2025 Digital Research Report on Higher Education
2025高等教育数字化研究报告
01
02
03
04
高等教育数字化发展概况
高等教育数字化典型实践
AI时代高等教育数字化路径
企业大脑.AI赋能高等教育
2025高等教育数字化研究报告
2025 Digital Research Report on Higher Education
目 录
01
高等教育数字化发展概况Part 1
2025高等教育数字化研究报告
2025 Digital Research Report on Higher Education
高等教育数字化内涵
宏观层面
需要重塑高等教育生态，服务于世界经
济社会数字化发展大势
中观层面
需要创新高等教育模式，建立高等教
育新范式
微观层面
需要依托数据要素，构建高等教育发
展新路径，实现教育全流程的数字化
改造
高等教育数字化就是通过彻底和全面的
数字化转型，形成数据驱动、人技结合、
跨界开放的教育生态，构建更加敏捷、
适切、公平、可持续的高等教育体系，
为学习者提供全面和丰富的学习体验。
高等教育数字化
要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。
——党的二十大报告
2025高等教育数字化研究报告
2025 Digital Research Report on Higher Education
转化阶段 转型阶段 智慧阶段
数字技术融入融合到高等教育体系之中
基础设施建设逐步完善，软件硬件逐步磨合，数字技术
整合应用到高等教育领域
高等教育将完成再造，与社会之间的界
限进一步打破
将实现高等教育理念、教学模式、教育治理
整体性变革，全面赋能学习者发展，形成教
育全新生态
高等教育实现自我转型与提升，高校内部各项业务流程
实现再造
通过对数据的深度分析和价值挖掘，实现教育各要素、各环
节的全面数字化转型
高等教育数字化发展的3个阶段
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高等教育数字化相关政策
时间 文件名称 相关内容
教育部等九部门关于加快推
进教育数字化的意见
探索“人工智能+教育”应用场景新范式，推动大模型与教育教学深度融合。
推动思政、科学教育、美育、心理健康等领域及数学、物理等基础学科专题
大模型垂直应用，培育应用生态。
教 育 强 国 建 设 规 划 纲 要
（2024－2035年）》
实施国家教育数字化战略。坚持应用导向、治理为基，推动集成化、智能化、
国际化，建强用好国家智慧教育公共服务平台，建立横纵贯通、协同服务的
数字教育体系。开发新型数字教育资源。建好国家教育大数据中心，搭建教
育专网和算力共享网络。推进智慧校园建设，探索数字赋能大规模因材施教、
创新性教学的有效途径，主动适应学习方式变革。打造世界数字教育大会、
世界数字教育联盟、全球数字教育发展指数、数字教育权威期刊等公共产品，
推动优质慕课（大型开放式网络课程）走出去。
教育部办公厅印发《国家智
慧教育平台数字教育资源入
库出库管理规范》
坚持“择优入库、动态调整、公益服务”，规范数字教育资源全生命周期管
理。
人力资源社会保障部、教育
部等九部门联合印发《加快
数字人才培育支撑数字经济
发展行动方案（2024－2026
年）》
明确紧贴数字产业化和产业数字化发展需要，用3年左右时间，扎实开展数字
人才育、引、留、用等专项行动，增加数字人才有效供给，形成数字人才集
聚效应。
2025高等教育数字化研究报告
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高等教育数字化相关政策
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关于深入推进学术学位与专
业学位研究生教育分类发展
的意见
充分发挥教育信息化的战略制高点作用，着力推进学位与研究生教育资源数
字化建设。
关于加快推进现代职业教育
体系建设改革重点任务的通
知
在建设职业教育信息化标杆学校方面要求各校积极落实《职业院校数字校园
规范》，建设校本大数据中心，建设一体化智能化教学、管理与服务平台，
持续丰富师生发展、教育教学、实习实训、管理服务等应用场景，落实网络
安全责任。各地要强化统筹，加大财政支持力度；指导学校系统设计校本数
字化整体解决方案；组织学校有序接入“全国职业教育智慧大脑院校中台”
接受管理监测。教育部将在数字资源丰富、功能应用强大、赋能效果良好的
区域性信息化标杆学校的基础上，有组织地指导建设全国性信息化标杆学校。
到2025年建成 300所左右全国性信息化标杆学校，带动建设 1000所左右区
域性信息化标杆学校，推动信息技术与职业院校办学深度融合。
教育部高教司2023年工作要
点
涉及11个方面重点内容，其中之一为“深入实施数字化战略行动，塑造高等
教育改革发展新优势”，包括：加快高等教育数字化转型，打造高等教育教
学新形态；加强国家高等教育智慧教育平台建设，拓展平台内容，完善平台
功能，建好内容丰富、服务高效的高等教育综合服务平台；做强“创课平
台”，系统集聚整合创新创业要素资源，提高学生解决实际问题和知识转化
能力等。
关于加快部分领域设备更新
改造贷款财政贴息工作的通
知
设立设备更新改造专项再贷款，额度2000亿元以上，支持金融机构以不高于
%的利率向教育、卫生健康等10个领域的设备更新改造提供贷款，加上中
央财政贴息%，今年第四季度内更新改造设备的贷款主体实际贷款成本不
高于%，截止日期均为2022年12月31日。
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高等教育数字化相关政策
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关于教育领域扩大投资工作
有关事项的通知
明确专项贷款重点支持范围包括：高校教学科研条件及仪器设备更新升级、
学校数字化建设，包括校园网络及信息管理系统提档升级，高性能计算系统，
信息中心建设，智慧校园，智慧教室，数据中心的国产代替、实验实训等资
金的投入建设。
国家智慧教育平台数字教育
资源内容审核规范(试行)
明确智慧教育平台上线资源的管理职责、审核要求和监督评价，保障数字教
育资源的内容安全。
关于推进教育新型基础设施
建设构建高质量教育支撑体
