普通心理学(
主讲: 程 正 方
北京师范大学心理学院
北师大珠海分校教育学院 (2学分-34-36学时)
(一）教材：
1、程正方等.心理学-北师大公共课教材.北师大出版社，2009
2、心理学入门
（二）必读书目
1、彭聃龄．普通心理学．北京师范大学出版社，2004
2、理查德·格理格等．心理学与生活．王垒等译．人民邮电出版社，2003
3、沈德立、扬治良．基础心理学．高等教育出版社，2002
4、卡箩尔·韦德、卡箩尔·塔佛瑞斯著．心理学的邀请．白学军等译．北京大学出版社，2006
(三）选读书目（参考资料）：
1、安德鲁·杜布林著．心理学与工作．王佳艺译．中国人民大学出版社，2007
2、王美緖编著．图解心理学．南海出版社，2008
3、叶奕乾．普通心理学（修订版）．华东师范东西出版社，1997
4、张述祖、沈德立．基础心理学．教育科学出版社1995
5、孟昭兰．普通心理学．北京大学出版社，1994
6、张春兴．现代心理学．上海人民出版社，1998
7、黄希庭著．心理学导论．人民教育出版社，1991
8、张积家．普通心理学．广东高等教育出版社，2004
9、孟昭兰主编．情绪心理学．北京大学出版社，2005
10、著．改变心理学的40项研究．白学军等译.中国轻工业出版社，2004
（四）相关刊物及网站
1、杂志
《心理学报》
《心理科学》
《心理学动态》
《心理学探新》
《心理发展与教育》
《大众心理学》
《应用心理学》
《社会心理学研究》等
2、网站
中国高校心理在线 全人心理学网 中国心理 思维传感与梦-论坛首页 催眠网 情意教育 心理120”心缘“杂志期刊
《心理学》杂志-全部 北京师范大学心理学院
华夏心理论坛
浙江心理网论坛
南方心理在线 浙江心理网
第一章 心理学绪论
1.心理学研究对象是什么?
2.心理学的研究任务
3.心理学的研究方法
4.心理学的历史--过去和现在
第一节 心理学的研究对象是什么?
你们知道什么是心理学吗？
有人把它与相面术、看手相、测风水联系一起。
有的认为学习心理学能够揣摩他人的心理。
心理咨询、心理门诊、心理咨询热线就是心理学
心理学只关心有心理疾病的人吗？
心理学家都懂催眠术嗎？
心理学到底是不是一门科学？
心理学是不是一门专业、职业？
心理学的研究对象是什么?
一、心理学研究对象的争论---
千百年来，人们一直在探讨其自身的实质和发展，试图解开这个谜。
1. “心理学”来自于希腊文中的“psyche”与“logos”,由这两词演变而成“psychology”. 合起来，心理学就是阐释灵魂（心灵）的学问，可看到心理学中饱含着哲学的意味.
心理现象
内外兼顾。此为现代心理学
行为 的特征。
2. 19世纪末期，界定为心理学是研究心理活动的科学。 3. 20世纪20年代－60年代，心理学界定为是研究行为的科学。
4. 60年代末、70年代后，认知心理学兴起，对象定为研究心理现象与行为的科学。
二、心理学是科学吗？
心理学是一门理论性-研究性-应用性的科学.其理由:
1. 1879年科学心理学诞生—德国莱比锡大学成立第一个心理实验室 .
