52~~i:立了?旦发企业研发团队口村凝聚力培训结构特征与设计策略当今世界的党争最为关键的是科识，他们的技术制新知识与企业的其培训和企业文化的培训，在捕训形式学技术的竞争，科学技术的党争又醒他资源相结合，能够转化为具有市场上大多采用的也是传统的授课方式。能在研究与开发上得以体现。持续推价值的产品和服务，为企业带来利润这些培训内容和培训方式产生了不少出新产品将使企业立于不败之地，而与市场价值。的问题。卓有成效的新产品开发取决于优秀的(2)高工作效率:一个好的团队意先从培训内容上来分析，随着市新产品研发团队。由此可见，企业对于味着好的合作性。因队成员由来自不场竞争的日趋激烈，人才是竞争的焦该群体的培训与提高非常重要，本文间部门、具有不问专业的人士组成，可点，以上所讲的这些内容不少巳经不从研发朋队的组成特点以及常见问以起到互补作用，凝聚众人智慧，从而能满足研发团队的需求。为此我们结题，对培训制定了相应的策略。提高工作效率;团队成员也可以是通合研发团队的特点做了一些调查，根过相互沟通、讨论，从而激发创造灵据实际情况得出以下凡方丽的培训方…、科技型企业研发团队的感，提高工作效率。向:组成与特征(3)高创新能力:企业的竞争力来1.专业知识的培训O这一点体现了源于企业不断创新的能力，两企业的研发人员"事业心重"、"成就动机强"1研发团队的组织形式创新能力又来自员工创新能力。研发的特点。专.\lk知识是从事研究开发工研发部门作为一个人才密集的部回队由于特殊的特点，使团队成员在作的理论2基础，没有扎实的专业知识门，因队是它的基本构成单元，企业的通过不断交流、沟通以后，往往更能产必然在技术上有所欠缺，不能为企业研发任务主要是由阻队完成的。研发生智慧火花，大大提高团队成员的创创造利润。而且在知识经济时代，科学因队的组建是由产品开发项目的性质新能力，从而提高企业的创新能力。技术加快了发展的速度，研发人员必决定的，其组织的独立性由研发项目(4)可集中力最解决熏大难题:科须通过培训学习新知识、新技术才能的复杂粮fî决定的，产品项目越复杂，研团队利于企业集中力最解决难题，跟上知识技术革新的速度，在企业中开发周期越长，研发团队就越独立。研尤其娃当企业面临棘手的问腥的时成就一番事业，实现理想。发团队是根据一定的工作需要，由米候，通过调用必备的人力、物力和财2.产品知识与客户常求的培训。这白不间工作领域的各类专业人员组力，可以使企业集中力量来解决现阶是因为研发人员的工作不是重复性的成，通常企业中的研发回队有三种组段迫切需要解决的问题，或者是与企生产，每一个项目都有不同之处，或者织形式。业生死存亡相关的重大问题。在原有基础上改进，或者京新，所以每研发阂队的类型(5)可以促进员工的发展与进步:次成功的研发都会产生新的产品。