yi 义务教育五年级四单元
一、语文单元设计（部编版五年级下册第四单元：“家国情怀” 主题）
（一）单元基础信息
项目 内容
单元主题 家国情怀（收录《古诗三首》
《青山处处埋忠骨》《军神》
《清贫》）
核心目标 1. 知识与技能：掌握本单元
生字词，理解诗句含义与课文
关键语句；2. 过程与方法：
通过朗读、批注、讨论，体会
人物品质与家国情感；3. 情
感态度：激发对英雄人物的敬
佩，树立爱国意识。
课时安排 12 课时（精读课 6 课时 +
略读课 2 课时 + 口语交际
1 课时 + 习作 2 课时 +
语文园地 1 课时）
（二）核心课例：《军神》（精读课，2 课时）
第一课时：初读感知，梳理脉络
情境导入
播放 “刘伯承元帅” 历史影像片段（1 分钟），提问：“这位将军在战场上受伤后，拒绝使用麻醉剂做手
术，他被称为‘军神’，这背后有怎样的故事？”
初读任务
自由朗读课文，圈出生字词（如 “麻醉剂、由衷、堪称”），同桌互查读音；
用 “谁在什么情况下，做了什么事，被称为‘军神’” 的句式概括课文主要内容。
脉络梳理
师生共同完成 “手术前 — 手术中 — 手术后” 的时间轴，标注关键事件：
手术前：拒绝麻醉（“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经”）；
手术中：强忍剧痛（“双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起”）；
手术后：谈笑风生（“我一直在数你的刀数”“七十二刀”）。
第二课时：精读品悟，体会品质
聚焦人物描写，品 “军神” 之 “坚”
小组合作：从文中找出描写刘伯承语言、动作、神态的语句，批注感受：
语言：“我不需要麻醉剂”“你说我是军人，我就是军人吧”（坚定、冷静）；
动作：“抓破了崭新的白床单”（侧面体现疼痛，凸显意志力）；
神态：“病人一声不吭，他的双手…… 崭新的白床单居然被抓破了”（强忍痛苦，神态镇定）。
对比阅读，悟 “军神” 之 “敬”
出示沃克医生的情感变化：“冷冷→愣住→惊疑→柔和→惊呆→肃然起敬”，提问：“沃克医生为什么会有
这样的变化？”
引导小结：刘伯承的坚强意志与军人担当，让沃克医生从冷漠变为敬佩，也让我们理解 “军神” 的含义。
拓展延伸
分享 “你知道的爱国英雄故事”，如董存瑞、黄继光等，激发家国情怀。
（三）单元评价与作业
过程性评价：通过课堂批注、小组发言、朗读表现，记录学生对文本情感的理解程度；
单元作业：
基础：背诵《古诗三首》，摘抄课文中体现人物品质的句子；
提升：写一篇 “我心中的英雄” 短文（200 字左右），结合具体事例；
拓展：观看爱国影片（如《长津湖》），撰写观后感。
二、数学单元设计（人教版五年级下册第四单元：“长方体和正方体”）
（一）单元基础信息
项目 内容
单元主题 长方体和正方体（包含特征、
表面积、体积、容积）
核心目标 1. 知识与技能：掌握长方体
和正方体的特征，会计算表面
积、体积与容积；2. 过程与
方法：通过观察、操作、推理，
发展空间观念；3. 情感态度：
感受数学与生活的联系，提升
应用意识。
课时安排 10 课时（特征 1 课时 + 表
面积 3 课时 + 体积 3 课
时 + 容积 1 课时 + 整理
复习 2 课时）
（二）核心课例：《长方体和正方体的表面积》（2 课时）
第一课时：理解表面积概念，推导公式
实物感知，定义表面积
出示长方体礼盒、正方体魔方，引导学生触摸表面：“摸过的这些面的总面积，就是物体的表面积”；
小组活动：将长方体展开图（提前准备）还原成长方体，观察并记录 “有几个面？相对的面有什么关
系？”。
推导公式
结合展开图，分析长方体 6 个面的组成：上下 2 个面（长 × 宽）、前后 2 个面（长 × 高）、左右 2
个面（宽 × 高）；
师生共同推导公式：
长方体表面积 = （长 × 宽 + 长 × 高 + 宽 × 高）× 2；
正方体表面积 = 棱长 × 棱长 × 6（正方体 6 个面完全相同）。
第二课时：实际应用，解决问题
基础应用
例题：一个长方体礼品盒，长 20cm、宽 15cm、高 10cm，包装这个礼盒至少需要多少平方厘米的包装
纸？（直接套用公式计算）；
学生独立完成，同桌互查，教师强调 “单位统一”。
变式拓展（生活场景）
问题 1：无盖鱼缸（少一个上面）—— 计算 5 个面的面积：长 × 宽 + （长 × 高 + 宽 × 高）× 2；
问题 2：游泳池贴瓷砖（少一个上面）—— 结合实际场景，理解 “不需要计算所有面”；
小组讨论：“生活中还有哪些情况需要计算部分面的面积？”（如抽屉、书套）。
动手操作
用硬纸板制作一个棱长 10cm 的正方体，测量并计算其表面积，验证公式正确性。
（三）单元评价与作业
过程性评价：通过操作活动（展开图还原、制作模型）、课堂练习，评估学生空间观念与公式应用能力；
单元作业：
基础：计算课本习题中长方体、正方体的表面积与体积；
提升：测量家中的长方体物体（如书本、冰箱），计算其表面积；
拓展：用体积 1cm³ 的小正方体拼出不同形状的长方体，记录长、宽、高与体积的关系。
三、单元教学实施建议
跨学科融合：语文单元可结合数学 “长方体” 知识，让学生用长方体盒子制作 “爱国英雄卡片”，既巩固
数学知识，又深化语文情感；
分层教学：对学习困难学生，语文提供 “句子填空式” 概括模板，数学提供 “公式推导步骤图”；对能力
强的学生，语文增加 “英雄故事改编” 任务，数学设计 “不规则物体体积测量” 探究活动；
家校协同：语文请家长和孩子共同阅读爱国书籍，数学鼓励家长带孩子观察生活中的长方体、正方体物体，
强化知识应用。
