（企业文化）企业文化与
校园文化
企业文化进校园——大学生对企业文化的认同状况
调查报告
一、调查目的：
了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用。实现企业
文化与校园文化的深度融合。
二、调查对象：
网络资源
三、调查内容：
1.调研企业的企业文化是什么？
2.企业文化在企业的生存中起到了什么作用？
3.企业文化与校园文化的区别与联系？
4.如何实现企业文化与校园文化的深度融合？
5.校企文化融合对大学生的促进作用主要体现在哪些方面？
四、调查方式：
资料法
五、调查时间：
2011年 x月 xx日星期 x
六、调查结果：
㈠、企业文化：
企业文化是 80年代初兴起的一种管理理论，是一种文化、经济和管理相结合的
产物。企业文化这个概念的提出，并不意味着以前的企业没有文化，企业的生产、
经营、管理本身就是一种文化现象，之所以要把它当做为一个概念提出来，是因
为当代的企业管理已经冲破了先前的一切传统管理模式，正在以一种全新的文化
模式出现，只有企业文化这个词汇才能比较确切地反映这种新的管理模式的本质
和特点。
企业文化的兴起和研究，反映了企业经营管理理论研究的深入和发展。标志着企
业经营管理从物质制度的层面向文化层面的趋势发展。研究企业文化，建立具有
本企业特色的企业价值观念、企业形象、企业精神、风尚道德等等，有助于激发
企业发展与变革的内在驱动力，对提高企业经营管理水平具有积极作用。
联想和联想人的价值在于拥有客户，为客户提供全方位的服务，让客户获得超出
期望的满足。联想人把技术、产品和方案作为服务客户的手段，在全员中树立一
种“客户至上”的意识。“我们的存在取决于我们能否找到自己的客户，我们的
价值取决于我们能否满足客户的需求”。
㈡、企业文化在企业发展中的作用：
随着知识经济和经济全球化的发展，企业之间的竞争越来越表现为文化的竞
争，企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大，成为企业竞争力的基石和决
定企业兴衰的关键因素。纵观成功企业的发展史，无一例外地都有深厚的自身企
业文化。这说明企业文化与企业的生存与发展息息相关，决定着企业的生死存亡。
那么企业文化究竟在企业发展中起到什么样的作用呢？
1、企业文化有助于推动企业提高竞争力
企业文化对增强企业竞争力的作用具体体现为其所具有的四大功能：
一是凝聚性。企业文化是企业的粘合剂，可以把员工紧紧地粘合、团结在一
起，使他们目的明确、协调一致。企业文化建设的主体是企业的全体职工，良好
的企业文化氛围，通过企业领导人的倡导，靠全体职工的自我教育、自我约束、
自我体验，逐步养成，一旦企业职工拥有了共同的价值观念，企业就有了巨大的
凝聚力和感召力，职工就会自觉自愿地、齐心协力地为实现企业目标而奋斗。否
则，企业凝聚力的形成只能是一种幻想。
二是激励性。企业文化所形成的企业内部的文化氛围和价值导向能够起到精
神激励的作用，将职工的积极性、主动性和创造性调动与激发出来，把人们的潜
在智慧诱发出来，使员工的能力得到充分发挥，提高各部门和员工的自主管理能
力和自主经营能力。
三是约束性。企业文化、企业精神为企业确立了正确的方向，对那些不利于
企业长远发展的不该做、不能做的行为，常常发挥一种“软约束”的作用，为企
业提供“免疫”功能。约束功能能够提高员工的自觉性、积极性、主动性和自我
约束，使员工明确工作意义和方法，提高员工的责任感和使命感。
四是塑造形象性。优秀的企业文化向社会大众展示着企业成功的管理风格、
良好的经营状况和高尚的精神风貌，从而为企业塑造良好的整体形象，树立信誉，
扩大影响，是企业巨大的无形资产。
2、企业文化有助于促使企业可持续成长
众所周知，物质资源总有一天会枯竭，但是企业文化却是生生不息的，它会
成为支撑企业可持续成长的支柱。世界上许多著名的公司都有一个共同特征，就
是他们都有一套坚持不懈的核心价值观，有其独特的企业文化。企业文化的本质
体现在其核心价值观上，企业成长的可持续关键是它追求长治久安的核心价值观
要被接班人确认，接班人又具有自我批判的能力，这样就能使核心价值观在适应
技术与社会环境变化的前提下得以继承和延续。虽说没有好的企业文化的企业也
可以成长，但没有好的企业文化的企业却难以实现可持续成长。没有文化就好像
没有灵魂，没有指引企业长期发展的明灯，因而无法获得牵引企业不断向前发展
的动力。
