新修订小学数学配套教材
数 学 教 案
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整数加法的定律推广到小数
编订：XX 教育机构
小学四年级数学教案
精品教学设计
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整数加法的定律推广到小数
教学内容:课本 P116 例 5，完成“做一做”和练习二十七的第 1～3 题。
教学目标：
1、知识与能力
使学生理解整数加法的运算定律对小数同样适用，进一步培养学生分析、综合的能力。
2、过程与方法
通过小组之间的比赛，小组内的合作，培养学生的竞争意识，且掌握新知。
3、情感、态度、价值观
通过小组合作探究，培养学生团结合作意识，同时渗透事物之间相互联系的观点。
教学过程：
一、复习铺垫
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
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1、口算。
＋ － ＋ 10－
－ 8－
2、在○里填上适当的符号
32＋5○5＋32
(47＋26)＋74○47＋（26＋74）
学生填完后，引导学生说说根据什么，不用计算出结果就可以很快判断。
从而明确：第 1 题是运用加法交换律，即两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
第 2 题是运用加法结合律，即三个数相加，先把前两个数相加再同第三个数相加，或先把后
两个数相加，再同第一数相加，它们的和不变。
3、导入新课
上面两题是整数，用了整数的加法运算定律，如果把它改成小数：
＋○＋
(＋)＋○＋（＋）
应该填什么符号？(=)
由此看出，整数加法的交换律、结合律对小数同样适用。
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(板书课题：整数加法运算定律推广到小数)
二、知识新授
1、教学例 5：计算 ＋＋＋
(1)全班试做、比赛，看哪个小组作的最快。（巡视让学生板演不同算法）。
(2)二人讨论。哪种方法比较简便，为什么？
2、小结。
引导学生归纳：第二种解法比较简便，先运用乘法交换律把 和 交换位置，然后
运用乘法结合律，分别将 与 、 与 结合，最后求出结果。
由此看出，在小数计算中，同样可以运用整数的运算定律使计算简便。但在计算过程中
要注意几点：
一要审清题目；
二要看清数字特征，选择简便算法；
三要认真计算；
四要检查：查数字是否抄错，查顺序是否正确，查每一步计算结果是否有误。
三、巩固练习
1、在下面的□里填上适当的数，并说出各运用了哪 个运算定律：
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(1)＋＋=＋□＋
(2)（＋）＋=□＋（□＋□）
(3)＋（＋x）=（□＋□）＋□
2、判断下面各题分别运用了什么运算定律。
(1)＋＋=＋（＋）
(2)＋＋＋=（＋）＋（＋）
(3)＋（＋）=（＋）＋
(4)－＋－=（＋）－（＋）
3、用简便方法计算下面各题。
＋＋ ＋＋＋
4、下面各题，能用简便方法的要用简便方法算。
1－＋ 40－－
（＋）＋（＋） －（－）
四、作业
练习二十七第 1～3 题。
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XX 教育机构
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