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理论联系实际是中学政治课教学的根本
原则
Integrating theory with practice is the
fundamental principle of politics teach
ing in middle school
编订：JinTai College
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理论联系实际是中学政治课教学的根本原则
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据政治教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
理论联系实际是中学政治课教学的根本原则
中学思想政治课大纲明确规定了这门课的性质，即它是一门向中
学生系统地传授马克思主义政治理论知识，普遍、有效地提高学
生思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、
智、体全面发展的社会主义公民的课程。同时还重新规定：“思想
政治课是中学的一门重要学科”，政治课教学必须坚持理论联系实
际的原则。
坚持理论联系实际的原则，是提高思想政治课教学实效性的最佳
途径。
一方面，现代教育观告诉我们：教学必须是开放式的。邓小平同
志也指出：“教育要面向现代化、面向世界，面向未来”。也就是说
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，教学局限于课堂，内容局限于理论，方法局限于灌输的方式已
为时代所弃，现代社会中新的形势、新的内容层出不穷，特别是
在建设社会主义市场经济体制的过程中，新问题、新现象不断涌
现，并且不断渗透、冲击到教育之中。要想把学生培养成时代的“
弄潮儿”，就必须把书本知识和社会实践结合起来，提高学生用马
列主义基本理论、观点正确地、辩证地、客观地分析问题、解决
问题的能力。
另一方面，我们的教育同时也是有针对性的。我们教育的对象是
学生，他们既是教育的客体，也是教育的主体，是一个活生生的
人。所以中学思想政治课教学，要注意用教材中的观点和原理去
回答、解决学生中的具体问题、“生活热点”，帮助学生提高思想认
识，从而用科学的理论去指导自已的实践，努力做到知与行的统
一，达到知识、能力、觉悟的三者统一。
所以在中学思想政治课教学中，老师能够联系一些实际问题来传
授知识，进行教学，就能够激发学生对学习内容的兴趣，因而产
生强烈的求知欲，然后在这一基础上析事论理、事理交融，使学
生去积极探索，掌握理论知识、提高思想觉悟。在这一方面，我
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在前几年的教学实践中，曾经作过努力的尝试，取得了良好的课
堂教学效果，达到了预期的教学目的。
比如，我在上序言课时，首先对学生告诉学好政治课有助于“升官
发财”。此话听起来象是剥削阶级的腐化的人生观，其实不然。这
里有一个观念更新的问题，我们所说的“官”，不是赃官、贪官，而
是全心全意为人民服务的党和国家的优秀干部；我们所说的“财”，
也不是黑财、歪财等非法不义之财，而是能为我国的社会主义现
代化建设创造更多的财富。我还在课堂上举了当代大学生古宏晨
的一项发明成果拍卖 200 万元所产生的社会经济效益，使同学们
茅色顿开，提高了学习的自觉性。
再比如，我在讲述《政治常识》中的“国家性质和职能”一节关于资
产阶级的本性决定了资本主义国家要对外进行侵略的观点时，我
选用了两个实际例子。第一个是 1950 年美帝国主义发动的侵朝
战争；第二个例子是 1989 年 12 月 20 日，美国为永久控制巴拿
马运河而发动的大规模侵略战争。通过这两例子的论证，使学生
对这一理论加深了理解，能用马克思主义观点进行认识和评论。
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还有，我发现许多学生对课本中关于国际关系和国际组织的内容
漠不关心，但对海湾战争问题颇有议论。对此我针对性地提出如
下问题：
1、伊拉克入侵科威特、美国发兵海湾这是什么行为？
2、联合国安理会为何有权制定一系列决议谴责伊拉克？
3、我国政府对安理会第 678 号决议为何投弃权票？要解决
这些问题就必须学习课本上关于国际关系和国际组织的理论知识
，这引起了他们对课本知识的学习兴趣，通过理论联系实际学生
们不但得出了这些问题正确答案，同时也改变了过去对政治课的
错误认识，激起了他们对政治课学习的浓厚的兴趣。
政治课教学要提高教学质量，有效的途径是坚持理论联系实际，
这就要求我们政治教师要经常地学习党的大政方针、关心国内外
大事、经常了解变化着的学生思想，并结合学生的思想实际进行
备课，展开教学，使教学“有的放矢”。当然教学应以教材为本，离
开教科书的瞎发挥是不可取的。
目前，在政治课教学中，由于政治课教材浅显易懂，可读性强，
在加上有些老师对政治课教改的认识上的偏差，于是出现了忽视
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基础知识教学的倾向，偏面追求教学形式新颖别致和课堂气氛的
生动活泼，把政治课变成了社会分析课、时事政治报告课，国家
新闻政策发布课，忽视了基本理论的传授和训练。这样就造成了
学生对理论一知半解，在联系实际时往就事论事，不能从理论的
高度去分析问题，不能透过现象看本质，更不能提高思想政治觉
悟，最终也达不到知识、能力、觉悟三者的结合，背离了理论联
系实际的初衷。由此可见，思想政治课教学在贯彻理论联系实际
的原则时，要根据教学大纲和教材的要求注意以下几点：
第一、目的要明确。理论 联系实际不能课前无准备，随心所欲，
应根据教学大纲和
教材的具体内容，有目的、有计划地进行。哪些方面需要联系实
际，联系什么实际，怎样联系，都要做到心中有数，目的明确，
精心安排。
第二、不能面面俱到。理论联系 实际，来能这也联系，那也联系
，而要依据教学重
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点、难点，学生的实际水平和接受能力，学生中的普遍性问题，
抓住重点、带动一般地去联系。
第三、不 能舍近求远。联系实际时要根据教材内容的需要，古今
中外的事例都可联
系。但在有较多的事例可选用时，应该选用学生比较熟悉的、易
于接受的事例。一般来说，联系的实际要有 新颖性，选用当 时当
地的实际事例，更具说服力，学生感到亲切，容易理解和记忆，
效果也好。
第四、不能低级庸俗。联系实际必须选 择思想性强的事例，力求
对学生起到思想教
育的作用。而不能单纯追求活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，
大讲一些低级、庸俗的事例，失去了理论联系实际的意义。
第五、不能生搬硬套。联系实际要根据教学 大纲的要求和学生的
具体实际，注重科
学性和合理性，灵活应用一些事例。能联系的就联系，不能联系
的就不要联系，要恰到好处防止生搬硬套。
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总而言之，在中学思想政治课教学中，教师如能坚持理论联系实
际的教学原则并能避免所联系的实际的偏面性，我想学生对这门
课的错误认识会得到纠正，学生的学习兴趣和积极性会不断地提
高，教师的教学也会收到良好的效果，从而达到进一步培养学生
应用马克思主义立场、观点、方法观察分析问题的能力，参加社
会实践的能力的目的，培养新世纪人才,为社会主义现代化建设作
贡献。
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