2.心理学与研究物的自然科学一样，从研究方法、工作程序、研究工具、资料分析、研究结果的处理等方面来看。（1）具备了研究对象与工具、方法的客观性；（2）它遵循一定方法和程序；（3）得到的是可验证性结果或理论。所以心理学是一门科学。
3. 1982年国际科学联合会接收国际心理科学联合会为其会员，肯定了心理学的学术地位。
4. 然而，人的心理特点与物体的特点比较，差异是明显的，因而心理科学也有自己的特点：
①人心理的内隐性使心理学的研究十分困难；
②人性之间的个别差异较大，难以推论；
③人心理特点变化迅速，而规律难寻，使心理测量非常困难；（人格、能力、态度测量）
④研究者自身品格的投入，使心理学研究的客观性难以把握。
所以在某个时期有人认为：它是准科学、前科学。
5. 21世纪，已经逐渐演变成为与人的个体和社会生活各个领域密切相关的重要性、前沿性的科学。
心理学已经由过去只限于研究、理论、点缀与装饰品，向现代专业与职业性、应用性方向发展。
三、心理学的定义？
心理学家们常常思考的问题是：
人性是什么？人怎样认识自己和外界的？人的行为如何控制？生活环境对人们有哪些影响？人脑与心理是什么关系？
心理学家就是找这些问题的答案。
因此，心理学是一门研究人的心理活动规律的科学
四 、 科学心理学的研究对象与内容
※-----心理学研究对象总的描述来看：
它是研究人的心理现象与行为的科学。
人和动物都有心理，但心理学主要研究人的心理(研究动物心理也是为了研究人的心理).
心理学的研究对象，不同学派有不同看法。有的认为:是意识的结构；有的认为是意识的功能；有的认为是行为；有的认为是下意识(或无意识)；有的认为是意识和行为等。
※----从心理学研究对象的整个内容结构来看，
主要有以下两种划分：
(一)从基础（普通）心理学角度来看,心理学的研究对象与内容结构包括:
1.心理过程:
(1)认知过程(感觉-知觉-记忆-注意-思维-想象)
(2)情绪与情感过程
(3)意意志与意志行为；
2.个性心理:
(1)个性倾向性—个性的动力系统(需要-动机-兴趣与爱好-理想-信念-价值观-世界观等
(2)个性心理特征---能力、气质、性格
具体说心理学的知识结构图如下：
动力
心理过程
个性心理
生物基础
环境基础
(二)从认知心理学角度来看,心理学的研究对象与内容结构包括:
1、个体心理：包括三个大的方面--心理动力、心理过程、心理特性（能力与智力、人格）
具体包括：
(1)认知（Cognition）：感觉、知觉、记忆、思维、想象、语言。 注意伴随。信息加工系统
(2)动机和情意系统：心理、行为调节与控制系统
(3)能力与智力：心理差异的一面。属于人的心理特性系统
(4)人格:心理差异的另一面。属于人的心理特性系统主要包括:气质-性格-认知风格-自我系统
2、个体心理现象与行为
⑴行为（behavior）定义：即有机体体的反应系统。它由一系列动作与活动构成。简单行为如吃饭、饮水、穿衣、行走等；复杂行为如学习、科学研究、各种职业、体育运动等。
人在主客观因素影响下而产生的外部活动，包括有意识的，也包括无意识的行为。
⑵行为的一般模式：行为是由刺激（内、外因素）引起的;有中间环节（机体的生理与心理作用）；有有机体的活动反应。
⑶行为的不同理论与公式：①行为主义
(s r)②新行为主义( B=f(S·A)与SEr=f(D·sHr)、③行为互动理论(B=f(P·E)。
⑷行为与心理的关系—联系与区别
两者紧密联系（心理支配调节行为；行为表现人的心理）
两者的区别：①心理是脑对客观现实主观能动的反映，属于精神现象；是内隐的活动。②行为是外显的活动。
3.个体心理的意识与无意识现象
⑴意识：
①人特有的、有别于动物的第一特点是意识（它是心理发展的最高形式，有个体与社会意识；自我与对他人的意识）。
②人的意识是由知、情、欲望、意向构成（有感知、思想、意志、清醒、目的、故意、敏感等年多种意思。）
③意识的特性（有意识性、能动性、自我意识性、社会性等）：
④意识与注意：
⑵无意识（正常情况下警察不到，不能自觉控制与调节的心理现象）有下意识、前意识、潜意识等多种提法。
