学校教育,家庭教育,社会教育是青少年价值观形成的三大要素
学校教育,家庭教育,社会教育是青少年价值观形成的三大要
我国青论文联盟 少年的德育教育应当引起社会的关注。家庭教
育，学校教育，社会教育是社会主义国家教育体系的重要组成部分，是构成对青少年教育
的一个整体。要想使青少年成为社会有用之才，就需要三方面的互相配合，互相支持，互
相协调，以形成合力。当前，在向社会主义市场经济体制过渡的条件下，保证新一代青少
年正确价值观的形成，是家庭，学校，社会的共同责任。
一、家庭教育应该是青少年价值观形成的基础
自古以来,我们中华民族就有重视家庭教育的优良传统.我国素有“文明古国”、“礼
仪之邦”著称，这和我国历来重视家庭教育是分不开的。家庭教育，是指家庭中的父母或
其他年长者，运用家庭教育资源对子女或其他年幼者实施教育和影响，以促进他们的身心
健康发展，使他们成人成材的一种教育。家庭教育更多的是一种道德教育，家长通过各种
教育资源，或言传身受，或耳提面命，给予子女一种基本的价值取向。在青少年时期，学
生的自我意识开始觉醒，父母富于学生的人生观和价值观，开始受到强烈的挑战，个性化
的意识在学生的心中逐步建立。所以，此时父母应该更多的通过身教影响学生，避免长篇
大论的思想工作，应以平等的意识给予学生以自己的思考来认识世界的空间。
二、学校教育是青少年价值观形成的关键。
学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育
学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。在我世界范围内，学校教育普遍采用了班
级授课制，所以青少年是在集体中共同获得成长的，而其价值观的形成也必然离不开教师
与同学的影响。虽然，教师对每一位学生都付出心血，但是，不可能像父母一样全部的教
育只投射向某一个学生。所以在集体中理性的规则的教育是非常重要的。这也是青少年学
习规则的基础，是青少年逐步成长之后适应社会规则的前提。同时，班级授课制使青少年
能够从同学身上获得很多知识，知识来源的多元性必将丰富学生的人生观和价值观。而
且，在班级这个集体中学生初步扮演一定的社会角色，这对于青少年来讲，有不可估量的
积极作用。
三、社会教育是青少年价值观形成的保证。
社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养
人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会
文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。对于学生来说，社会教
育虽然不是他们所能够直接接触到的教育内容，但是社会教育
方方面面都青少年进行着潜移默化的教育。尤其是随着现代化生活节奏的加快，家庭教育
和学校教育之中也在糅合社会教育的因素。社会要求青少年扩大社会交往，充分发展其兴
趣、爱好和个性，广泛培养其特殊才能，因此，社会教育对广大青少年的成长来说论文联
盟 ，也其有了极其重要的意义。同时随着现代化信息传播手段的广
泛应用，青少年不可能不接受社会的影响。每年的热点事件总是会成为街头巷尾议论的焦
点，而学生们就是在这样的舆论中逐步拥有了自己价值判断。比如说当年的马加爵事件就
使得整个教育界反思自己的学校教育，而学生也在这种教育反思中明晰了自己所追求的人
生意义。还有著名的彭宇案也会使学生们重新考量道德的定义。可以说社会教育是青少年
检验自身正在形成的价值观的试金石，它是青少年正确价值观形成的有力保证。
综上所述，学校教育，家庭教育，社会教育构成了青少年教育的三大支柱，它们不仅
在空间上互为补充，而且在教育方式上也相辅相成。家庭教育，更多的是爱的教育，是一
切教育的起点和基础；学校教育是家庭教育的延伸，是理性教育和规则教育的主要针对，
对青少年世界观的形成具有至关重要的作用；而社会教育是青少年价值观形成的保证，它
既有学校规则的再现，也有社会潜规则的体现，是青少年价值观形成的重要坐标系。
