。熊嚣景：。N 职业时空 2012年3月
基于冰山模型的独立学院青年教师队伍建设研究
范婧，程丽丽
(山西大学，山西太原030031)
摘要：独立学院青年教师作为独立学院教师队伍的重要组成部分，其素质的高低关系到独立学院的
教育水平和长远的发展。要保证独立学院在激烈的竞争中继续生存和发展，必须重视青年教师队伍
的建设。文章从人力资源管理的角度，结合冰山模型的构建探讨了如何在新时期有效地进行独立学
院青年教师队伍的建设。
关键词：独立学院；青年教师；冰山模型
随着我国高等教育由精英教育逐步转变为大众化
教育，各地独立学院也得到了蓬勃发展，同时也使大
批青年教师成为独立学院教学和科研的新生力量。青
年教师是独立学院教师队伍中最为活跃的力量，青年
教师数量和质量决定着独立学院的教育水平，影响着
独立学院未来的发展。如何把独立学院青年教师队伍
建设好，是独立学院提高教学和科研质量所面临的新
课题，也关系到独立学院长远发展的大计。
一、冰山模型理论简介
美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一
个著名的素质冰山模型。所谓“冰山模型”，就是根
据人员个体素质的不同表现将他们划分为表面的
“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，
“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在
表现，是容易了解与测量的部分。相对而言也比较容
易通过培训来改变和发展。而“冰山以下部分”包括
自我概念、特质和动机，是人内在的、难以测量的部
分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却
对人员的行为与表现起着关键性的作用。{Io麦克利
兰将其定义为“胜任力”这个概念，即指能将某一工
作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层
积累以及岗位要求的变化，其胜任力也会不断地变
化和提高。因此，本研究主要从独立学院青年教师
成长和发展的角度，探索独立学院青年教师的胜任
力特征，研究的主要目标是构建基于冰山模型动态
的独立学院青年教师队伍建设模型。在独立学院青
年教师队伍建设中引入冰山模型可以更科学地进行
青年教师的工作分析、招聘、培训、晋升、绩效管
理、薪酬管理以及职业生涯规划等活动，有利于独
立学院青年教师向着更健康的方向发展。独立学院
青年教师冰山模型的构建不局限于短时间内青年教
师在工作取得的成绩的外在表现，更关注于青年教
师长期的、相对稳定的个性特征，同时涵盖青年教
师应具备的专业知识、教学能力、科研能力、责任
感等。所以将冰山模型引入独立学院青年教师队伍
建设是关注独立学院青年教师职业生涯的全过程的
一种建设，是对现有青年教师队伍建设理论和方法
的一种补充和完善。
二．独立学院青年教师特征分析
1．对教师职业的向往和担心并存
青年教师对即将从事的教师职业具有极大的兴
趣和向往，同时也会对能否顺利胜任这个教师的岗
位具有一定担心。在第一次上讲台的时候部分独立
学院青年教师会感到非常紧张，即使事先做了大量
的备课工作，但是仍无法较好地完成一个课时的教
学工作。面对多变且复杂的课堂教学，青年教师往往
会感到无以应对，产生极大的挫折感和失落感。当
然，也有部分青年教师经过充分的准备．可以在课堂
上展现自己．充分发挥自己的特长，从而获得充分的
自信和成就感。
基金项目：关于独立学院青年教师队伍建设的模型研究(GL2010007)
作者简介：范婧(1983一)，女，山西大学商务学院助教，劳动经济学硕士，研究方向为人力资源管理。
幕8卷·笨3期 职业时空 CARE管理ERHO研究RIZONo、■罗
2．教育学和心理学理论缺乏
大部分独立学院青年教师在上学期间没有完整
地接触和学习过教育学及心理学方面的理论知识，
甚至有一部分青年教师没有参加过任何教学实习。
这样就导致独立学院青年教师缺乏对必要的教学理
念的认知，不熟悉相关的教学理论，不能熟练运用实
践教学技能t在处理一些具体的课堂情景时，只会刻