4、个体与团体心理（社会心理〕
团体心理（社会心理）是个体在与他人或社会群体互动时所产生的心理现象或行为。
如：胆小的人，在集体中变得胆大妄为；
集体做出决策比个人决策更冒险。
一个人望天，引来众人望天（从众心理）。
团体内的心理特点：
①受不同文化特点的影响，团体心理不同。
南部边陲的傣族人的性格。
②团体气氛、团体规范的影响。
③人际互动、人际关系的影响。
第二节 心理学研究的任务与分支
一、普通（基础）心理学的研究任务
基本任务是：通过研究心理活动的规律，达到如何掌握“预测、了解、指导、控制和调节人的心理与行为活动”的目的。主要包括如下具体：
1、心理是脑对客观事物的反映：要研究心理对客观事物的依存性，也要研究客观事物如何引起脑的活动，从而产生心理活动。（生理机制）
２、研究知、情、意等心理过程的产生、发展的规律
３、人的个性特点及其形成、发展的规律
４、研究心理过程与个性心理的关系，它们是如何调节人的行为活动的，如何反作用于，并指导人们的变革实现的规律
二、研究的主要问题：心理学探索些什么？
概括起来，心理学研究的问题主要包括：
（一〕心理过程
1.心理活动是在时间上展开的，因此它表现出一定的过程—即动态地反映过程。（心理过程定义）
2.具体过程包括：认知、情绪、情感、动机（或知、情、意）的产生都有一个过程。例如，记忆的过程。（心理过程结构）
3.对过程的研究对揭示心理活动的规律有重要意义。（研究心理过程的意义）
（二）人的心理的整体-----即人的个性(人格)
1.研究心理结构：其一是研究知识在头脑中是如何组织的。知识的组织是杂乱无章的吗？客观事物怎样在人脑中心理的结构—知识的系统整体结构。
2. 其二要研究各种心理现象之间是如何相互联系、相互影响的。-即“知、情、意、行”的关系
3.人的心理是一个整体结构---即个性(人格)特征。
各种心理现象之间必然的相互联系的；
个性整体与心理过程部分之间的关系。
4. 研究结构的举例：感知与思维的关系；记忆能力与思维的关系，棋术（问题解决）的好坏与短时记忆的关系；人格与认知；情意与行为；注意与认知、行为等的关系等。
（三）心理的脑机制
1.研究心理是神经系统的机能、主要是脑的机能问题。
2.形成了不同的学说：机能定位说、机能系统说（三个机能系统）、条件反射说…
3.当前，揭示心理活动的脑的机制是一个挑战的问题，是当前认知神经科学研究的热点问题。
如面孔识别的问题、老年痴呆问题等的研究对于保护脑、开发脑具有重要的形式意义。
（四）心理现象的发生与发展
1.种系发展：心理是进化过程的产物：
2.个体角度：不同年龄阶段，心理活动的水平与特点是不一样的。主要体现在：
一些认知活动，随着脑的发育逐渐发展成熟或者变得更加准确、深刻。
一些人格特点随着社会化的进行与环境的影响而发生变化。
儿童性别意识、人格特点、认知与智力水平的发展：
（五）心理与环境的关系
心理现象和外部环境存在着复杂的关系：
1外部环境（客观世界）是心理的源泉与内容；环境影响与制约人的心理发展；
改善环境，形成良好的心理品质，有利于提高人的工作效率，提高生活质量。
2.心理通过行为反作用于周围环境，改变环境，改造世界。
3.环境心理学是一个新的研究方向。
※卡尔·波普（Karl Popper,1902—1994)认为“存在”可分为三个领域，即3个世界（对环境的新理解）：
世界1是物质世界;
世界2是人的心理现象；
世界3是思想的内容，它是客观的知识世界。思想内容可以被物质化，成为人造的产品和文化产品；也可以是用语言表达出来的人的意识的对象，如问题、猜测、理论、反驳、证据等。
（赵敦华《现代西方哲学新编》北京大学出版社2001）
三.心理学的研究领域（心理学门类与分支）
(一）心理学分支与主要研究领域：
1.理论心理学领域
(1).普通心理学（主干、基础与入门学科）
(2).生理心理学（生理引起心理行为的变化，脑损伤研究、刺激脑的某部位研究心理）和心理生理学（研究心理活动引起生理功能的变化，如看或说一个单词引起大脑皮层不同区域的激活）；
(3).变态与缺陷心理学