系的指导意见
促进信息技术应用创新，提升供应链安全水平。有序推动数据中心、信息系
统和办公终端的国产化改造，推进国产正版软件使用。
高等学校数字校园建设规范
（试行）
高等学校数字校园建设的总体目标是：围绕立德树人根本任务，结合业务需
求，充分利用信息技术特别是智能技术，实现高等学校在信息化条件下育人
方式的创新性探索、网络安全的体系化建设、信息资源的智能化联通、校园
环境的数字化改造、用户信息素养的适应性发展以及核心业务的数字化转型。
教育部等十一部门关于促进
在线教育健康发展的指导意
见
在线教育是运用互联网、人工智能等现代信息技术进行教与学互动的新型教
育方式，是教育服务的重要组成部分。发展在线教育，有利于构建网络化、
数字化、个性化、终身化的教育体系，有利于建设“人人皆学、处处能学、
时时可学”的学习型社会。并提出“扩大优质资源供给”、“构建扶持政策
体系”、“形成多元管理服务格局”。
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高等教育数字化相关政策
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加快推进教育现代化实施方案
（2018-2022年）
大力推进教育信息化。着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务
供给方式以及教育治理新模式。促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校
充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学
应用师生全覆盖。创新信息时代教育治理新模式，开展大数据支撑下的教育治
理能力优化行动，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程。加快推进
智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”，开展国家虚拟仿真实验教学项
目等建设，实施人工智能助推教师队伍建设行动。构建“互联网+教育”支撑
服务平台，深入推进“三通两平台”建设。
教育信息化行动计划 通过实施教育信息化行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发
展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建
设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+
教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术
应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建
“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、
探索信息时代教育治理新模式。
教育信息化十三五规划 到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化
发展目标相适应的教育信息化体系；基本实现教育信息化对学生全面发展的促
进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、
优质发展的提升作用；基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新
发展的中国特色教育信息化发展路子。任务保完成、应用上台阶、治理上水平、
安全有保障。
教育信息化十年发展规划
（2011-2020年）
高等教育信息化：重在推进信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养、科
研组织和社会服务模式，促进教育质量全面提高。
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中国大学排名前100位
排名 学校名称 省市
1 清华大学 北京
2 北京大学 北京
3 浙江大学 浙江
4 上海交通大学 上海
5 复旦大学 上海
6 南京大学 江苏
7 中国科学技术大学 安徽
8 武汉大学 湖北
9 华中科技大学 湖北
10 西安交通大学 陕西
排名 学校名称 省市
11 北京航空航天大学 北京
12 中山大学 广东
13 北京理工大学 北京
14 哈尔滨工业大学 黑龙江
15 四川大学 四川
16 东南大学 江苏
17 中国人民大学 北京
18 同济大学 上海
19 北京师范大学 北京
20 天津大学 天津
排名 学校名称 省市
21 西北工业大学 陕西
22 山东大学 山东
23 南开大学 天津
24 厦门大学 福建
25 中国农业大学 北京
26 吉林大学 吉林
27 中南大学 湖南
28 大连理工大学 辽宁
29 湖南大学 湖南
30 华东师范大学 上海
排名 学校名称 省市
31 华南理工大学 广东
32 南方科技大学 广东
33 电子科技大学 四川
34 重庆大学 重庆
35 北京科技大学 北京
36 南京航空航天大学 江苏
37 东北大学 辽宁
38 南京理工大学 江苏
39 兰州大学 甘肃
40 西安电子科技大学 陕西
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中国大学排名前100位
排名 学校名称 省市
41 上海科技大学 上海
42 北京交通大学 北京
43 哈尔滨工程大学 黑龙江
44 华东理工大学 上海
45 东北师范大学 吉林
46 苏州大学 江苏
47 华中农业大学 湖北
48 武汉理工大学 湖北
48 中国石油大（北京） 北京
50 郑州大学 河南
排名 学校名称 省市
51 江南大学 江苏
52 西南交通大学 四川
53 南京农业大学 江苏
54 中国地质大（武汉） 湖北
55 暨南大学 广东
56 华中师范大学 湖北
56 中国海洋大学 山东
58 南京师范大学 江苏
59 中国矿业大学 江苏
60 北京邮电大学 北京
排名 学校名称 省市
61 上海大学 上海
62 浙江工业大学 浙江
63 北京化工大学 北京
64 河海大学 江苏
65 陕西师范大学 陕西
66 西南大学 重庆
