教案
教师 年级 幼儿园大班 期次
课程 拼音 讲次 第十六讲 名称
an,en,in,un,ün 与
声母的拼读
教学目标：
让学生学会韵母 an,en,in,un,ün 与声母的拼读。
教学重难点：
重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法。
难点:学生能够完全读会 an,en,in,un,ün 与声母的拼读。
教学流程及授课提纲
一、常规训练
（一）定点凝视
师：孩子们，你们看看，今天还是大狗熊吗？
生：不是！
师：那他是谁啊？
生：大熊猫.......
师：大熊猫，听那个大狗熊说，我们小朋友特别愿意帮助其他人，大熊猫也来
找你们帮忙了。你们知道大熊猫找我们帮什么忙吗？
生：是不是让我们帮他数数啊？
师：真聪明，就是这样。那我们帮大熊猫数数他一共给我们多少个桃心吧！
（二）纵向快速移动
师：好了，我们的大屏幕出现了什么?
生：纵向快速移动训练
师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20 秒。预备，开始。
师：好，停。手指报数。
(三)舒尔特表
师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》
师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的
小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！
生：……
师：停，看了多少遍，手指报数！
生：……
（四)五角星
师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还
记得吗？
生：头不动，眼球动！
师：很好！老师给大家 10 秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。
生：···
（五）闪视练习
师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什
么？
(六)掌心敷眼
师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开
始！
生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？
生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？
生：我的眼睛最亮！
二、复习（根据本班情况做调整）
1.复习
师：孩子们，还记得上节课咱们去谁家里做客了吗？
生：ao ou iu ie üe er
师：一起去的声母宝宝给咱们出难题了，看看你们能拼出来在韵母宝宝的家里
发生了什么事吗？我们一起拼拼看
生：····
(根据 ppt 拼读讲故事)
2.游戏引入
师：孩子们，韵母宝宝的家里藏了不同的东西，遇到炸弹要小心哦！
三、新授
师：今天要去的韵母宝宝家真多！声母宝宝肯定会出很多难题来考我们的，孩
子们你们有信心吗？
生：有！
师：让我们一起来挑战吧！
师：我们先去 an 的家，来读一读 an 的四声调吧
生：····
师：大家读得非常好，老师来提问 an 是什么韵母大家还记得吗？
生：复韵母！
师：孩子们刚才你们说了，an 是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候
能把他们分开吗？
生：不能分开！
师：很好，我们来看看有哪些声母宝宝去了 an 的家。
生：····
师：孩子们读得非常好！跟老师来看看 an 家编了一首什么样的儿歌吧。
（儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习
拼读即可）
拼读授课流程：
（1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点）
（2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母
的声调进行拼读。（有辅助儿歌）
（3）巩固拼读进行游戏
（4）总体的拼音故事
歌谣：
an
月儿月儿
wān
弯
wān
弯 ，
wān
弯
wān
弯 像把银镰，握在妈妈手里，收割稻子多欢。
月儿月儿
wān
弯
wān
弯 ,
wān
弯
wān
弯 像跟扁
dān
担 ，搁在爸爸肩头，挑回座座金
shān
山 。
月儿月儿
wān