(4).年龄与发展心理学（种系发展的比较心理学、人的个体发展心理学—婴幼儿、儿童、少年、青年、成年、中年、老年心理学等；）
(5)研究方法:实验;统计;测验;社会;心理学史
2.应用心理学领域:
(1).教育心理学
(2).医学心理学（研究心理因素在疾病发生、诊断、治疗、预防中的作用）与临床心理学（变态心理与行为的矫正与治疗）与心理咨询
(3).工程心理学与管理心理学结合统称工业心理学
(4).司法心理学（包括法律与诉讼心理、刑事犯罪心理、惩治与劳动教养心理）;
(5)还有,文艺、经济、商业、民族、军事、运动等
※（二）张春兴：现代心理学的门类
1.理论心理学：
普通心理学 发展心理学
学习心理学 认知心理学
人格心理学 社会心理学
变态心理学 生理心理学
实验心理学 动物心理学
普通心理学是研究心理现象的最一般的规律； 研究心理学最一般的理论；为其它学科的学习提供理论基础，入门学科。
应用心理学：
教育心理学 咨询心理学
临床心理学 健康心理学
工业心理学 管理心理学
消费心理学 广告心理学
法律心理学 心理测量学
四、研究心理学的意义
1.理论意义：
⑴ 正确描述和解释人的心理现象的本质；
⑵ 哲学与其它学科的理论意义；
⑶ 人生观、价值观、世界观意义；
⑷ 丰富了人类知识宝库--德国生理学家提出的7个宇宙之迷—物质和力的本质、运动的来源、生命的起源、自然界的目的安排、感觉和意识的起源、思维和语言的起源、意志自由。其中后3个都与心理学有关。
在当代科学发展中，人类的认知问题更是最重要的前沿课题。
2.实践意义：心理学研究的目的是精确描述心理现象、清晰解释与揭示其规律、科学预测心理与行为的发展趋势、有效地控制与调控人的心理与行为。从而为不同的实践领域服务。下面从几个方面分析：
1、心理学有助于教育与教学：教育心理学、小学教材的设计、教学方法选择；
2、心理学有助于领导和管理工作：管理心理学、心理测量学、选拔人才与人力资源开发管理、经济与工业（工程、商业心理）
3、有助于人的心理健康：心理问题的诊断、咨询与治疗：如抑郁症、焦虑症的治疗。
4、其他各实践领域：体育、军事、文艺、传播、传媒、司法等
※行为成功大师-丹·威特利《播下成功的种子》一书中涉及一个人获取成功的十个良好习惯都同心理和行为的训练与调控有密切的关系
1.自尊的的种子； 8.适应力的种子；
2.创造的种子； 9.意志与毅力的种子；
3.责任的种子； 10观察力的种子。
4.智慧的种子；
5.目标的种子；
6.沟通的种子；
7.信心的种子；
第三节 心理学的研究方法
内容提要：
心理学研究的基本要求
心理学的基本研究方法：
实验法；
观察法；
心理测验法；
个案法；
一、心理学研究的基本要求
㈠客观性：
要实事求是地反应客观事物的本来面目。力戒歪曲事实。
心理学研究复杂的心理现象，非常容易出现各种各样的偏差，影响客观性。（偏差即你的研究结果不是真正由自变量造成的，而是由其它因素造成）
因此,必要坚持实事求是，尊重客观事实；反对主观武断的态度；
（二）实践性原则：
实践、实证与活动性原则；
(三).发展变化性原则；
(四)因果性原则
(五).整体性与分析性相结合的原则
（六）教育性原则
1.实验法的产生与重要性：
科学心理学产生得益于实验方法的采用；
二、心理学研究的基本方法
（一）实验法：
1.实验法的含义:在控制的情境下，研究者有系统的操纵自变量，使之系统的改变，然后观察自变量与因变量关系的一种研究方法。即：探究自变量与因变量之间的因果关系的一种方法。
关键：控制自变量（双盲与单盲控制）。
A B C
因
变
量
低 自变量 高
2.实验法研究的一般程序
⑴根据问题形成理论假设
⑵实验设计
⑶实验观测
⑷统计分析
⑸得出结论
3、实验方法的种类
⑴自然实验法（如领导方式、激励方式与管理效能的研究）
⑵实验室实验法（记忆、注意、闪光融合、反应时等研
4.实验法的优缺点：
优点：
1、可揭示因果关系
2、可重复、可检验
3、数量化指标明确
缺点：
外部效度难以确定。
（二〕观察法：