67 中国石油大学（华东） 山东
68 深圳大学 广东
69 云南大学 云南
70 西北大学 陕西
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中国大学排名前100位
排名 学校名称 省市
71 西北农林科技大学 陕西
72 北京工业大学 北京
73 南昌大学 江西
74 东华大学 上海
75 中国地质大学（北京） 北京
76 中国矿业大学（北京） 北京
77 福州大学 福建
78 宁波大学 浙江
79 合肥工业大学 安徽
80 华南师范大学 广东
排名 学校名称 省市
81 南京邮电大学 江苏
82 江苏大学 江苏
83 华北电力大学 北京
84 长安大学 陕西
85 北京林业大学 北京
86 贵州大学 贵州
87 福建师范大学 福建
88 湖南师范大学 湖南
89 广西大学 广西
90 南京林业大学 江苏
排名 学校名称 省市
91 扬州大学 江苏
92 浙江师范大学 浙江
93 海南大学 海南
94 南京工业大学 江苏
95 南京信息工程大学 江苏
96 广东工业大学 广东
97 杭州电子科技大学 浙江
98 安徽大学 安徽
99 首都师范大学 北京
100 华南农业大学 广东
▲以上排名来源于软科
2025高等教育数字化研究报告
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02
AI时代高等教育数字化路径Part 2
高等教育数字化转型目标
高等教育的质量提升更应注重教育质
量提升、就业质量提升、教育系统健
壮性提升，要持续走以提升质量为核
心的数字化内涵式发展道路。
高质
高等教育数字化转型要着眼于技术协
同、业务协同、数据协同，达到跨层
级、跨部门、跨校区、跨校级、跨校
企和跨校家的协同转型目标。
协同
积极构建多边共享机制，促进数字资
源、师资能力、专业知识在不同主体
间流动，是高等教育机构开展持续性
数字化发展的有力保障。
共享
高等教育作为社会上层建筑的一部分，
在数字化转型背景下，其思想意识和
价值观念要随着社会变迁而发生变化，
以适应社会发展的需要；要借助各种
新型数字技术办有温度的社会教育，
助力高等教育强国建设早日实现。
普惠
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高等教育数字化转型的价值意蕴
前瞻性
当前，数字产业化和产业数字化
对高等教育高素质复合型人才培
养提出新需求，高等教育专业设
置、教育教学、科研创新面临新
一代人工智能的冲击和挑战，学
习资源获取方式也已拓展到物理、
数字“双空间”，多重内外因素
都在呼唤高等教育变革创新，而
数字技术与传统高等教育优势的
深度融合，为问题的解决和创新
人才培养提供了诸多可能。
创新性
高等教育作为科技第一生产力、
人才第一资源、创新第一动力的
重要结合点，其基础性、先导性、
战略性地位与作用可见一斑。因
此，推进高等教育的数字化转型，
全要素、全过程构建一个相互联
系并相互作用的生态统一体，不
仅是贯彻新发展理念的要求，也
是推进中国式现代化题中应有之
义。
生态性
以数字技术赋能高等教育育人模
式、科研方式、治理能力等系统
性变革，创新打造数据驱动、人
机协同、虚实交融、跨界开放的
高等教育新形态，是推动我国原
始创新、关键核心技术攻关、科
技成果转化的长期动力源，将对
服务国家战略发展和区域经济社
会需求形成强力支撑。
长期性
高等教育在高层次人才培养、高水
平科技自立自强、自主知识体系构
建方面的关键作用日益凸显，但面
对当前复杂的国际局势和国家战略
需求，要在世界范围内新一轮科技
革命和产业变革中抢占先机，成为
全球学习借鉴和赶超的对象，就必
须拥有强大的高等教育综合实力、
领先优势和影响力，而前瞻性布局
高等教育数字化转型新赛道、重塑
新优势是大势所趋和改革方向。
2025高等教育数字化研究报告
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高等教育数字化转型的推进逻辑
2025高等教育数字化研究报告
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数字技术作为高等教育数字化转型的物质基
础和底层支撑，在问题解决和变革创新实践
中，不断以数字技术的融合应用彰显技术生
命力、以价值共识推进高等教育体认技术，
将潜在可能变为现实。以高等教育强国建设
为目标，聚焦高等教育数字化转型的需求，
通过搭建智能一体化服务平台，推进数字技
术与高等教育全要素、全场景、全过程的深
度融合，发挥数据要素在人才培养、科学研
究、社会服务、治理决策等多维度的赋能作
用，聚力打造物理空间和数字空间“双空间”
育人的新格局，为高等教育数字化转型提供
有力支撑。
技 术 逻 辑
转 型 的 实 现 基 础
推动高等教育数字化转型步入规范化、制度
化、常态化轨道，各项工作取得实质性成效，
需要实践中不断地反思完善，更需要健全的
制度体系来科学、精准、有力地破解制约转
型的难点和堵点。只有加快形成推动高等教
育数字化转型的制度体系、标准体系、评价
体系，创建和完善制度环境，推动质量变革、
效率变革、动力变革，才能把握转型发展机
遇，推动数字时代高等教育的系统性变革和
形态重构。
制 度 逻 辑
转 型 的 体 系 化 构 建
高等教育数字化转型的实施可以通过采用局
部试点引领、区域平行扩散带动、国家立体
综合推进的行动结构方式进行，让禀赋多样
的高等教育资源流动起来、汇聚起来，形成
横向一致、纵向衔接、彼此贯通的智能化联
动体系，提升高等教育人才培养质量、科学
研究水平和社会服务能力，拓展高等教育的
边界，优化学生的学习体验。同时，周期性、
动态性地建立贯穿数字化转型全过程的推进
和考核机制，发挥考核结果的激励作用，持
续推进高等教育数字化转型。
行 动 逻 辑
转 型 的 价 值 创 造
高等教育数字化转型的实践进路：
1. 注重技术赋能，全方位优化升级智能化基础设施
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第一，要充分利用好长期推进智慧教育、智慧校园建设积累的信息化基础服务设施与能力，重构业务流程，强化数据治理，积极探索数
字技术在高等教育教学、科研、治理和服务场景的创新应用，在持续应用中逐步消除各类信息孤岛。发挥数字技术的赋能作用，需要加