弯
wān
弯 ,
wān
弯
wān
弯 像只摇
lán
篮，荡在奶奶身边，妹妹睡得多甜。
en
桌上放个
pén
盆 ，盆里放米
fěn
粉 ，小
zhēn
珍 来伸手，她要吃米
fěn
粉 。
in
山上青松根连根，各族人民
xīn
心 连
xīn
心 ，根连根，
xīn
心 连
xīn
心 ，建设祖国一股
jìn
劲。
un
一只小海
tún
豚 ，喜欢水里
gǔn
滚 ，追着一油
lún
轮 ，身上变得
hún
浑 。
ün
蓝天上是片片白
yún
云 ，草原上是银色的羊
qún
群 ，
牧民拿着小
gùn
棍 守护着羊群，小孩躺在地上寻找着白
yún
云 ，
远处看，分不清，哪里是白
yún
云 ，哪里是羊
qún
群 。
故事：改编自《雪地里的脚印》
从前在一座
shān
山 上有个小
cūn
村 庄，
cūn
村
mín
民 都很善良。其中一个小房子住了一位
狼先生。
一个冬日黄
hūn
昏 时
fēn
分 ，狼先生一
běn
本 又一
běn
本 的
fān
翻
kàn
看 那些专
mén
门 讲狼的书。
rán
然
而，故事中所有的狼都是
hěn
很 凶
cán
残 ，
hěn
很
tān
贪
xīn
心 ，没有一条是
wēn
温
shùn
顺 ，
zhēn
真 诚，
qīn
亲 切的。他觉得应该有
rén
人 写个好狼的故事了。让人称
zàn
赞 的故事。
他先打了个
dǔn
盹 儿，想了想
zěn
怎 样写，
rán
然 后才拿起笔
zhān
沾 好墨水，在纸
bǎn
板 上写
到：一个
yán
严
hán
寒 的早
chén
晨 ，雪停了，
mǎn
满
yǎn
眼 望去世界干净极了。一位好狼先生
zhǔn
准 备去
sàn
散 步。天上白
yún
云 飘飘，他发现有些脚
yìn
印
wān
弯
wān
弯 曲曲的一直
yán
延
shēn
伸
到
sēn
森
lín
林里，在好奇心的带动下，他决定去
xún
寻 找脚印的主人，他想交一
qún
群
xīn
新
朋友。
他拿了个小
gùn
棍 子着，过了一会儿，他在一个破
sǔn
损 的
lún
轮 胎里
kàn
看 见一只小松鼠，
狼先生很有礼貌的
wèn
问 ：“请
wèn
问 这是你的脚
yìn
印 吗？我想找到脚印的主
rén
人 ，交
朋友。”可是松鼠却觉得狼先生想要把他吃掉，他一溜
yān
烟 的逃走了。狼先生
xīn
心
里有些
nán
难 过，
dàn
但 是他想这些小
kùn
困
nan
难 他
kěn
肯 定能克服的。
接下来，狼先生遇到一只小兔子，他
bīn
彬
bīn
彬 有礼的
wèn
问 ：“请
wèn
问 这是
nín
您 的脚
yìn
印
吗？我想找到脚
yìn
印 的主
rén
人 ，交个
xīn
新 朋友。”可小兔子也不相
xìn
信 ，她
pīn
拼 命跳回
她的洞里，说：“你肯定是想把我当成
jīn
今天的早
cān
餐 ！“
狼先生来到湖边，
chūn
春 天快到了，湖上的冰
màn
慢
màn
慢 化了，露出
lán
蓝色的湖水。
空气湿
rùn
润
rùn
润 的。他
kàn
看 到湖面上有一只正在
dān
单 独游泳的鸭子，
“嘿！您好，这些脚
yìn
印
kěn
肯 定是
nín
您 的对不对？”他
dèn
扽 了
dèn
扽 自己的围
jīn
巾大
hǎn
喊 。
“是啊！”鸭子边说边朝他游过来。
狼先生高兴坏了“真是太好了！我在想我们是不是有可能成为······”话说一
bàn
半 ，
他仔细凝视着鸭子，忘记了自己刚刚要说什么。因为鸭子
kàn
看 起来好肥
nèn
嫩 ，好
美味，他
shèn
甚 至想到了把鸭子装到
pán
盘 子里，
rán
然 后一口
tūn
吞 下去······
“扑通！”狼大吃一惊，原来自己还在家里，浴缸里的水
pēn
喷 了他一身，
“呼！”我差点就把故事里的好狼先生给变坏了。
狼爬出浴缸，擦
gān
干 身体，再次坐到书桌前拿起笔，他想我一定要写一个受人
zūn
尊
敬的英
jùn
俊 的好狼“
cén
岑 先生”的故事。
四、结束
回家和爸爸妈妈讲讲故事内容，让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。
本次作业：
复习 an,en,in,un,ün 与声母的拼读
教学反思：
面对大量的拼读，孩子们不仅没有感到烦躁，反而人人都很期待自己去当小老
师，练习也非常努力，果然课堂是孩子们的，他们喜欢这种掌握课堂的感觉，
感觉自己是主人，而不是被动的学习，老师一定要给孩子展现自己的机会。