板地套用理论来解决问题，缺乏灵活性，导致学生课
堂参与性不高。
5．具备高校教师的基本能力
独立学院青年教师在校期间都对本学科的专业
知识进行了系统的学习，并取得了本科及硕士以上
的学历，对本学科的理论知识了解和掌握程度较深，
可以满足教学的需要。同时也具备了做教师的基本
素质和能力。比如普通话的应用，多媒体课件的制作
及现代教学设备的使用。但是，独立学院青年教师在
粉笔字及板书的设计上与师范院校毕业的教师相比
有着较大的差距。
4．对教师职业理念认识不足
独立学院青年教师大部分都是刚刚从学校毕业
的学生，进入独立学院后，他们的角色由学生转变为
传道授业解惑的教师。但在实际教学过程中，他们
可能还没有真正在潜意识中形成一种职业意识，尚
未对自己的身份和社会角色进行恰当的定位，还无
法掌握根据学生的实际情况进行教学引导，对于教
学层次的设计还略显不足，对于学生深层次的学习
引导尤显不足。
5．科研能力较弱
独立学院青年教师有科研意识，但是科研能力
较弱，不会搞科研。青年教师刚刚从学校毕业，专业
理论知识掌握的较好，有一定科研意识。但在课题选
择上却具有较大的盲目性，不知如何选择科研的方
法、怎样顺利地完成课题，使得独立学院青年教师的
申报课题成功率不高及科研成果不突出。
鉴于对独立学院青年教师以上的特征分析，
构建基于冰山模型动态的独立学院青年教师队伍
建设模型应该以青年教师的工作分析为切入点。
结合招聘、培训、晋升、绩效管理、薪酬管理以及
职业生涯规划等活动，分析其胜任力的要素构成
三．独立学院青年教师队伍建设模型构建
通过对现有冰山模型理论的研究，及相关教师
胜任力模型研究的借鉴，本文构建了以下基于冰山
模型动态的独立学院青年教师队伍建设模型。
根据冰山模型的理论，“冰山以上部分”是独立
学院青年教师的外显的特质，主要是教师的知识和
教学的基本技能，是容易了解与测量的部分。青年教
师的知识主要表现在专业知识、教育和心理知识三
个方面。青年教师的技能主要表现在授课技巧、课堂
的掌控、语言表达等方面。由冰山理论可知，水面上
的知识和技能相对是容易培训和发展的，可以通过
青年教师的在职培训得到提高。而“冰山以下部分”
则是独立学院青年教师内隐的特质，主要包括自我
概念和动机，是内在的、难以测量的部分。青年教师
的自我概念就是对自己的认识、控制和反思等能力，
对自己的社会角色是否有明确的定位；青年教师动
机位于冰山模型的最下端，但却是影响青年教师行
为的核心因素。具体各项胜任力的指标及描述如表l
所示。
表1 独立学院青年教师胜任力特征及描述
胜任力
特征
能力指标 行为描述
专业知识
掌握所教授学科系统的专业知识和理论
知识
体系
教育学知识 系统学习并掌握教育学相关知识
心理学知识 熟悉并了解独证学院学生的学习心理需求
教学技能
可以采取多种教学方法，熟练运用各种
技能
教学设备展歼教学
了解本学科理论前沿的科研项目，并展科研技能
开相应的研究和探索
自我
角色定位 对自己身份和社会角色进行恰当的定位
及时对教学水平和科研能力进行必要的概念 反思能力
反思
正确的道德感，潜移默化地引导学生良
动机 影响力
好品德的形成
四．独立学院青年教师建设途径
独立学院青年教师队伍建设应该和独立学院人
力资源管理系统相结合，将独立学院青年教师胜任
力特征和青年教师的招聘、培训、晋升、绩效管理、
薪酬管理以及职业生涯规划等活动相联系，使青年
教师胜任力成为一种动态的、发展的因素。
f．独立学院青年教师招聘管理
独立学院青年教师的招聘环节是青年教师队伍
建设的第一环节，需要结合青年教师胜任力特征，
从青年教师的专业理论知识、教师专业态度和教育
教学能力三个方面展开测评。专业知识方面可以采
取笔或面试相结合的方式，对参加面试的青年教师
的专业学科知识、教育学和心理学等知识掌握的程
度进行测评。教师专业态度属于冰山以下难以测量
·55·
0C管AR理EER研HO究RIzoN 职业时空 2012年3月
的部分，传统的笔试很难检测出教师的专业态度，
可以借鉴人事测评方面的技术，如职业性向测验、
人格测验、价值观测验等等，依据专业的测评结
果，判断面试教师的专业态度，教育教学技能是青
年教师胜任力特征的核心之一，要判断青年教师