综上所述，企业文化具有一种强大的力量。企业文化是一种无形的生产力，
一种潜在的生产力，无形的资产和财富。企业文化会极大的促进企业的发展，所
以只要做到企业和企业文化的互相协调，互相补充、互相促进，使两者同步运行，
建设出一套优秀的企业文化来，一定会对企业的长远发展起到积极的、不可估量
的作用。
㈢、企业文化与校园文化的区别与联系：
1、校园文化
校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的
行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命
感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜
移默化的教育作用。
校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、
约束等功能相吻合，通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨、学术报告，
形成一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。校园文化建设的宗旨，就是有助于培
养德才兼备的人才，
2、企业文化
企业文化是企业信奉并附诸于实践的价值理念。作为企业管理的一种新观念，
是企业在生产经营中，伴随着自身的经济繁荣而逐步形成和确立，并深深植根于
企业每一个成员脑中的独特的精神成果和思想观念，是企业的精神文化。企业文
化包括企业的经营观念、企业精神、价值观念、行为准则、道德规范、企业形象
以及全体员工对企业的责任感、荣誉感等，都是以人为载体的现象，而不是以物
质为中心的现象，由一个企业的全体成员共同接受，普遍享用，并且是企业发展
过程中逐渐积累形成的。经济学家于光远曾说：“关于发展，三流企业靠生产，
二流企业靠营销，一流企业靠文化。”可见，企业文化是管理的最高境界，是企
业生存和发展的真谛。
㈣、实现企业文化与校园文化的深度融合
1、建立政府主导下的校企合作政策保障机制。
校企合作实际上是学校与企业之间的一种资源交换，一种涉及不同社会与经
济主体之间的社会合作，单靠学校一方主动出击是解决不了根本问题，也很难保
证校企合作的长效性。需要政府宏观调控，需要公共政策的引导和公共财政的支
持。发达国家成功的经验和我国现阶段的基本国情告诉我们，校企合作长效机制
的建立，必须遵循政府主导的原则。没有政府的参与，校企合作很难有长效保障，
这是推进校企持久深度合作的必然选择。在目前校企合作状态下，政府应当在资
助、评估和协调三个方面发挥主导作用，运用政策手段和经济杠杆调动各方，特
别是行业企业参与职业教育的积极性。
一是制定鼓励校企合作的政策。协调有关部门抓紧制定鼓励校企合作的激励
政策，落实相关税费减免和资金扶持政策的具体措施，调动学校、企业参与合作
的积极性，使校企合作制度化。同时，对未按规定提取和使用职工教育经费或不
遵守合作协议的企业，要有相应的制约措施和解决办法。
二是出台规范校企合作的文件。制定规范校企合作管理的文件、协议文本等，
指导学校与合作企业按照法律法规要求，签署合作协议，进一步规范合作行为，
保证合作各方的合法权益。要建立科学合理的校企合作评估指标体系，对校企双
方进行监控和考核评估，表彰鼓励先进单位。
三是强化统筹校企合作的功能。牵头成立高技能人才校企合作培养协调指导委员
会，建立政府有关部门、行业组织、企业、学校共同参与、协调推动的工作机制，
根据地区经济发展战略和产业布局，制定推动校企合作培养高技能人才规划，加
强信息引导和服务，搭建好示范性学校与知名企业合作对接的平台。
2、建立市场导向的校企合作利益驱动机制
市场经济条件下，企业作为自主经营、自负盈亏的经济实体，其决策的基础
是获得收益，企业是否参与职业教育，如何配置教育资源，主要基于市场的需要
和自身发展的需要。政府很难改变企业的特征和企业面临的机会成本来促进企业
参与校企合作。因此，要保证校企合作能够持久开展下去，必须遵循市场规律，
激发企业内在的原动力，促进其自主参与职业教育。从企业在校企合作中所获得
的利益诉求看，高职院校应重点关注以下几个方面。
（1）以提供企业优秀人才为着力点，突出培养学生的就业创业能力，增强对企
业的吸引力。
（2）以解决企业技术难题为切入点，加快提升教师的技术创新能力，增强对
企业的服务力。
（3）以扩大企业社会影响为出发点，深入挖掘学院的潜在服务能力，增强对