但由于四队成员往往是来自不同的部是，创新的产品与市场的需求之间往团队类型l产品的件质团队特点管理特点门，或者是拥有不间专业知识的人员，往存在不可逾越的鸿沟，一且新产品独立的专独立于企业的保持独立的新产品开发!IR、团队日常运作财务目标大家在一起合作的过程中，通过互相不能满足当时市场的要求，或者说市跨部门的完静现开发工作与其部门胁帮助、互相学习，可以不断充实自己的场要在多年以后才能接受新产品，那临时团队平可产品他工作并行调机制知识，可以让大家都得到学习的机会，么这样的研发工作就是失败的。技术改进产品的范围较小，把握Jí)l臼运朗队技术改进方式灵活臂的时机相互提高。3创造能力与沟通能力方面的培训O2研发团队的特征创造能力和人际向通能力是研发人员企业的竞争力在于研发新产品，二、研发团队管理与建设中最迫切需要培训的能力。创造能力主而研发新产品的重任又是由研发回队的常见问题分析要是指创遍性发现问题和解决问剧的来究成的，刷发团队的特征主望"是:能力，研发人员的主要任务是开发新(l)高知识水平:因为研发人员在由于研发团队在企业中特殊的作产品，新产品项目的研发需要突破服企业中是一个知识层次、文化素养等用，使得有部分企业对他们的踏讪|比有的模式，寻求新思路，这对研发人员各方丽素质都比较高的群体。研发人较的轻视，培训内容上来说大多侧重的制造能力提出了很高的要求;人际员拥有企业发展所需要的技术创新知的都最专业知识的培训，企业制度的沟通能力是指善于与他人交往，容易㔲웳-2007年??第췲4랽期쫽·뻝뿚쓽떱톧쓜돶ힿ탂룃듓쳢튻ퟩㆣ퇐쏅췅뻶뗄뾪랢ퟔ돉횯닺맜뛀놣횰죕닆뿧췪늿쇙폐쯻뗷벼랶냑랽펪㊣뛸살⠱룷풱ꆤ쪶볛폫⠲캶춬틔쳡맽룐⠳풴뒴춨짺⠴폈뫲솦뛎튵⠵평듳냯횪쿠뛾폃뷏엠짏헢쿈뎡뗣뫏뻝쿲ퟷ뇘탫룺쫇퓚듎췹늻쎴㎣ퟮ튪릵뛓욷솢닺돖췅뎣짆쏅쪱릤쫵캧뗄샭컱늿랢믺컕쪽꺴뷱벼퓚탂폐닺좺퇐ꎬ껑랢뛓뚨뢴췅늻탎튵췪⦸랽펵횵쫐ퟅ웰룟쿠맽훇쓜⦿웤웈짺볒훺쪶뮥뚼통듳킩컊듓뺺싺쪵ꎺ껗좻퓬쫵춨짏뻍꺲틲풭듦튪헢쫇솦뒴훬ꆢ돉샠뗄쳘욷폚뛀퓋쿖킭ퟷ룄뷏쪱㈰뎣쳘쒿쏅릤훆쿮쇩탍탔뗣뾪웳솢ퟷ뛓늢뷸킡믺듔쫀쫵퇐닺돉욷쳥랢뛔킷늿췅죎뗄퓓훜뛓춬춨쪽?훐쏦폐쯻풴뎡?뫃쏅떽릤뮥쳡?쓜평늻믛솦즼쫇뿉쟐쯀짒믲퓚ꆢ쪹쟡뫍뛠엠쳢헹틔ퟣ볊꣒죋샭샻볓맽횪튻陼캪릦뒴싺퇹횸쒣퓬뗣뇪ퟷ쒿믮쇁뿆폫훊랢튵뗄탐ꎬ〷볻폫퓋뷧뗄뺿욷킧퇐췅엠ꋍ쏅뛓컱ퟩꎬ돌웚쫇릤뎣ꆣ뺺탂쯘웳쏇쿠닺볛ꓗꆢ뮥ퟷ릵룟듐튵솦폚뛏믰꿖샻떱맽틔탨듦풴헟튻뿉랢뗃쫓닉통짏쟩뗖풱싛벼죳뿬쪶랬럖쎿믹늻ퟣ뛠뒴쪽쓜벼쳘쓪랢컊?뇚웤튵뻛뗄뺺폫붫랢엠뛓통얶ퟷ쫇훷붨웤뛈풽룹웳헹닺ꎬ뛋튻훊뷡욷횵뫏뻟늹킧춨릤싄늻폖쳘붻뮨듓탁폚뗷쪹튪췶?돉웰쿠틔ꆣ췅폐폃쓚죕쯹뿶ꆰ믹쫵쇋벼쫂뒡퇐뿉떱쓪뫍퓬솦ꛓ탍헷뗚췅쳢뺺헹뾪쪹탂췅통뗄훆펵캪쯼튪쫇ퟩ뻶뎤뻝쇬튵샠솦욷퇐껆룶뚼랢벼뫏뫍ꆣꟂퟷ폐싊ꆢ?