新修订高中语文配套教材
语 文 教 案
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语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案
短新闻两篇
编订：XX 教育机构
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短新闻两篇
教学目标
1、了解新闻和报告文学的特点。
2、掌握新闻和报告文学的创作方法。
教学重点
1、了解新闻和报告文学的特点。
2、掌握新闻和报告文学的创作方法。
教学难点
掌握新闻和报告文学的创作方法。
教学方法
讲授法
教具准备
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照
教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
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教学资料
教学时间
安排两个课时
短新闻两篇
三维目标
知识与技能
1、了解新闻报道的一般特征和结构方式。
2、培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。
过程与方法
1、合作学习，把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。
2、探究与活动，引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
情感态度与价值观
引导学生关注社会、关心时事。
教学重点
1、体会《别了，“不列颠尼亚”》一文现实场景和背景材料的有机融合。
2、分析《奥斯维辛没有什么新闻》与常见的消息有何不同之处。
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教学难点
把握新闻的背景材料的新闻细节，仔细揣摩、品味文中具有深刻含意的语句。
教学方法
讲解法、探究法、品味法
教具准备
多媒体课件、课文朗读磁带
教学时间
安排两个课时
第一课时
一、导语设计
香港历来是我们祖国领土不可分割的一部分，然而却遭殖民统治者蛮横地抢占，当地人
民饱受残酷的压榨。百年沧桑最终换来云开日见，受苦受难的孩子终于回到了母亲的怀抱。
二、文本解读
（一）知识积累
1、香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，1997 年 7 月 1 日的香港政权
交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一盛事，新华社四位记者通力合作，真实、
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准确地描绘了这难忘的时刻。现在请大家打开课文，齐声朗读全文。
2、上节课我们一同学习了新闻的特点和创作手法，请同学们回忆一下新闻报道有什么特
点？
明确：真实、新鲜、迅速及时、具有重要性。
（二）信息筛选
1、请同学们快速阅读这篇短新闻，哪些写的是新闻事实？哪些是背景材料？想想可以分
为几部分？
明确：第 1、2、3、5、6、7、8、9 段。
2、那么第 4 段和最后一段就应该是什么？
明确：背景材料。
3、那全文可以分为几个部分呢？
明确：第 1 段为第一部分，剩下的为第二部分。
4、我们一起回顾一下前面学习的有关新闻的知识，消息一般由哪两部分组成？
明确：消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或
者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种
结构组织材料的。我为大家朗读课文的导语部分，同学们边听边画出关键词句，想想它告诉
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我们一个什么新闻事实？
（三）分析鉴赏
1、导语部分告诉我们什么内容？
明确：“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾，香港末任港督彭定康离开香港。
2、这些标志着什么？
明确：导语部分告诉我们，香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港，这标志着长达 150
年的英国殖民统治的终结。
3、在众多关于香港回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，既报道重大
历史事件，描述现实场景的同时，又兼顾历史的回顾。请同学们结合具体段落，说说课文如
何将这两方面有机地融合在一起的？
明确：作者在介绍每一种仪式后总要引用一些背景材料。比如第 3 段的港督降旗仪式，
作者说“但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起”。
4、那作者在这里用了什么手法？有何作用？
明确：用了对比手法，强调这次降旗是最后一次。还有第 7 段，7 时 45 分的第二次降旗
仪式，也只是一笔带过，但作者把这一事件放在历史今昔的对比上。
5、将背景材料引入现实场景不会冲淡新闻的新鲜度吗？
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明确：中国的山水画讲究浓淡的对比，远景淡墨、近景浓墨，远景衬托近景。新闻中的
现实场景就好比是近景，背景材料就好比是远景，背景材料的引入更能突出现实场景的意义。
这篇文章之所以出色就在于（幻灯显示）现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，
每一则背景材料的引入都对应着一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如提到彭
定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起 156
年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱
无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的
场景有历史的纵深感，让人体会出仪式本身的现实内涵。
（四）合作探究
1、本篇报道，作者以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个
个场景，一幅幅画面，为我们真实地记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件。
同学们想一想，文中为什么说英国的告别仪式是日落仪式？
明确：英国曾自封为“日不落帝国”，在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了，所以
把英国告别的仪式称为“日落仪式”。
2、那又该如何理解“大英帝国从海上来，又从海上去”呢？
明确：当年英国殖民统治者是从海上乘船登陆香港的，现在他们又坐“不列颠尼亚”回去了。
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这既是现实的场景，也是一句概括性很强的话，把香港百年历史的沧桑巨变凝聚其中，暗含
着历史和现实的对比。文中像这样有深刻含意的语句还有很多。请同学们自己找找看。
3、现在让我们纵观全文，该如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含意？
明确：永别了，一去不复返了，象征着英国殖民统治在香港的终结。
三、课堂小结
日薄西山的大英帝国从海上走了，永远地走了。我们中华民族的一段耻辱也终告洗刷。
请不要忘记香港的过去，也不要忘怀香港回归的喜悦。让我们为香港的未来欢呼，为我们中
华民族明日的腾飞欢呼。
四、作业设计
请同学们收集香港回归祖国的新闻报道，与本文比较异同，以剪报形式交上来。
XX 教育机构
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