企业的贡献力。
（4）以提升学院综合实力为重心，全面加强内涵建设，增强对企业的影响力。
3、建立互惠共赢的校企共担人才培养机制
（1）建立校企双向兼职制度。
一是学校有组织选派优秀骨干教师和管理人员实质性地参与企业兼职，与企业合
作开展项目研究与技术攻关,和企业一起进行产品开发和营销策划，不间断地为
解决企业技术难题，为企业发展提供优质服务，为企业创造直接价值和经济利益，
这是校企能否深度与持久有效合作的重要基础。
二是学校有计划聘请企业领军人物和技术能手担任系（院）管理干部和实践教师
共同参与教育教学过程，并从经费、培训、管理、服务等方面建立有效机制，发
挥校企双方各自优势共同承担人才培养任务。企业兼职教师工作重点是参与专业
建设、制定职业岗位标准、开发实践训练课程、主持实训基地建设、承担实践技
能课教学、指导学生实践性训练，同时还要为学校开办专题技术讲座，介绍行业
技术发展方向、提供人才需求信息等。
（2）实施校企双向培训计划。
一是学校充分发挥教育职能，及时主动为企业员工和中层干部开展技术培训、
知识水平和素质提升，以解决企业发展过程中的人力资源改造与干部管理能力提
升问题。
二是有组织有计划安排青年教师到企业一线，在企业能工巧匠的指导下，进
行充分地顶岗实践锻炼和技术培训，尽快提升青年教师的双师素质和实践能力。
（3）共建校内外生产性实训基地。
一是充分利用学校拥有的学生人力资源，企业拥有的技术及设备资源，实施
有效结合，在企业地域共建校外生产性实训基地。既扩大了企业的生产规模，为
企业创造生产价值，也为学生参与实际生产，培养实用技能提供了有利条件。
二是厂校合作，按照教育规律和市场规则，学校提供场地和管理，企业提供
技术、设备、和师资支持，以企业为主组建校内生产性实训基地。校内实训基地
的原材料来自企业，实训项目按照企业要求进行设计，产品盈利由校企双方共享，
学校的主要受益体现在为学生提供的实际动手能力培养。
（4）开展学生柔性顶岗实习。
学校培养高素质技能型专门人才，既要遵循高等教育规律，还要适应企业生产，
提前了解合作企业的用人需求状况，并且按照企业需求合理调整教学计划，实行
“分段轮换、交替穿插、半工半读”的柔性顶岗实习。柔性顶岗实习中，学校按
照企业实际用人需求把学生进行分组，实现企业顶岗实习和学校理论教学轮换性，
最终达到“企业用人不间断，学校教育不中断，实习教学不冲突”。同时，柔性
分段顶岗实习措施还可以有效解决传统集中顶岗实习工种过于单一问题，能够实
现学生多工种分期轮换，增强实践技能综合锻炼的实效性，最终达到校企互动、
工学交替。
（5）灵活进行人才订单培养。
实施订单培养，学校可以根据企业技术需求，制定专门教学计划，为企业需求人
才“量身”，完成培养的学生随后进入相应企业实现就业，从而实现校企双赢。
但订单培养也具有一定的风险性，主要是企业用人需求的周期性较短与学校人才
培养三年的较长周期之间矛盾；此外，订单培养学生针对性强，也增大了其在其
他企业就业的难度。解决的办法，一是培养周期适当灵活，不能太长，可以中期、
长期、短期相结合，二是教学内容适度宽泛，不能过专。
㈤、校企文化融合对大学生的促进作用：
实现校园文化与企业文化的互动与融合，理应成为高职院校合格人才培养的
重要主题。这是由于校园文化与企业文化的互动与融合，对高职生的成人与成才、
就业与创业具有积极的价值，主要表现在：
1、可以激发学习热情，有利于高职生成才
2、可以塑造良好品德，有利于高职生成人
3、可以增强社会适应能力，有利于高职生就业
4、可以培养创新精神，有利于高职生创业
七、调查体会：
通过校企深度融合，对企业来说，可从学院毕业生中选择优秀毕业生，充实
员工队伍，学院成为企业人才的储备库；对学院来说，可以通过企业了解企业对
人才的需要状况，从而修订人才培养方案。由于企业的参与，突出了学生专业技
能的培养和素质的全面提高，培养学生的良好职业道德和职业能力，强化了“没
有市场和企业就没有职业教育，没有市场和企业就没有专业，没有市场和企业就
没有教学大纲，没有市场和企业就没有习题集，没有市场和企业就没有教学过程，
没有市场和企业就没有监督过程，没有市场和企业就没有教学质量，没有市场和
企业就没有就业质量”的理念，实现学生的专业技能训练与岗位需求“零距离”
对接，学院人才培养与社会市场需求全面对接，真正实现校企双赢。
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