大技术应用的宣传推广和人员培训力度，引导相关利益主体了解并能熟练应用现有的智能化基础设施服务和功能，提升智能化服务的知
晓度和使用率。
第二，要以问题和需求为导向，秉持“数据为基、平台为体、应用为要”的建设管理理念，高等教育智能化基础设施进行优化升级，着
力打造一体化智能服务平台，并以此为转型抓手，着力实现人员互联互通、数据安全流动、服务泛在汇聚和资源共建共享，塑造高等教
育新形态。同时，着力探索建立不同类型高等教育的关键场景转型试点，系统开展应用实验和融合变革，提炼总结数字化转型的模式与
思路，发挥示范和带动作用。
第三，对标高等教育强国建设战略任务，在遵循人的发展规律和高等教育规律前提下，锚定高等教育教学、科研、服务应用场景，跟进
新兴技术尤其是生成式人工智能技术的发展与应用，探索人工智能技术赋能高等教育模式变革路径，使高等教育新形态最大化促进教师
和学生全面发展，实现师生的生命质量提升，发展师生智慧。
高等教育数字化转型的实践进路：
2. 强化场景驱动，全过程推动数字技术与高等教育各要素深度融合
2025高等教育数字化研究报告
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01 02 03提高认识
深化数字化变革理念
加快高等教育数字化转型的顶层谋划与组织
协调，分期分批组织相关多元利益主体深入
学习转型的目标任务、规范方案和制度框架，
着力培养多元主体的数字化素养，深化对数
字化认知、数字化技术运用以及数字安全防
护意识的认同与实践。结合不同的工作岗位
职责，以场景为载体，系统阐明创新应用数
字化技术手段可能引发的工作内容变动范围，
以及对提升个人工作质效的影响，强化沟通
协作，营造转型氛围，促进多元主体深刻理
解数字化转型对助推高等教育强国建设的重
要意义，主动跟上，适应数字时代变革大势。
重构教育流程
创新育人模式
通过数字技术与高等教育系统各组成要素，
以及流程环节的耦合性影响和创造性融合，
打破原有以学校为单元的高等教育人才培养
模式，充分利用慕课、微课、大数据、虚拟
现实、人工智能等开展线上线下融合育人，
融合知识传授、能力培养与价值观塑造，探
索跨院校等学分认定与互换。构建智能化教
学环境，用海量数据建学科知识图谱和学习
者画像，实现以学为中心的个性化教学。培
育智能型教师队伍，整合资源，打造 “双师
课堂”。以学生学习成效和发展为目标，结
合过程性与增值性评价，打造新型教育模式。
新一代人工智能的出现，原有的学科知识都
面临重新表征与编排，教师也面临被替代的
可能。为此，应加强教师对生成式人工智能
机理的学习和把握，转变传统的人才培养模
式，引导学生正确合理使用生成式人工智能
等工具，避免因滥用或依赖智能工具而造成
诚信危机、情感缺失和能力退化。同时，要
尽快完善现有教育法律体系，建立针对智能
生成内容的监管和伦理审核机制，明确数字
标准规范体系，避免生成内容的“幻觉”堆
积迭代，加强对智能化工具应用的全生命周
期治理。
深化治理效能
增强应用服务透明度
高等教育数字化转型的实践进路：
2. 强化场景驱动，全过程推动数字技术与高等教育各要素深度融合
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一方面，积极运用大数据、虚拟现实、人工智能
为代表的数字技术创设丰富的学习场景，克服场
地、技术、经济等局限，帮助学生掌握线下课堂
难以接触到的场景知识与信息；另一方面，强化
高等教育教学、科研以及业务数据全生命周期管
理，持续推进数据共享常态化和全过程可视化，
坚持“一数一源，一源多用”，梳理数据源头，
建立数据资产目录，明确数据责权，提升数据质
量，保障数据安全，把数据创新应用于高等教育
人才培养、科学研究、决策治理、社会服务、师
生日常生活等环节，并成为高等教育数字化转型
升级的核心推动力。
注重场景驱动
提升智慧化水平04
教育的不可逆性决定了数字技术应用的限度，应
审慎对待数字技术在高等教育领域的应用，加大
筛选审查力度，不能简单地移植或照搬，要在数
字技术和高等教育之间架起“双向奔赴”的理论
桥梁，发挥技术赋能教育优势的同时，用理论催
化二者的深度融合，并透视背后隐藏的风险与挑
战。基于高等教育规律和人才成长规律进行数字
技术研发，在高等教育人才培养、科学研究等场
景的应用反馈中不断优化完善，为高等教育数字
化转型提供专业的技术支撑。
加强理论建构
强化融合质效05
高等教育数字化转型的实践进路：
3. 优化制度规范，全维度构建高等教育数字化转型的文化生成机制
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以问题为导向，紧扣目标，分层分场景适时超前设计、修订和完善制度规范，尤其要在“急需的”和“必备的”制度上努力，补空白、强弱项，
构建与数字技术赋能高等教育领域变革相适应、相一致的政策制度和文化结构，形成制度供给充分、条件保障有力、数字技术与高等教育深度
融合的良好生态。加强谋划高等教育数字化转型制度的战略性布局，建立高等教育数字化转型过程中所涉及的数据、内容、接口、服务、质量
等方面的标准规范，通过标准规范强化高等教育转型过程的开放性、共享性、连通性和安全性，拓展高等教育数字化转型的广度与深度。
问题导向的制度设计完善01
高等教育数字化转型的制度体系构建是一个动态演进、发展完善的过程，其涵盖的具体制度也是相互联系、相互影响的。既要科学把控制度改
革与制度延续的衔接关系，确保制度体系协调高等教育数字化转型这项长期且复杂的任务，还要强化系统思维，运用政策法规手段解决高等教
育数字化转型中遇到的战略性不够、统合力不足等突出问题，以体制机制的协同、集成和联动，实现目标明确、过程有序、调控科学的高等教
育数字化转型。
系统思维导向的制度适用统一02
高等教育数字化是数字技术与高等教育“文化互构”的过程，高等教育渗透着数字技术的数据、价值、效率、公平的特征，而数字技术支撑着
高等教育人才培养模式的变革，两者融合本身就蕴藏着文化生成的可能性。围绕高等教育强国建设和内涵式发展目标任务，将制度和标准转化
为高等教育多元主体共同信念和自觉追求，形成新形态、新模式、新场景的整体文化氛围。
目标导向的制度文化生成03
*以上内容源自中国教育信息化，王健 蔡国春《高等教育数字化转型的推进逻辑、问题透视与实践进路》
杜江峰
中国科学院院士
浙江大学校长
专家观点：人工智能推动高等教育的理念更新