研究者直接观察记录个体或团体的行为活动，从而分析、判断两个或多个变量之间存在的关系的方法。 这是最原始、应用最广的科学研究方法。
深入地观察自然情境中的现象样例：
进化论的观察法
每一种生命对环境都有奇迹般的适应；同一物种个体之间的差异是生存适应的结果。物竞天择，适者生存。
观察男孩和女孩的暴力行为
那种情况下，一般采用观察法？
1 所观察对象无法控制。婴儿说话
2 控制条件下可能影响某些行为的出现
3 社会道德的要求，不能对某些现象进行控制。语言关键期。
观察者的身份？
参与者的身份
非参与者的身份
注意：不能让观察者发现被别人观察。单向玻璃。
★请你思考观察法有什么优点？
保持心理的自然性，结果比较真实。
★ 观察法的不足之处：
1 、研究者比较被动，需要耐心等待；
2、 不够严密，难以检验和证实；
3 、观察结果受研究者主观因素影响大。 仁者见仁，智者见智。
4 、自然条件下，人的心理与行为往往是多种原 因引起的，众因共果。因此，不能探索因果关系。
问题
（三）调查法
1.调查法，指对大样本被试询问态度或行为方面的问题。可以快捷地获得大量实验法中不能获得的信息：
例如，采取民意调查法；有人调查96%相信神（1996〕；49％的做过发财的白日梦（1989）；75－ 80％感到幸福（96）。
2.具体分类：问卷法和访谈法
3.关键技术：
问卷（访谈）设计（含个人资料与问题设计两个部分）；选择合适的样本。
问卷包括的部分：
标题：
前言：问卷的目的、意义、内容作说明。
指导语：说明如何填写、注意事项。
问题和答案：主体。
结语：感谢合作。
确定合适的样本：
优点：快捷、方便。
缺点：诚实问题；自陈偏差。
（四〕心理测验法
1.定义：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理现象的方法。
2.与实验法不同：
实验法是通过控制条件来求得自变量和因变量的确切关系，更多地属于心理学的自然科学方面的研究。
测验法用于研究难以确定自变量和因变量关系的问题。研究复杂的社会心理等方面的问题。
最为关键的是量表的编制的问题。
3.编制一个好的量表要经过一个标准化的过程（步骤）：
⑴按照测验性质选择具有代表性的题目
⑵选择被试，对题目进行实测、修改。
⑶ 施测程序标准化。多长时间，记分标准
⑷统计结果，建立常模。
4.测验法的种类：主要有 智力、成就、态度、人格: 团体、个别等测验
5.测验法的两个基本要求
①信度：测验的可靠程度。多次测验成就高相关。
②效度：是否有效地测量了你要测的东西。
优点：快捷、方便
缺点：有些测验效度不高；有些测验操作复杂。
第四节 心理学的过去和现在
19世纪末心理学成为一们独立的科学，那么现代心理学诞生历史渊源是什么？（哲学渊源、生理学渊源〕
心理学诞生之后进入学派纷争的时期，各主要学派的代表人物和主要观点是什么？
一、现代心理学诞生的历史渊源
（一）古代、近代哲学思潮的渊源
三位重要的人物：在对知识的来源的看法上等方面（理性主义与经验主义〕，对科学心理学发展产生了极大的影响。
1、亚里士多德 （Aristotles）
非常勤奋的人。40多年，170部著作。
他的著作中已讨论到了灵魂和肉体的关系、知识的来源等问题。
（1）灵魂和肉体不可分。
（2）灵魂的功能：
认知功能：感觉、意象、记忆、思维
动求功能：情感、欲望、意志等。
强调感觉经验对认识活动的重要性。“ 无论什么进到我们的精神里都要通过感官”
2.笛卡尔(Ren’s Descarts,)
17世纪法国的哲学家、自然科学家，理性主义的代表人物。主要观念：（1）身心关系：灵魂与身体有密切的关系，感知觉，想象及某些情绪活动都离不开身体，而身心关系中，人仿佛是一部自动机器，活动受力学规律的支配。
（2）“天赋概念”：认为人的某些知识-道德、宗教数学等，不是由经验得到的，是先天赋予的。（3）理性主义：强调真理性的知识是先天赋予的。
3、洛克（John Loke ，1632-1704）
提倡经验主义，强调人类一切知识均来自后天经验，因而反对理性主义倡导的先天观念的说法，他认为人的心灵犹如一块“白板”，不分善恶，其后来的一切改变，完全决定于后天的经验。
