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读《伊索寓言》教学设计
Teaching design of Aesop's Fables
编订：JinTai College
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读《伊索寓言》教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、复习提问
师问：作者认为小孩子应不应该读寓言？理由是什么？你可
以借鉴原文，但最好用自己的语言来回答。
生答：不应该。现代人远比古代寓言所说的狡猾者更狡猾、
更恶劣，现代社会不会像寓言中兽界那样善有善报，恶有恶报。
读寓言会使小孩头脑简单，对付不了各种社会丑行，他希望人的
头脑再复杂些，这样才会对社会有清醒的认识，才不会碰壁上当
，才会有恰当的对策。今天，我们一起来研读钱先生纠正了寓言
中哪些浅薄的见解。
二、研讨新课
（一）先作示范
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师问：这九则寓言中你们最喜欢哪一则？
生答：“乌鸦的故事”。
请一位同学讲述此故事。
师问：为什么鸟类大怒？
生答：乌鸦作假成真。
师问：乌鸦作假没成真前，有没有人揭露它？成真后才揭发
它，这反映了一种什么心理？讽刺了哪一类人？
生答：没有人。反映了人类对于作假没成功的人不去批判他
的弄虚作假，而一旦此人作假成功就大加批判，一种忌妒别人成
功的心理。讽刺了具有此种心理的人。
师问：为什么乌鸦愤怒了？它的作法如何？
生答：它被揭露了，恼羞成怒。它要把所有鸟类的毛都拔光
，看有什么区别。
师问：大家想，当孔雀开屏的羽毛、天鹅洁白的翎羽荡然无
存的时候，与平常所见的白条鸡有什么区别？在我们忍俊不禁的
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同时，钱先生告诉我们“这个遮羞的方法至少人类是常用的”。请思
考：这个遮羞的方法是什么？
生答：我不好谁也别想好，一种丑恶的心态。这种人是品质
低下、嫉贤妒能、报复社会、贬损一切的人。
师问：这种人是品质低下，嫉贤妒能，报复社会、贬损一切
的人。这种现象在我们身边也存在吗？请谈谈自己的感想。
一生举德国校园暴力（一学生被开除，杀死十几位老师）。
一生谈二人平等：譬如有两个人，一个身体健康而另一个双
腿残疾。让他俩平等有两个方法：一是治好残疾人的腿，这个方
法不仅费时而且费力。那么干脆采取第二个方法，直接打残健康
人的腿。又方便又直接地拉平了两个的位置，平等的两个人没有
嫉妒，没有怨恨，多好的方法啊！只不过由这些“平等”的生命组成
的世界就缺少了进步的动力。我们拒绝这样的平等，我们拒绝这
自私的劣根性。
师总结：更深刻的说，这是一种国民的劣根性，谁比我强我
就踩谁，民族停滞不前，皆由此所致。
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（二）分则讨论（前四则）
师说：请同学们任选一则寓言，快速阅读，抓住段落中关键
语句，回答大屏幕上的问题。
问题：1、钱先生对蝙蝠的故事进行了引申，讽刺了当时社
会的哪一类人？
（在不同场合卖弄资本，贬低别人，抬高自己的人。）
2、“蚂蚁和促织”的故事中，钱先生认为“蚂蚁”指哪一类人？“
促织”指哪一类人？我们所了解的有没有“促织”这样的人？
（写回忆怀念文字的亲朋好友，写研究论文的批评家和学者
。生前养活不了自己的大作家，死后成全了别人。鲁迅、梵高、
曹雪芹）
3、“狗和它自己影子”的故事中，钱先生给哪类人画了像？你
是怎样分析得出结论的？结合现实谈谈你的感想。
（不学无术、狂妄自大、不纳诤言、闻过则咬的人。）
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一学生谈感想：知人者智，自知者明。“向武人卖弄风雅，向
文人装作英雄”所谓强者不正说明了他的虚弱，他的不自信吗？空
把自己的影子，当作攻击狂吠的对象，不正由于狗的毫无自知之
明吗？曾几何时，一部《还珠格格》使赵微大红大紫，而一带有
国耻标志的演唱包装则又使她星光黯淡。鲁迅曾指出：社会上崇
敬名人，也就常有名人被崇奉的诱惑，如果自己脑袋发晕，忘记
了自己半斤八两，就容易引起公愤，罩在头上的光环被众人打消
殆尽。
一学生说：良药苦口利于病，听了批评，就应该虚心自省，
切不可学狗的样子闻过则闹，闻过则咬。1997 年 9 月 12 日，某
中学一名女教师被子人打死在公共浴室里，惨象触目惊心，而更
令人不可思议的是凶手竟是她 12 岁的学生。她打死老师的原因只
不过因为上课时被老师批评。
师总结：胸怀是心灵素养的闪光，是人格美的极致，希望每
位学生都保持接受诤言的风度，改错去非，重塑自我，使美在身
上永驻。
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4、“下去后，眼睛还是向上看的”这句话什么意思？这类人存
有什么心理？
（下野后，还想东山再起。一心向上爬以谋取高位）
一生说：官场上一些人对权势的过分追求，这些人处欲熏心
，官迷心窍，“四人帮”中的王洪文，原是保卫科的小科长，“因嫌
纱帽小，致使枷锁扛”到最后成为千古罪人，遗臭万年。
师总结：一个男人，失恋后，一面发誓再也不谈恋爱了，一
面却瞪大眼睛搜索下一个目标。一个政客，失势后，一面发誓再