的教学技能最好的方式就是采取课堂教学的现场
观察，考评人员依据青年教师的各项教学能力的
表现进行打分。
2．独立学院青年教师培训与发展管理
独立学院青年教师队伍培训和发展管理可以从
三个方面着手，分别是教学能力、科研能力和职业
道德三个方面。教学能力方面主要是针对青年教师
扎实的专业基本功和熟练的教学技术展开。可以通
过专题讲座、学术报告等形式，邀请本学科的专家
对青年教师进行指导，提高青年教师教学质量和教
学效果。此外，还可通过建立青年教师导师制、在
职培训制度【3I，为青年教师选定一位优秀的教学和
科研方面突出的老教师担任导师，一对一地指导青
年教师的教学和科研工作，使青年教师尽快地熟悉
教学环节，掌握教学方法，胜任独立学院的各项教
学和科研任务。同时导师也可以帮助青年教师进行
教师职业生涯规划，确立青年教师的成长目标，让
青年教师明确自己在独立学院的成长和发展路径。
科研能力方面需要充分调动青年教师从事科研工作
的积极性，使青年教师充分认识科研对教学的促进
作用，把科研中获得的新知识和新成果及时运用到
教学中去，从而促进教学质量的改善和提高。职业
道德方面的建设是独立学院青年队伍建设的重中之
重，应该将教师职业道德建设和独立学院教学管理
的各项环节充分地结合起来，引导青年教师树立正
确的价值观和道德取向，让学生在接受青年教师传
授知识的同时，受到青年教师良好的职业道德素养
潜移默化的影响。
5．独立学院青年教师绩效与薪酬管理
独立学院青年教师绩效和薪酬管理是独立学院
青年教师队伍建设的刚性条件，关系着独立学院青
年教师队伍的稳定性。在青年教师绩效管理中最难
解决的问题就是如何制定绩效考核的指标和标准，
可以依据独立学院青年教师胜任力特征展开设计。
此外，对青年教师的绩效考核要注意平时考核和终
结性考核的结合。通过对青年教师平时教学和科研
方面的考核，可以及时发现青年教师工作的绩效差
距，以利于他们及时改进不足，加快青年教师的成长
速度。同时，绩效管理的结果还可以应用到青年教师
的薪酬管理方面：对于考评优秀的青年教师予以薪
资方面的提升和奖励t对于不达标准的青年教师，应
该采取促其提高的措施，如导师的辅导，安排相关培
训等等。若再次考评仍不达标准的，应该降低薪酬或
予以分流。
参考文献：
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[5】 肖睿．独立学院思想政治理论课青年教师队伍建设研究
[J】．湖北广播电视大学学报，2010，(9)：50-51．
IndependentInstituteYoungTeachersTeamConstructionResearchBased
ontheIcebergModel
FANJing,CHENGLi-li
Abstract：Theindependentcollegeteachersasayoungteamofteachersintheindependentcollegesisanimpor-
tantcomponentoftheyoungteachers’qualityobviouslyrelatedtotheeducationoftheindependentcollege
levelandinthelongrun．Toensuretheindependentcollegeinincentivecompetitioncontinuestosurvivaland
development’wemustattachimportancetotheconstructionofyoungteachers．Thisarticlewillfromtheporspec-
riveofhumanresourcemanagemenLcombinedwjttltheconstructionoftheicebergmodeltoexplorehoweffec-
tivelyinthenewperiodtheindependentinstituteoftheconstructionoftheyoungteachers．
Keywords：independentcollege；youngteachers；icebergmodel
