目标
幼儿能掌握用漏斗将液体从大杯平稳倒入小杯的基本方法，锻炼手部控制能力和精细动作。
培养幼儿有序操作的习惯，学会按步骤完成倒取、整理等动作。
（三）情感目标
激发幼儿对蒙氏操作的兴趣，体验自主完成任务的成就感。
引导幼儿在液体洒出时保持从容，培养耐心和专注力。
三、活动流程
（一）导入：神秘的“液体魔术”（约 3 分钟）
教师铺好工作毯，将装有蓝色液体的储液杯（标注“1”）和 3 个空小杯（标注“2、3、4”）放在托盘上，
以神秘语气提问：“小朋友们看，这是一杯‘蓝天水’，今天它要变魔术——从 1 杯变成 3 杯，你们想
不想见证呀？”
引导幼儿观察杯子上的数字，教师逐一指认：“这是‘1’，代表 1 个大杯子；这是‘2、3、4’，代表 3 个
小杯子。我们要把 1 杯‘蓝天水’，倒进 3 个小杯子里，这就是今天的‘一倒多’游戏。”
强调操作规则：“操作时要轻轻拿、慢慢倒，液体如果跑出来，我们用吸水布送它‘回家’。”
（二）展开：示范与自主操作（约 10 分钟）
1. 蒙氏示范：精准操作“一倒多”
取放教具：教师双手握住储液杯杯身（拇指在上，四指在下），平稳放在工作毯左侧；将 3 个小杯按
数字“2、3、4”顺序排列在右侧，漏斗放在储液杯旁。
倒取演示： 第一步：将漏斗稳稳架在小杯“2”的杯口，左手扶稳漏斗，右手拿起储液杯，对准漏斗缓
慢倾斜，边倒边说：“看，1 杯水里的一部分，跑到小杯‘2’里啦。”
第二步：倒至小杯“2”半满时停止，移开漏斗架在小杯“3”上，继续倒取，重复说明：“1 杯的另一部分，
跑到小杯‘3’里了。”
第三步：用同样方法将剩余液体倒入小杯“4”，完成后放下储液杯，说：“看，1 杯‘蓝天水’，变成了 3
杯，这就是‘一倒多’。”
整理示范：将漏斗洗净放在清洁盘，用吸水布擦拭杯口残留液体，将小杯按数字顺序摆好。
2. 幼儿自主操作：体验“一倒多”
分组操作：幼儿轮流取工作毯和托盘，按照教师示范的步骤进行操作，教师在旁巡回指导，重点关注：
手部控制：提醒幼儿倒取时保持身体坐直，手腕稳定，避免液体过快洒出。
数量感知：引导幼儿观察“大杯的液体越来越少，小杯的液体越来越多”，重复说“1 变多”。
问题处理：若液体洒出，引导幼儿自主用吸水布擦拭，鼓励：“没关系，慢慢试，你能做得更好。”
互动引导：对完成操作的幼儿，提问：“你把 1 杯水分到了几个小杯里呀？它们的数字是多少？”强化
“1→多”的认知。
（三）巩固：“液体回家”游戏（约 5 分钟）
游戏规则：教师说“液体要回家啦”，引导幼儿将 3 个小杯中的液体，按数字顺序倒回空的储液杯，完
成“多倒一”的反向操作，对比说明：“3 杯小的，又变回 1 杯大的啦。”
技能强化：幼儿倒回时，教师重点指导漏斗的稳定放置和液体的平稳倒取，进一步锻炼精细动作。
表扬激励：对操作认真、能自主处理小问题的幼儿，给予“操作小能手”的贴纸奖励。
（四）结束：总结与延伸（约 2 分钟）
集体总结：教师带领幼儿回顾操作过程，提问：“今天我们用 1 杯水分出了几杯？这就是‘一倒多’。
生活中还有很多‘一倒多’的例子，比如 1 瓶牛奶倒进多个杯子，1 碗饭盛到多个小碗里。”
整理工作：引导幼儿共同将教具洗净、擦干，按原样放回蒙氏教具架，培养“物归原位”的习惯。
活动延伸：在蒙氏生活区投放“米/豆子”和同款杯子，供幼儿在非液体场景中继续体验“一倒多”，深化
数量感知。
四、活动反思
幼儿参与度：大部分幼儿对液体操作兴趣浓厚，能主动尝试倒取动作，但部分幼儿因手部力量不足，
倒取时易洒出，需在后续区域活动中加强练习。
目标达成：多数幼儿能感知“1→多”的变化，掌握基本倒取方法，但对数字的对应认知仍需通过重复
操作巩固。
改进方向：可增加不同容量的小杯，让幼儿体验“1 杯可分成 2 杯、4 杯等不同数量”，拓展对“多”的
理解。
五、家园共育建议
1. 家长可利用家中的水杯和牛奶/果汁，与幼儿玩“分饮品”游戏，边倒边说“1 杯变多杯”，在生活中强
化认知。
2. 鼓励幼儿参与分发碗筷、倒取饮品等家务，既锻炼精细动作，又让幼儿感受“一倒多”的生活应用
价值。