大学必须适应和拥抱人工智能变革浪潮，以人工智能为牵引，创新学科范式和组织体系，推动
学科之间突破边界壁垒、实现知识融通，超前布局面向未来的战略性、引领性学科方向或新学
科生长点，以学科会聚催生创新高地和学科尖峰。
人工智能推动学科开环开放和交叉融合
01
大学人才培养必须更加凸显学生本位、能力本位，把创新能力培养摆在核心位置，兼顾教育教
学过程性评价和学生发展性评价，用好人工智能工具，因时而新迭代教学内容、教学方法、评
价方式等，实现从知识到能力的全面翻转，构建基于智能技术的主动学习平台和环境，加强对
学生能力素质的扎实训练和精准拔尖，培养和造就更多担当大任、全球胜任的拔尖创新人才。
人工智能推动“教”与“学”加快中心转换
02
高校应当加快打造线上线下融合的新型办学空间，推动智能化、网络化、信息化的数字治理新
基建，促进教育管理向基于大数据的精准决策模式转型，实现大学治理的系统性智能化重塑。
人工智能推动大学治理体系和治理能力现代化
03
*源自中国高等教育,《浙江大学校长杜江峰：人工智能助力高等
教育创新发展的路径探索 》
2025高等教育数字化研究报告
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张立群
中国工程院院士
西安交通大学校长
专家观点：人工智能时代高等教育未来将实现三大转变
AI时代，通过对学习者学习行为和日志数据的智能分析，根据其基础、能力、兴趣和需求，AI
学习工具能够为其提供个性化的学习路径、内容、建议以及多样化的学习资源。AI辅助备课工
具还能够将教师从原先的课程准备、资源建设和知识灌输中解放出来，让教师把更多精力用于
对学生的引导、启发以及面对面交流，做到言传身教、启智铸魂。此外，AI工具通过深度学习
和强化学习算法，实时分析学习者的行为和数据，自动调整学习路径、内容和节奏，每一位学
习者都将拥有一位永不休息的智能导师/学伴。
有教无类、因材施教，实现个性化学习和终身学习01
AI技术的广泛应用将极大地丰富教学资源，提高教学资源获取的便利性，特别是未来的智能化
数字教材，可以多主体共建、实时生成、拓展推荐，运用AI技术构建的跨学科知识图谱可以更
容易地揭示学科间的潜在联系，帮助学习者快速找到关键知识，甚至为其推荐学科交叉的可能
路径，人们获取跨领域知识的门槛将明显降低。AI时代教与学的内容和方式也将发生彻底转变，
高阶创新思维和知识整合运用能力将比知识掌握量和熟练度更加重要，部分教学工作将由AI承
担，部分知识学习、运用推理和技能应用将得到AI辅助，甚至一些职业可能被AI替代。
交叉融合、全面发展，实现复合型创新型人才培养02
AI可通过分析大学的运行数据，优化资源配置，简化行政流程，反馈政策执行效果，提供预测
性分析，并辅助学校管理人员制定科学决策，通过管理、运行、决策的智能化，打破传统的层
级结构，实现更高效、灵活的智慧管理和治理模式。通过AI+云计算+物联网技术，大学还可以
提供智慧化、低碳排放的宿舍、食堂、图书馆等生活环境，减少能源消耗，智能监控校园风险，
构建更加智能、安全、清洁、绿色、开放的校园，塑造全新的大学形态，实现可持续发展。
智慧治理、开放办学，重塑未来大学办学新形态03
*源自中国高等教育，《中国工程院院士、西
安交通大学校长张立群：人工智能赋能高等
教育教学改革的中国范式构建 》
2025高等教育数字化研究报告
2025 Digital Research Report on Higher Education
杨俊辉
西南科技大学党委书记
专家观点：数字化转型促进高等教育发展
围绕教育教学核心功能，建立涵盖知识学习、时政资讯、社会交往、休闲娱乐等内容的多功能
平台，为学生供给定制化、泛在化、具身化教育内容，引导学生展开信息分享、知识创作、意
义共享和价值涵育。
以集成化数字平台为根基
01
随着生成式人工智能与大语言模型的加速更新迭代，开发供教育使用的大模型已成为推进教育
数字化的迫切需求和关键任务。应在通用人工智能大模型中优化和深化教育功能，同时大力开
发教育教学专用大模型，为资源生成、内容生产、教情共享、学情分析以及教育治理等提供全
方位支持。
以教育大模型开发与普惠应用为支撑
02
推进教育数字化是教育的全方位、全领域、全要素变革。其中智慧教室是教育活动的核心场域，
数字教师是实践教育数字化的关键执行者，数字教材是数字化教育供给的关键载体，数字校园
则为推进教育数字化提供生态、文化、制度、机制等全方位支持，这些领域构成了推进教育数
字化的具体抓手。
以智慧教室、数字教师、数字教材、数字校园建设为抓手
03
*源自学习时报，《杨俊辉：数字化转型促进
高等教育发展》
2025高等教育数字化研究报告
2025 Digital Research Report on Higher Education
03
高等教育数字化管理方案Part 3
企业大脑.AI赋能高等教育
2025高等教育数字化研究报告
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4.快速落地
1.引入能力
蓝凌LanBots帮助构建企业大脑，
建立企业AI平台能力
基于高频高价值等原则，快速实施
场景应用，并持续迭代
2.升级场景
3.厘清架构
借助AI能力升级企业现有OA、业
务系统，赋能业务场景
构建企业AI应用架构，解决AI技术
碎片化、数据治理等问题
添加标题
企业大脑.AI建设16字方针
企业大脑.AI赋能高等教育
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大模型 领域模型 智能体
数据资产管理（结构化+非结构化）
超级入口（智能门户）
ERP
OA、KM
PLM
HR
……
智能办公
智能合同
智能流程
智能公文
……
Deepseek
盘古大模型
通义千问
文心一言
MiniMax
GPT
……
意图识别
向量模型
OCR识别
文本纠错
公文模型
合同审查
……
审批助手
合规助手
智能翻译
智能生成
敏感词检查
智能商旅
……
智能搜索 智能问答 智能问数 权限管控 ……
企业大脑 LanBots
碎片化AI场景，必然催生一体化智能AI中台。蓝凌蓝博士，整合多系统及多模型，消除重复对接，内置搜索/问答等能力，打造智能基座。
引入企业大脑：理解企业数据，增加智能化能力，赋能业务场景
企业大脑.AI赋能高等教育
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大模型LanBots