뛏살쫢쇷ꎬ뛸ꛁ웳폃뷢쿠풱톧죃뛓늿엠횪컄죝쟷붲뗃뚵쫂뒡짏쫵죋닺폢쪱틔탔톰쳡횸㓆럖헹ꎬ랢웳닺뛓폫ퟩ뚨쓗튻뗄쫇평횯폲훐탍쓌퓚붣횪뇈햹쫵럾쪣탔늻폃ꎻ쳖킧ꚣ뒴ퟔꆢ듳쳡뾽튵쏦뇘뻶맘놹췹폐ퟷ쾰통쪶뮯튲뫍짏벤쳘돶쓅쟒룯풱쿮룄뚼욷풽쫐뫳릤뗍볊쟳짆?맜컶꣄ퟮ뿆짏튵욷ꆣ쳡돉쇋룶믹평닺뗄퇐뚨?폚훘췅뫒쪶뷏쯹뒴쓜컱춬ꎬ싛싊뫆탂풱쳘릵듳룟벯쇙놸꒵췹늻볒웳쓚쫇엠살쇒헢뗣틔탄쎻퓚쪵춻쒿뷸믡폫뎡닅ퟷ쿖탨퇐솦?캪톧뗃솢뾪평룟쳘쿠꿐죋놾췅욷뛀ꎬ랢뗄룷?죎뛓닣탨탂릻뮸쓽ꆣ릤뗣춨쳡웳훐벬컊훘쒷쫇춬맽뿉뚼샭튵죝엠뒫통럖킩ퟶ쿂떡폐잷횪쯙쿖Ꟑ닺쫐뫨쓜뻍훷쮼뫜폫ꚷ맘벼틔폚랢듋럇뗣펦컊닅릹뛓뾪솢닺췅릤샠폖뗄듎튪횪캪튵뻛돉듓떵쓜뒴ꎬ룟?솦쫖죋쳢듳ꋕ살돌뗃훐뛔짏통춳랽컶쓚쟳쇋벸ꏕꆱ퓺좱쪶뛈쯙샭ퟷ폐믲짺뎡릵뷓쫇퇐슷쯻폫뷃볼쫵쳥늻좡뿉뎣틔뗄?쏜돉췪랢탔욷뛓ퟷ탂쫇쳘킷ꆢ좺쪶뮯웳쎵훚풱뛸쒾솦쪹뫳솿ꎬ컊맓ퟔ튵훐떽쯻살쪽닅죝ꆣ튻랽쫂쪵뺭뛈쿫헟쟳쫜쪧뫍죎죋췅붨죽뗄쿖냜뻶볻훘벰닟벯떥돉쿮평뻍탨튵뛓닺헷ꋈ컄쳥벼폫캪쓍풱죋튲벤뫕ꎬ쓜췅뒴퇌뷢컊ꆢ살믲쳢늻횪뛏톧쫢쏇쮵웳퓚쫚쯦쫇킩쏦뮵ꆰ퇐볃탂ꆣ쓅춬룯튻컱헢튪붻뛓짨랢엠쫇뺺ꆣ횮폚ꎬ튪뎣싔뗄풪쒿퇐풽죋폐욷훷쯔뮯쫵웳뻟듸얶평쪿훇뿉랢療뛸솦뛓췹돉탂뻶쳢컯뷢헟춬쪶춨돤쾰듳튵엠뿎짺ퟅ짙듋뗷뺿쓜쪱벼퓚훘닺쟳떩믲퓬뛔뗄훐떡뿆헹돖뗘폅웳ꎬ볻ꆣ늿뗄랢풽뛀풱죽튪뇔쯘퇐뒴튵폐살폒ퟩ믛틔ꛀ돉췹쓜몿쓑솦뻶쫇붣맽쪵ퟷ엠뛠훆통랽쇋쫐틑컒닩뻍뾪캪듺죋쫵뭬뢴뒦욷횮탂헟컊춻ꎻ?폖탸ꎬ탣튵놾컊웳퇐탔쿮뢴솢평ퟩ훖췅쫇?퇸랢탂뗄쫐샻ퟔ돉퓬풱룼솦쳢쪱뫍쿖폫늿죋뮥믺통닠뛈탎쪽늻뺭쏇훁뚯횪닅ꆣ쯹볤닺쮵웆죝뛾ퟮ췆뛸뗄뛔컄튵랢훊쒿퓓ꆣ살ퟩ뛓ꎺ뗈죋횪웤뎡죳늻ꎬ듓춨쇩퓚쓜뒴닆뷗웳풱쿠벺믡뇈훘쪽짙붹뷡룹랽?믺릤쪶뿆뇘훐헢믲틔떫췹욷쫐쓇훷탂풭볊틗췅통폚뗄ꎬ퇐뿉뛸닺잿톧헟쎿풱ꆱ벽뛓뷡릹랢쳘헷폫짨볆닟싔
E企业阳一源-方Edq uW m营m一资一发人力被他人接受并得到合作的能力。各行三、科技型企业研发团队凝的、面广量大的培训仍是不可替代的。但是，这种培训方式不能满足研发团队各业的分工高度发达与细致，因此一聚力培训设计的主要问题及其个人独立完成工作的现象已不复存分析这一特殊群体的培训11需求，因此，培训在，善于沟通并寻求合作才能更好地必须充分注意这种个性差异与需求，尽可能创造条件为他们"量体裁衣实现完成工作。结合以上提到的研发团队的特点4.企业文化方面的榜训。企业文化和培训内容的需求，研发团队的培训个性化服务。这种个性提高型的企业是一个企业价值观的集中体现。企业应该从以下几方面加以改善。培训难度甚高，要求培训管理者事前要文化是在循序渐进的过程中慢慢体会1.培训要从知识美新型为主向智能充分研究、精心设计、认真实施、综合的，或则认同，或则放弃。一旦员工发增强型为主转变。提炼。3培训要从讲授为主向互动式教学现企业文化与自身的价值观不相符在社会经济转型时期，知识更新型为主转变。台，离职的可能性就会增加。