经验主义：强调知识获得的后天性。
后来发展为联想主义。复杂观念由简单观念借助联想形成。
现代心理学中，个体发展的许多问题上存在遗传决定与环境决定论之争，其本质上是理性主义与经验主义的争论。
（二） 现代实验生理学的渊源
生物、生理学的研究对心理学的发展产生了重大影响，主要体现在研究方法上。
生理学的研究对心理学的影响，主要始于19世纪法国三位生理学家的研究，他们的研究奠定了生理心理学的基础，他们也被人们称为心理学研究的先驱。
1、缪勒（Johannes Miiller 1801-1858）：
极富天才，精力充沛。25岁完成视觉生理学两大本著作。抑郁症、57岁自杀。
提出神经特殊能量说。
主张大脑的功能是分区的，人类对外界刺激之所以能够感觉，能够辨别，就是因为不同的神经传导具有特殊的能量。 （以前认为，任何感觉神经都可以任何种类的感觉数据大大脑）
大脑加工的是神经的冲动，不是外界物体的复制品
2、赫尔姆霍兹（Hermann Von Helmholtz,） ：德国著名的科学家。
第一个历史性学成果是测量神经脉冲在神经纤维中的传导速度。
用青蛙的运动神经测量了神经传导的速度。
90英尺/秒。为实验心理学的发展奠定了方法论基础。
提出了视觉的三色说和听觉的共鸣理论。
3.费希纳（Gustav Theoder Fechner,）：
创立实验法，研究物理刺激的变化与心理感觉的关系。 心理物理学。
二、19世纪末、20世纪初的西方“现代心理学派别”
（一）构造主义学派（19世纪中叶）冯特
（二）机能主义学派（19世纪末）詹姆斯等
（三）行为主义学派（20世纪初）华生、斯金纳
（四）格式塔学派（20世纪初）魏特曼、考夫卡
（五）精神分析学派（19末-20世纪初）弗洛伊德
（一）构造主义（Structuralism）
19世纪末，第一个心理学流派.
也叫元素主义。
奠基人为冯特，著名的代表
人物为铁钦纳
主要观点：心理学应该研究人
的意识。研究意识是由哪些经
验成分或者元素组成的。不研
究意识意义和功用。
任务：
1 研究意识的构成因素，
找出这些元素结合成复杂心理过程的规律。
2. 铁钦纳认为有三种意识状态：感觉、意象和激情。
感觉包括44435种元素，视觉元素包括32820，听觉包括11600种。
3. 各种元素相互结合，产生复杂的心理现象。
例如，红色加绿色产生白色。几种声音的感觉产生复合声音。
研究方法：实验的内省
研究者控制刺激（例如，视觉的、听觉的、体觉的等等）使之有系统的变化，让被试凭着自己的主观判断做出反应（按电钮等）或说出感受来。
例如，听到声音时，有什么感觉？
听到声音前，有紧张感；听到声音后，有一种轻微的惊讶感。还有……
评价:
创建了第一个从哲学中分化出来的心理学学派，使心理学有了自己的学术身份
推动了其它心理学学派的产生，促进了心理学的发展
研究的内容过于狭窄，研究脱离实际
把心理分解为成分、元素，割裂了心理的整体性。
（二）机能主义（functionalism）
创始人是美国心理学家詹姆斯（William James）；杜威（John Dewey）。19世纪末、20世纪初。
基本主张:心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。例如，感觉在适应环境中作用。情感的作用。意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。
评价：促进了心理学的发展。心理学广泛应用教育、工业、临床等领域。
（三）行为主义
（behaviorism）
华生、斯金纳、托儿曼
巴普洛夫
创始人是美国心理学家华生(John ，1878－1958），于1913年创立。对心理学的影响是深远长久的。
1913年至1960年，行为主义的天下。
主要观点：行为主义不但反对研究意识，而且完全反对把意识作为心理学研究的对象。
1、激进的行为主义（radical behaviorism）
——华生：
强调科学心理学研究外显的行为，研究决定行为的因素。