智能
搜索
智能
问答
指令
执行
智能
推荐
智能
问数
消息
推送
行为
分析
升级1个基座：门户超级入口+AI知识库
智能
预警
智能
入库
智能
分类
智能
标签
智能
摘要
智能
写作
知识
图谱
智能
查重
…
AI公文管理
智能
拟稿
敏感
词检
测
智能
阅读
智能
查重
智能
对比
智能
核稿
智能
排版
智能
收文
…
AI合同管理
合同要
素抽取
条款
生成
智能
比对
合同
审查
法务
助手
问数
分析
升级2个应用
AI流程管理
流程
规划
智能
建设
智能
发起
智能
填单
智能
摘要
决策
助手
智能
审批
监控
分析
…
AI低代码平台
智能
设计
建模
助手
搭建
应用
生成
表单
优化
场景
智能
编排
智能
编码
…
升级2个中台
蓝博士LanBots升级协同办公、业务应用&中台能力
企业大脑.AI赋能高等教育
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组织AI应用整体架构设计
企业大脑.AI赋能高等教育
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基于企业大脑•蓝博士基座，以及MK数智化工作平台、数智化办公平台EKP、新一代智能知识管理平台aiKM等核心产品，蓝
凌全面升级AI时代的智慧高校数智化管理解决方案，接入DeepSeek等大模型，支持私有化部署，覆盖智能公文、智能流程、智能合同、
智能搜索、智能问答等系列功能，促进高校实现数智化管理升级，赋能教学提质提效，助力“AI+”战略落地。
高等教育数字化管理典型应用
① 千人千面数智门户，满足个性化需求
统一服务入口与身份认证体系，整合校内信息门户、服务大厅及办公平台，实现跨平台单点登录与待办事项智能聚合，并通过AI智
能助手为师生提供教务办理、行政服务及数据查询的问答支持。
校长门户：打造校级领导一站式工作台，集合
智能搜索、智能问答等功能，快速获知工作信
息、数据、日程、邮件等，统一常用应用入口，
快速发起业务操作，提升工作效能。
学院门户：配置不同专业学院门户，汇集学院
信息、公文、知识及流程、应用入口，同步学
校通知、待办，确保总部与下属组织管理一体
化。
办事大厅：基于数据多样化和集中化，将教学、
科研、管理和校园生活等应用入口和信息、知
识统一汇总，方便师生一站办理，让服务更高
效。
移动门户：将办公、学习、业务等应用装入一
个APP，随时随地高效沟通协作。
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▲厦门大学OA门户
高等教育数字化管理典型应用
② 知识全程智能化管理，沉淀教学、科研成果
依托蓝凌aiKM构建各类知识场景应用，实现知识采集、加工、存储、共享、应用等全过程智能化支撑。
智能采集：自动接入内部异构系统知识文档，并
通过RPA自动采集外部网站各类情报、政策、行业
动态等，采集到的知识无缝集成到KM系统中，支
持各项教学、科研专题分析工作。
智能搜索：可通过自然语言理解精准解析用户的
意图，并基于搜索内容主动推荐关联问题；同时
打通学校各类异构系统数据源，实现跨平台知识
资产的统一检索。
智能问答：支持多类大模型自由切换，提供知识
溯源、多模态输入、问答互动、多轮会话等服务，
满足不同场景需求。
科研大脑：构建内外知识源的科研知识库，实现
项目经验、科研成果等统一管理、智能推荐，支
持长篇知识智能总结、深度问答，加速科研立项、
技术攻关与问题纠错，提升创新效率。
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▲智能问答
高等教育数字化管理典型应用
③ 文会事一体化管理，提效校院多级协同
公文、会议、督办管理等全程在线，打通校院级多级组织上传下达通路，缩短流转周期，提效业务办理。
智能公文：支持15类标准公文起草，覆盖智能
拟稿、敏感词检测、智能阅读、智能查重、智
能对比、智能核稿、智能排版、智能收文等功
能，深度赋能公文全生命周期管理，提升公文
处理效率与规范性。
会议管理：支持党委会、校长办公会的全程数
字化管理，议题、决议、文件等统一管理，透
明留痕；会转督办，让决议落地更有保障。
督办管理：支持公文、决议等转督办；看板多
维度展示督办任务进度，方便领导实时监控，
全面掌握各部门工作办理情况，及时发现并解
决问题。
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▲公文智能拟稿
高等教育数字化管理典型应用
④ 合同管理全程智能，提升风控合规水平
对高校各类合同从起草、审批、签订、履约、归档到统计全生命周期在线智能化管理，助力合同管理高效、合规。
合同要素智能抽取：自动提取合同核心要素并填充
表单，简化审批流程发起。
智能条款生成：根据用户需求生成合同示范文本，
推荐合适条款模板。
智能比对：对不同版本合同进行差异性比对，确保
版本一致性。
合同审查功能：依赖垂类大模型，识别合同风险条
款并提供修改建议。
问数分析：围绕合同数据多维度分析，为企业决策
提供数据支持。
法务知识助手：提供法律知识咨询，包括法规检索、
类案检索、法律咨询等。
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▲合同要素抽取
高等教育数字化管理典型应用
⑤ 费用管控全程智能，缩短审批与报销周期
涵盖预算、费用申请、报销、付款、记账全生命周期管理，提高财务工作效率，缩短费用审批与报销周期。
发票识别：OCR 自动识别、算法纠偏，准确识
别发票信息。
智能预审：基于规则库和学习库，智能审核报
销单据，检查内容。
辅助决策功能：提供预算信息、费用标准等统
计分析。
智能检测：持续监督费用报销过程，确保合规
性。
差旅助手：AI理解自然语言，分析意图和偏好，
结合天气推荐行程和交通工具。
风险报告：根据风险事项描述，一键生成风险
评估报告。
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▲费用检测
高等教育数字化管理典型应用
⑥ 档案管理全程在线，收、整、存、用都高效
覆盖档案“收、整、存、用”全业务流程场景，集成多业务系统，支持纸电混合模式，适配国产化软硬件，助力高校档案管理数智
化升级。
档案收集：支持电子文件和电子档案两种收集