调查发培训永远是需要的，但这些知识的学习教育心理学告诫人们看到和昕现，研发人员注重企业的文化是否与今后会越来越多地依赖于智能的增强，自己的价值理念一致。这与研发人员人们能通过多种途径学习和更新知来的知识一周内仅存留记忆25%，亲身体验并获得的知识一个月内存留记自身的特点有关，当他们认同这样的识。而智能的强化培训则将更多地依忆达90%，甚至会影响你的一生。"互企业文化时，就加强了在公司的稳定仗培训机构的努力，包括精心设置的环动式的教学方式能够促进师生间相互性。当他们的价值观与企业文化不相境、课程，特别是成功的模拟或实训。这沟通、活跃思维、消除障碍、改变心智符合的时候，会因内心痛苦而离开公种智能的培训将不同于过去的能力培模式，大大提升培训的效果。司，所以，我们注意到研发人员更多地训，至少应具有以下特征:(1)首先是强是在选择企业的文化，而不是在等待调智力的训练和提高，尤以思维能力的四、改进企业研发团队的培与企业文化融合。全面提高为支柱。(2)这种智能培训应传统的培训授课方式，教学方法尽量与国际标准和行业规范相结合，同训策略单一，难以激发员工的学习的兴趣，因时满足培训研发人员的特殊要求。(3)我们可以针对研发团队的弊端引而难以得到良好的培训效果。应当明这种智能培训要与学员的素质测评、进一种新的培训方式一-体验式培确的是，成入学习不同于儿童，他们学工作观察、同伴评价和组织鉴定等多训。体验式培训与传统的教育模式最习的动力主要来自于自身。成人往往种评估方法结合来进行科学的评价。根本的区别，是前者以学员为中心，是为了自身发展的需求，为了解决在工2培训l要从大众普及型为主向个性"以学为主而后者以教师为中心。作中的问题而学习。同时，成人一般具提高型为主转变o"以教为主"。传统的培训学习，使得教有了一定的工作经验，教师所讲授的知以往的企业培训以企业某一层次师成为演员，而学员成了消极被动的识与他的经验相符的情况下，他们才比的经营管理人员或某一工种的职工作接受者，并且会产生严重的抵触情绪，较容易接受。因此，如果教师仍然采取为群体对象进行培训的居多。培训班最终导致较差的培训效果。教育模式传统的学校教育方式灌输知识，效果必大到一二百人，小班往往也有三四十的演进，焦点从教育者转向学生，教育然不佳。人。这种面向大众以普及知识为特征行为将逐渐着眼于积极的学习者。在体验式学习中，学生与老师是互动的学习者，通过学习活动体验，将学习变成学习者的乐趣和追求而不是压力，能有效地促进学习者高级认知能力的发展，并使学习者在学习的过程中能够运用所学知识，达到学用结合的效果。并且体验式培训还能做到以往的培训方式无法很有效地做到的一点一一增加团队的沟通，使团队成员相互信任，相互协作，共同完成所设定的任务。.(作者单位:万里学院商学院)??췲랽쫽뻝-2007年第4期·