行为是有机体适应环境的活动,引发活动的是刺激,因此心理学是研究刺激—反应的一门科学。
历史上称为“ 肌肉抽筋心理学、不研究心理的心理学、无大脑心理学”。
个体行为不是由遗传决定的，而是受后天环境影响而被动学习的。（学习和经验决定了人的行为）
2、 新行为主义（Neo－ behaviorism）
早期的行为主义者忽视有机体内部心理过程的研究,遭到反对. 30年代以后，产生了新行为主义学派。 代表人物:斯金纳（）托尔曼(Tolman)和赫尔(Hull)等人。 观点：承认有机体的内部心理活动对行为的作用，提出在刺激—反应之间存在一个中介变量。例如，需求变量；认知变量。
斯金纳（）和赫尔(Hull)、托尔曼(Tolman)
斯金纳:
华生的继承人，操作性条件学习理论的创始人，行为矫正的开创者。
行为塑造的利器－强化。
正强化－增加行为的出现的频率
负强化－也是为增加行为的出现。
正确使用强化就可以塑造人的行为。
教育上的应用：对孩子的好的行为要及时进行强化。
研究方法：
反对使用内省，主张采用客观的实验的研究方法。
（老鼠进行研究，人是较大的老鼠，人性动物，人没有任何主观的控制〕。
评价：1 使心理学走向客观研究的道路
2 丰富了心理学的研究领域
3 促进了心理学的应用
问题：不研究心理，在一定程度上限制了心理学的健康发展。
（四）格式塔心理学（Gestalt psychology）
由德国心理学家魏特海默（）于1912年在法兰克福大学所创立。
格式塔是德文“ 整体”的意思。心理学强调，心理是一个整体，整体不能简单地还原为各部分或者元素。整体大于部分之和。
主要对知觉问题、学习等问题进行了研究，提出知觉的组织原则、认知学习理论。
（五）精神分析学派（phychoanalysis）
由奥地利精神医学家弗洛伊德（Sigmund Freud， 1856－1939）于1896年创立，是现代心理学中影最大的理论之一，也是影响人类文化最大的理论之一。
精神分析理论包括的内容非常多
1、性欲论
人类的一切的行为都都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。
欲望没有得到满足或者受到压抑就会产生神经病。性本能和死本能支配，人性恶，悲观。
2 人格结构学说：
弗氏的早期的理论中认为人格是有三部分组成的：
潜意识：本能的冲动、欲望。快乐的原则
前意识：潜意识中可以招回的部分。稽查作用
意识：感知到的部分。现实的原则
弗洛依德后期将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。
1．本我：
本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我具有很强的原始冲动力量。
本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。它遵循快乐原则。
2．自我
自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。
3．超我
超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来。
超我遵循道德原则，它具有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。
精神分析的研究方法
主要是通过自由联想揭示潜意识内容，使病人回复童年期的记忆和情绪状态；通过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义；
总结：
几个大的学派，理论之争促进了心理学的发展。
几种学派观点仍有强大的生命力，所以心理学在重要问题上并未达成共识。
三 当代心理学的研究取向
二战后，心理学迅速发展，出现了一些研究的范式，影响学科的发展：
（一）神经生理学研究（20世纪40)潘菲尔德、海登
（二）新行为主义研究动向（20世纪50年代）
（三）人本主义学派（20世纪50-60年代）
马斯洛、罗杰斯
（四）认知心理学研究（20世纪60-70年代初）奈瑟、西蒙