也不步入政坛，一面却联合旧党，以待东山再起。
（三）品评余下四则寓言（事先由四位同学准备当小老师，
按照前几则寓言的研读方法提出自己的问题）
牛跟蛙的故事
生问：寓言的本意是什么？
生答：不自量力。
生问：钱钟书指哪种人？
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生答：把缺点说成长处，无是非，自我满足，自我欣赏，与
世无争的人。
生问：这是在给哪一种人曝光？
生答：自以为是、不思进取、制造平庸的人。
生问：谁能就社会上这种人谈谈自己的感想。
一生说：“木秀于林，风必摧之；行高于人，众必非之”谁想
高人一头，必然要成为从矢之的。因为在这种生活空间中人们的
价值取向倾斜了，甚至倒置了。人们都陷入自我吹捧，相互陶醉
，自我满足，相互装蛋的迷雾中浑浑噩噩地活着，哪还有什么“秀
木”“高人”，哪还有什么进取突破。生于平庸，死于平庸，是人生
的最大悲剧。
师总结：鲁迅有言：红肿之处，艳若桃花；溃烂之处，美如
乳酪。正是对这种人最深刻的描绘。
老婆子和母鸡的故事（学生谈感想）
（有钱人往往一毛不拔，嗜财如命，极端吝啬的人）
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狐狸和葡萄的故事
本意是什么？文意是什么？你知道现实生活中有类似的例子
吗？
（自欺。欺人，狡猾至极。如是应得的要避免别人的嫉妒，
如是非份的要打消别人的想法------分甜头）
狼和驴子的故事
本意是什么？文意是什么？你知道现实生活中有类似的例子
吗？
（狼愚蠢。以伪善的面目干坏事。狼可怕，披着医服的狼更
可怕。毒蛇可怕，可美女蛇更可怕。）
一生举例：胡曼丽“中国妈妈”
一生举例：儿童营养品，致使 40 个孩子丧生，披着名牌的
外衣。
师总结：钱钟书用睿智的语言暴露了社会和人性的阴暗面。
了解钱钟书的独到见解之后，你有什么感想？
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一生说：面对要拔掉所有鸟类羽毛的乌鸦这样的邪恶势力，
我们不仅要识破，还要抗争，制止他们的倒行逆施。
一生说：最大的无知是不耻于无知，最大的失败是甘心于失
败，最大的缺点是不正视缺点，我们要真诚地接受老师恨铁不成
钢的批评。
师小结：山中有兽，林中有狼，海中有鲨鱼，草中有毒蛇。
在绚丽多彩的世界里，也有阳光下的罪恶，这就要求我们挡住致
命的诱惑，洞烛世相，才不至于吃亏上当。如何看清事物的本质
，有一种方法就是运用逆向思维和多角度思维品质来认识事物。
下面，我们来做练习提高思维品质。
师板书：洞烛世相 识破假恶丑 思维训练 表述
新异美
三、拓展练习：
在“小草、月亮、春蚕、圆规、石头”中任选其一，多角度阐
述。
备用答案：
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春蚕：1、吐尽了丝才悄然离去，但它的业绩却久远留存，
从一代贤相诸葛亮到万流景仰的周总理，都用自己生命的全部诠
释了鞠躬尽瘁的春蚕。
2、把“愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活”自然会让人们的缺陷得
以补偿，但人们也如春蚕一样，作茧自缚，使大家在欺人互欺的
茧网中坐以待毙。
圆规：1、一举一动都符合标准，因为它始终如一围绕一个
坚定不移的目标，按规矩铸就方圆，有恒心才能圆梦。
2、不管脚步跨得多大，到头来还是回到起点，它的成绩始
终是零。不敢越雷池一步，循规蹈矩的人只能在原地踏步。
月亮：1、千古明月引发了多少幽幽情思，创造了多少美丽
的传说，更为美丽的是她历尽千山万水，阅尽世事沧桑，给混沌
漆黑的世界带来澄彻如洗的光明。
2、千古明月曾撩逗得东坡把酒问天，曾吸引多少鸦士文人
文思泉涌，吟诗作赋，然而她的魅力究竟在哪里呢？不过是借助
太阳的光辉来炫耀自己罢了。
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石头：1、一生赤裸，品质坚硬，体内潜流着日月轮回的潮
声，周声闪烁着若智若愚的气质，千年不语，万载沉思，不仅是
一种豁达，更是一种坚韧。
2、缄默不语，冥顽不灵，永远封闭自我的石头也就永远走
不出荒凉与寂寞的山野，用语言和声音铸造心灵之桥，生命就会
显示出博大而美好。
小草：1、孱弱、柔嫩的小草，从不屈服命运的捉弄，即使
被石块压住，也会从缝隙中旁逸而出，探出头来冲着蓝天微笑，
即使枝叶被大火燃尽，根茎依然萌动着生命的信念，依然在春的
感召下，轰然破土，诠注着生命轮回的再次生动。
2、大风乍起，云飞扬，娇美的花儿缤纷落地，孤傲的大树
被拦腰折断，然而草儿们一丛丛，一片片，用同一种力量向同一
个方向写意着波浪滚滚的优美动姿，唱响着生死与共的美丽，草
儿不愧为集体英雄主义的精灵，不愧为团队精神的典范。
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3、风使淫威，小草匍匐在地，马踏四足，小草折腰断臂（
恬退隐忍）逆来顺受的草民任人蹂躏，这种意识与当前张扬个性
时代大潮格格不入。
四、师总结
牛顿以神一般的思维最先说明了慧星的轨迹和大海的潮汐，
余秋雨以全新的感悟，把睿智的鲜花撒遍了文化苦旅，让我们以
全新的视角来审视迎面扑来纷繁复杂的社会高新科技，大跨步地
提高我们的思辨能力。
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