方式；在线接收，直连业务系统，离线接收，
批量导入多文件格式；符合《电子文件归档与
电子档案管理规范》。
档案保存：支持基于长期保存的电子档案存储
格式转换；可通过迁移、仿真、封装、检测等
助力长期保管；支持多方式电子档案备份；定
期鉴定、销毁自动提醒。
档案利用：支持多种检索方式；结果快速排序、
自动摘要、命中词高亮反显；支持常见格式在
线浏览，可按权限下载；借阅申请、审批、授
权全流程管控。
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▲档案管理平台
高等教育数字化管理典型应用
⑦ 低代码随需搭建，助力业务与管理创新
基于蓝凌行业领先的低代码平台，随需搭建个性化应用，助力业务与管理创新。
科研管理：通过科研项目流程建设，强化项目
管理与数据管理，让项目中的人才、经费、任
务、知识、成果、物资等高效协同。
IT项目管理：支持高校信息中心构建专属数字
化项目管理平台，覆盖项目申报、采购审批、
项目合同、项目实施、验收、归档等全周期管
理。
新生遴选管理：从学生报名录入信息到新生录
取，打造一套全生命周期智慧遴选系统，提高
师生用户满意度，提升管理服务效率。
入学办理：支持一个入口办理信息完善、安全
微课、费用缴纳、宿舍查询等事宜，“一件事
一次办”，更便捷、更高效。
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2025 Digital Research Report on Higher Education
▲智慧遴选系统全流程示意图
众多高校选择蓝凌数智化管理方案
蓝凌MK、EKP等系列产品已与中国长城、华为、阿里云等知名厂商的150+产品实现相互兼容认证，覆盖数据库、操作系统、中间件、硬件、
国产文件格式等，实现产品全面国产化适配，可助力高校打造自主可控的数智化办公系统及各类业务应用，实现高效、安全办公。
▲蓝凌MK、EKP等全生态链适配（仅展示部分厂商）
▲蓝凌高校合作客户（部分）
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04
高等教育数字化典型实践Part 4
高等教育数字化典型实践
清华大学经济管理学院成立于1984年。学院以“创造知识，
培育领袖，贡献中国，影响世界”为使命，以“成为世界一
流的经济管理学院”为愿望，以“正直诚实、敬业尽责、尊
重宽容”为核心价值。40年来，清华经管学院在人才培养、
科学研究、社会影响、国际交流等方面保持国内领先水平，
并为建设世界一流的经济管理学院而不断努力。
随着案例教学法在国内的推广和普及，为满足清华大学经济
管理学院案例中心高水平运营和管理中国工商管理案例库的
需求，清华经管学院案例中心携手蓝凌，建设功能全面的案
例库平台，支持案例检索、在线投稿、留痕编审、自动入库、
线上销售等功能，提升案例管理的敏捷性、自主性与知识产
权安全性。
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高等教育数字化典型实践
中国地质大学（武汉）是教育部直属全国重点大学，是国家批
准设立研究生院的大学，是国家首批“211工程”“985优势学
科创新平台”和“双一流”建设高校。学校以地球科学为主要
特色，学科涵盖理学、工学、文学、管理学、经济学、法学、
教育学、艺术学等门类，地质学、地质资源与地质工程2个一级
学科入选“双一流”建设学科。
学校拥有“学士—硕士—博士”完整的人才培养体系。共有全
日制在校学生万人，包括本科生万人、硕士研究生万
人、博士研究生万人，其中国际学生万人；成教及网络教
育注册学生2万余人。
为加大数智化场景覆盖，用蓝凌低代码搭建20+个性化应用，覆
盖入学、学分、服务等众多应用场景；配置统一门户，助力校、
院一体化管理，打造高校智慧管理和服务新模式。
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高等教育数字化典型实践
厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是一所与中国共产党同龄的大学。
厦门大学把信息化建设作为推动学校高质量发展的重要战略抓手，持续强化系统设计、多元投入、课程建设、教师培训等工作，推动信息技
术与教育教学深度融合，积极探索信息时代教育治理和人才培养新模式，努力推进数字化转型，赋能学校事业高质量发展。
为进一步提高日常行政办公效率与管理水平，建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体制，厦门大学携手蓝凌打造“系统一体化、
服务规范化、体验便捷化、架构集约化、信息共享化”的新一代协同办公平台，通过四大支撑系统（门户系统、工作流引擎、文档管理、系
统管理），构建公文管理、个人信息管理等七大功能模块，提供灵活、稳定、安全、高效的一体化智慧办公，助力学校更好发展！
2025高等教育数字化研究报告
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高等教育数字化典型实践
四川大学是教育部直属全国重点大学，是国家布局在中国西部
的重点建设的高水平研究型综合大学，是国家“双一流”建设
高校（A类）。
学校学科门类齐全，覆盖了文、理、工、医、经、管、法、史、
哲、农、教、艺等12个门类，有37个学科型学院（系）及海外
教育学院等学院。学校为学位授权自主审核单位，现有博士学
位授权一级学科53个，博士交叉学位授权点2个，硕士专业学位
授权点37个，博士专业学位授权点11个，博士后流动站48个。
为适应深化改革的快速发展需求，借助信息化、数字化建设提
高学校日常办公效率和管理水平，助力办学水平的提升，赋能
“智慧校园”建设，四川大学携手蓝凌构建全新智慧OA平台，
以OA建设为契机，以无纸化办公作为突破口，实现了三个全覆
盖（设备、单位、人群）的初期目标。全新的智慧OA仅上线4
个月，用户数已达83700人。
2025高等教育数字化研究报告
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高等教育数字化典型实践
南方科技大学是深圳在中国高等教育改革发展的时代背景下创
建的一所高起点、高定位的公办新型研究型大学。2022年2月
14日，教育部等三部委公布第二轮“双一流”建设高校及建设