（一）生理心理学的研究取向
用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为是当代心理学的一个重要研究取向。
它们关心心理和行为的生物学基础，认为所有的高级功能都和生理功能，特别是脑的功能有密切的关系。
（二）行为主义的研究取向
20世纪50年代后，行为主义作为一个学派，其理论观点不在为人们接受，但行为主义的研究在一些领域产生较大的影响
1 程序学习：行为主义强调强化对行为的影响。学习－强化。
2 行为治疗：帮助有心理障碍的人，改变或者消除不适应的行为。
3 生物反馈：通过训练让个体自行控制自己的身体过程。通过生物反馈仪进行。
（二）精神分析的研究取向
后来出现了新精神分析学派，强调社会文化元素对人心理发展的影响，不过分强调无意识的作用。
（三）认知心理学的研究取向
20世纪50年代末，心理学界中出现了一门新的学科或者说新的研究范式－－认知心理学。
1967,奈瑟，《认知心理学》
广义：凡侧重研究认知过程的心理学。
狭义：信息加工的观点来研究心理学，信息加工心理学。
主要观点：
认知心理学将人与计算机进行类比，计算机从周围环境接受输入信息，经过加工并储存起来，然后产生有计划的输出。
人和计算机一样，知识的获得也是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。
调认知过程的研究。强调认知因素在人类行为中的作用。
（四）人本主义心理学的研究取向
人本主义心理学是在批评行为主义学派和精神分析学派的观点的基础上发展起来的。
由美国心理学家马斯洛
（Abraham Maslow）和
罗杰斯（Carl Rogers）
于五十年代创立。提出
是继精神分析理论和行
为主义之后，称为现代
心理学上的第三势力
（third force）。
人本主义心理学强调强调研究健康人的心理或者健康的人格。
强调研究人类中出类拔萃的精英。
强调人的潜能和价值，人性美好。
强调环境和个体自我概念对行为的作用。
人本主义心理学的两大特征： 1、以人的需要为出发点去研究人性。 2、冲淡了心理学纯科学的色彩，这是心理学近年来发展的趋势之一。
四、中国心理学的发展过程（略）
1.中国古代心理学思想
（1）先秦：讨论天人、人兽、身心、人性、知行等关系—如孔子“性相近，习相远”；孟子的“性善说”；墨子的“知，接也”与“五路”的区分；荀子的《天论》提出的“形具而神生”和“性恶论”。
（2）秦、汉、魏、晋、南北朝时期主要讨论天人、神形关系。如董仲舒（前179—前104年）的天人感应思想；王充（27—97和105年）“形朽神忘”的主张，解释“太阳错觉”的成因等。
（3）唐、宋以来：柳宗元、刘禹锡的唯物“天人观”分析了感知与思维活动；韩愈的“师说”；程颢（HAO ）程颐认为人的智能、性格、道德品质幼年形成的观念；
朱熹的“胎教”；刘智（1660—1730）的“百体之知觉运动”都依赖脑；清代王清任的“脑髓说”
2.早期传播：（1）明末传教士利马窦1595年的“西国记法” ；艾儒略1623年的“性学确述”；留美学者颜京1889年译“心灵哲学”；王国维1907年译“心理学”。
（2）现代心理学开创—1917年北大建心理实验室；1918年陈大齐出版“心理学大纲”；1920年南京高师建立第一个心理学系；1921年南京成立中华心理学会；1922年“心理”杂志出版。
20、30年代发展—郭任远“哺乳动物和鸟类胚胎行为发生与发展研究；艾伟1924、周先庚1929年汉字心理研究；陆志韦的智力测量研究与924、1936修订比—西智力测验量表；沈有乾1925、1927中文阅读的眼动分析。
3.建国以来心理学的发展
思考题：
1、人的心理现象包括哪些方面？学习之前你是如何认识的？
2、心理学研究的对象是什么？过去你是如何认识的？
3、 心理学有哪些研究主题、领域、门类（分支）？
4、心理学的主要研究原则、方法类型？
5、心理学产生的历史背景、主要流派、 当代研究取向？
6、心理学的学科性质、理论与实践意义
7、心理、行为、意识的关系？（完）
