中国与联合国儿童基金会远程协作学习项目计划书模板
(模板由华南师范大学柯清超提供，示范内容根据何思婉“生活中的统计应用”改写)
藏汉节日小研究
（高原雪莲小组：那宇霞 王明达、才让南加、加扬公保）
一、项目概述
1. 开展年级：四年级、五年级
2. 学科：综合学科
3. 简介：
本学习项目主要是对藏族和汉族的节日、习俗等民族传统文化的研究，通过网络平台让汉族和
藏族学生相互了解。让生活在不同的生活环境和文化习俗存在差异的孩子们展开社会调查、上网收集材料，
共同分享，完成研究活动。通过本项目的学习活动更好地激发学生热爱家乡，热爱本民族的优秀文化。
培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识。
二、学习团队
1. 教师：
那宇霞：数学教师…..
王明达…：数学教师.
才让南加：数学教师
加扬公保：信息技术教师
2． 学生：
四年级、 五年级学生
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
认知目标：两校学生各自站在不同角度对各自的节日进行调查，了解自己本民族节日的历史及特
点，同时通过交流拓展了各自的视野，学到了许多课本上学不到的知识。
能力目标：
通过学生参与实际调查，整理资料，撰写小报告，提高学生的合作意识。
情感与价值观：
培养学生合作精神，提高学生热爱家乡，热爱本民族的优秀文化的意识.
信息素养：
提高培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，寻求解决问题的方法，
与他人合作的能力。
2. 学习任务
以 5 位同学为一小组，合作完成以下任务:
任务 1：收集藏汉两个民族从 1 月——12 月各自的节日。
任务 2：收集、整理各个节日的来历及风俗，比较其中异同并总结。
任务 3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。
四、学习过程
项目学习活动过程（概念图）：
任务一 收集藏汉两个民族从 1 月——12 月各自的节日。
1. 从旧历、互联网或其他途径等收集藏汉两个民族从 1 月——12 月各自的节日。
旧历：你们可以从旧历收集藏汉两个民族从 1 月——12 月各自的节日。并记录你是从哪一
本旧历中取得的。
互联网：你亦可以从互联网上收集藏汉两个民族从 1 月——12 月各自的节日并把它打印出
来，记录你是从哪个网址中取得的。
其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径收集并记录你是从哪里获得有关资
料。
2.按顺序整理你所收集到的各个节日。
藏族节日 汉族节日
时间 节日名称 时间 节日名称
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
整理好后，看一看，想一想以下的问题:
这这些节日你都熟悉吗?
你想对哪一个节日进行深入地了解？
3. 记录找到的资料。
把找资料清楚地记录下来。参考格式
数据源: (例一: 2008 年 12 月 1 日， XXX 日报 A3 版)
(例二: )
任务二 收集、整理各个节日的来历及风俗，比较其中异同并总结。
1.收集各个节日的来历及风俗
小组可从选择不同的月份的节日来进行收集整理
2、完成表格的填写
藏族节日 汉族节日
节日名称 来历 风俗 节日名称 来历 风俗
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
从这些资料中，我们可以知道:
1)
2）
3. 阅读统计图表，总结发现。
从绘制成的统计图表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题:
在图表中，藏汉两族相同的节日有那些？那些是各自特有的节日，有什么风俗？
你会如何解释你们的发现?
你们的发现对你有什么启示?
任务三 制作项目报告
根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:
(1) 封面及小组成员姓名
(2) 目录
(3) 汉藏节日的日期(任务一的成果)
(4) 节日的来历及风俗 (任务二的成果)
- 你们的统计题目是什么?
- 你们用什么方法收集数据?
- 你们的访问对象是什么人?
- 表列所有数据
- 制作成的统计图表
- 你们的发现是什么?
(6) 分工情形及感受
- 你们各人的分工是什么?
- 你们各人有什么感受?
五、学习工具与环境
1. 远程协作学习平台：
2. 概念图工具：Inspiration
3. 作品制作工具：PowerPoint
六、项目时间表
时间 教师活动 学生活动 目标
第一阶段 准备学习方案、学生
分组，发布方案
建立学生团队，在教师指导
下认识对方，开始交流，明
确学习任务、学习方式
了解项目，
明确任务。
第二阶段
提出第一个任务（收
集 藏 汉 两 个 民 族
从 1 月 ——12 月
各自的节日）
学生收集、整理各个节日
的来历及风俗，比较其中
异同并总结。开展收集活
动（各个月节日）
培养学生收
集整理资料
的实践能力。
第三阶段 提出第二个任务（收
集、整理各个节日
的来历及风俗，比
较 其 中 异 同 并 总
结。
学生收集、整理各个节日
的来历及风俗，比较其中
异同并总结。
培养学生收
集整理资料
的实践、概
括总结、反
思能力。
第四阶段
2
提出第三个任务（制
作项目报告）
根据任务一和任务二所
得的结果和记录，制作一
份项目报告
学生实践的
培养能力。
七、学习评价
评价量表 1：任务完成情况评价
本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占 20%，任务二占 50%，任务三占 20%，而
小组的整体合作表现则占 10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：
起点水平
1
有进步
2
掌握水平
3
成为范例
4
得分
收集
数据源
任务一
20% 分析
收集
整理
任务二
50% 总结/分析
组织
文法语句
任务三
20% 设计
合作 小组的整体
表现 10% 分工
总分 100%
评价量表 2：自我评价
知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5 项）
沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5 项）
协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5 项）
个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5 项）
价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。
评估量表 3：小组成员互评表
成员
1
成员
2
成员 3 成员 4 编号 题目
1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积
极。
2 他（她）的意见总是对我很有帮助。
3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参
与协作。
4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和
学习任务。
5 我对他（她）的表现满意。
6 他（她）对小组的贡献突出。
7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到
一组。
8 对他（她）总体上是喜欢的。