学科名单，南方科技大学及数学学科入选“双一流”建设高校
及建设学科名单。
南方科技大学学生工作部是负责学校学生工作的职能部门，主
要负责日常学生事务、就业指导、心理健康等。为促进学工部
辅导员知识体系搭建、提升辅导员工作效率，南方科技大学携
手蓝凌构建学工部辅导员知识管理系统，实现学工部辅导员基
础知识和技能知识的快速掌握、经验知识的常态化沉淀，为知
识创新和新型学生工作服务体系的建设奠定基础。
系统覆盖知识门户、知识仓库、知识地图、知识专辑、知识搜
索、知识统计、学习地图、学习管理、培训管理、电子证书、
学习统计、专家网络、知识问答、图表中心等核心应用，全方
位助力学工部辅导员知识沉淀、共享、查找、应用、创新全生
命周期管理，提升辅导员工作效率，赋能知识创新和新型学生
工作服务体系建设。
2025高等教育数字化研究报告
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高等教育数字化典型实践
中欧国际工商学院由中国政府和欧洲联盟于1994年共同创
立，是中国唯一一所由中外政府联合创建的商学院。
中欧国际工商学院于2015年携手蓝凌搭建“案例库”，彼
时其肩负着三项任务：一是支持中欧教授开发更多有关于中
国工商管理问题的高质量教学案例，引领教学与研究创新；
二是在上海市教委、上海市学位委员会办公室和上海工商管
理专业学位研究生教育指导委员会的支持下，承担建设“上
海MBA课程案例库开发共享平台”项目，与上海知名商学
院一起，共建、共享、共赢，促进案例方法在管理学习、教
育与培训领域的应用，致力于提升上海地区的管理教育水平
并 辐 射 全 国 ； 三 是 运 营 “ 中 国 工 商 管 理 国 际 案 例
库”()，聚焦中国问题、坚持国际标准，将
其建设成为最具全球影响力的中国主题案例库。
通过案例库的搭建，中欧国际工商学院实现了以项目管理方
式来管理“案例项目”的全过程，从机会-立项-撰写-试讲-
盲审-结项全流程在线管理，项目成果在线沉淀，项目文档
在线搜索，项目经验在线交流，提升教学案例管理效率，赋
能教学提质提效。
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KM实践
对标
蓝凌知识管理工程师培训
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名企学员
交流
金牌专家
授课
知识管理
理论体系
化学习
工信部人
才交流中
心颁发证
书
蓝凌LanBots，助力企业快速构建专属企业大脑
专属中台，打造企业级数智化架构体系
• 通过智能引擎、内容引擎、数据引擎等中台能力，构建一体化数智化能力，
快速响应业务需求，并引入AI全面赋能，避免重构企业原有IT系统、避免技
术孤岛&数据知识孤岛的产生。
极简部署，持续快速迭代
• AI基于RAG（搜索增强）实现，无需训练模型，新增知识10分钟后即可同
步AI（可搜/问），并配合蓝凌21天标准上线实施计划，实现AI快速落地。
再根据应用效果及业务需求快速迭代构建新业务场景，满足业务发展。
私有化+权限管控，为安全保驾护航
• 通过本地化部署，配置私有大模型等，实现企业资产信息内网循环，并配套
权限管控体系，用户搜索仅可见权限范围的内容，全面保障企业资产安全。
从“通用AI应用”到“业务场景赋能”，提升业务价值
• 可根据企业内部的实际应用场景，IT能力和知识准备度，配置基于场景的多
主题、多场景的机器人，让企业不仅拥有AI能力，还能持续深度地将AI赋能
到业务运营中，帮助企业增效降本、创造价值。
24年行业深耕，知识管理&AI专业领先
• 蓝凌作为知识管理布道者，《知识管理国家标准》参编单位，MIKE奖联合
主办方，拥有丰富的理论技术研究和实践经验，可为客户AI场景落地，提供
更专业、更精准的管理建议。
专家陪跑，专业护航持续运营
• AI不是炒概念，也不是软件部署就完整，而需围绕业务价值持续赋能和长期
建设，蓝凌提供专业数智化咨询，保障从规划到落地到运营的全程价值兑现。
企业大脑.AI赋能高等教育
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深圳市蓝凌软件股份有限公司成立于2001年，中国领先的数智化办公专家、《知
识管理国家标准》参编单位；基于企业大脑•蓝博士LanBots，用DeepSeek升级
传统OA&中台能力及协同应用，结合蓝凌智能知识管理平台aiKM、智能协同OA、
智能BPM流程、AI低代码、智能门户等产品方案，加速各类组织在AI时代数智化
变革；成功服务中国邮政、国投证券、招商银行、小米、OPPO、赛力斯、云南
白药、中国地大等5万家组织。
1 个使命
让组织更智慧
24 年
大中型组织数字化办公与管理经验
300 多城市
全国300多个城市提供7*24小时贴身服务
70% 技术人员占比
技术人员占比超70%，研发体系完备，创新能力领先
3000 位同仁
全国3000多名专业人士，为全国客户提供全方位服务
50000 家客户
全国拥有50000余家成功客户，500强客户占比领先
蓝凌，数智化办公专家
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蓝凌，四大领先优势
数智化办公能力 客户经营服务知识管理能力
研发体系完备，技术人员70%以
上，获著作权与专利100+多项
蓝凌坚持长期主义，价值服务，
与客户共成长
中国知识管理布道者，国标参编单
位，知识管理MIKE大奖联合主办方
领先 领先领先
• 首提“城中村上盖高楼”模式
• 率先推出微服务架构数智基座
• 门户、BPM、低代码等能力领先
• CMMI 5、等保3级等20+认证
• 知识管理方法论及软著领先
• 人工智能、知识图谱技术应用领先
• 工信部KM工程师认证指定单位
• 知识管理实践案例超1000+家
• 多业务、多部门的服务能力
• 咨询+IT的客户价值服务模式
• 全国300+城市，本地化服务覆盖
• 全程全网，7*24小时蓝小悦在线
行业头部客户占比
蓝凌已为150个行业，超过5万
家大中型组织提供了专业服务
领先
• 银保证等金融机构客户占比领先
• 央企、省属国企客户增长领先
• 电子、快消等制造业客户增长领先
• 专精特新、院所等客户增长领先
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